简介：摘要：本文探讨了在高中地理教学中培养学生空间思维能力的策略。首先阐述了空间思维能力的概念及其重要性，指出了其在地理学习和日常生活中的关键作用。随后提出了课程设计与教学组织、问题解决与探究以及地理信息技术应用等方面的策略，以促进学生空间思维能力的发展。通过这些策略的实施，可以有效提高学生的地理学习水平和综合素质。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，阅读能力成为学生必备的重要能力之一，在教学过程中，教师必须注意培养学生的阅读能力。通过阅读可以提高学生对语言环境的理解，培养语感和语言习惯。提高阅读能力是语言学习的基础，学生通过阅读可以积累知识，可以有效提高学生的文学素养。教师应采用有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，促使学生阅读能力的真正提高。本文结合笔者多年的教学实践，对初中语文有效阅读教学方法进行了深入研究，提出了一些建议，在有效的教学理念下探索了初中语文阅读教学的途径，取得了一些成果，希望能给大家带来启发。

简介：摘要：随着新课程改革的发展，阅读能力成为学生必备的重要能力之一，在教学过程中，教师必须注意培养学生的阅读能力。通过阅读可以提高学生对语言环境的理解，培养语感和语言习惯。提高阅读能力是语言学习的基础，学生通过阅读可以积累知识，可以有效提高学生的文学素养。教师应采用有效的教学方法，培养学生良好的阅读习惯，促使学生阅读能力的真正提高。本文结合笔者多年的教学实践，对初中语文有效阅读教学方法进行了深入研究，提出了一些建议，在有效的教学理念下探索了初中语文阅读教学的途径，取得了一些成果，希望能给大家带来启发。

简介：摘要：凡事“预则立，不预则废”，教育教学亦如此，无论是洋思中学的“先学后教”还是杜郎口“预习——展示---反馈”三模块都是把学生的课前预习放在首位。由此可见课前预习对于高效学习的重要性。2015年1月在杨凌区各级政府和领导的支持、组织下，杨凌区开展了阳光教育培训活动，而我也非常有幸的参加了这次培训，在培训中我获益匪浅，我不仅全面的认识了杜郎口“预习——展示

简介：

简介：摘要想象能力的培养是非常重要的。想象能力的培养，主要是再造想象能力和创造想象能力的培养，其中质疑、观察与续写尤为关键。培养学生的想象能力是提高语文教学效益的有效途径，是教学创新与改革的内容之一。

简介：摘要运算能力差已成为一些学生提高数学学习成绩的一大障碍。不少学生对运算能力的内涵缺乏科学认识，常常将运算过程中的错误原因归结到非认知因素上，认为是"马虎""粗心""不注意"才造成运算错误。往往看重解题过程中的方法和思路，对运算的具体实施，对运算过程中的合理性、简洁性等都没有给出足够的重视。造成学生进入以后的学习后，运算能力差一下暴露出来，一部分学生正常学习显得力不从心。

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简介：众所周知，年轻人掌握英语是十分重要的。如何学好英语，提高英语水平，是当前很多中学生困惑的问题。其实，学好英语关键在于好的学习方法。其方法本身无所谓好与坏，如果一套方法能够激发你的学习兴趣，你就找到了良好的学习方法。以后要做的就是坚持下去,提高自己的学习效率了。

简介：【摘要】阅读教学 是提高初中学生语文水平起着至关重要作用，阅读教学是学生积累知识的源泉，阅读教学无论交流，写作都是缺一不可的，阅读教学根据初中学生年龄段，要有一定阅读量，在阅读过程中掌握一定阅读方法和阅读技巧，养成良好的阅读习惯，不断提高学生阅读积极性。

简介：职业学校的培养对象是生产第一线的技术工人．因此．职业教育必须以培养学生的应用能力为本位。《PLC原理及应用》是机电类专业的重要课程，具有很强的实践性、综合性和应用性。笔者认为在PLC教学中要培养学生的应用能力需做到：重视培养学生的应用意识，突出PLC的实践性，创新教学模式和教学方法．开展课外实践活动等。

简介：摘要学生地理思维能力培养是高中地理教学主要研究内容，对学生地理知识的掌握、拓展学习、创新意识培养具有重要意义。日常教学中，教师要注意教学方法的创新、改变传统说教填鸭模式，尊重学生主体地位，以问题为引导逐步培养学生思维能力。鉴于此，文章就地理教学中学生思维能力培养方法提出几点想法建议。

简介：地理思维能力的培养始终被列为教学目标，可见地理思维能力是现代公民必备的地理素养，有助于学生终生发展的需求。笔者以必修三之“区域可持续发展”模块中的部分案例为例来探讨一下，如何在高中地理课堂教学中培养学生地理逻辑思维能力。

简介：摘要：自学本身是一种学习的方法，同时也代表着一种学习的能力。在新课标中对于初中地理有了新的要求，要能够更加侧重对学生自学能力的培养，让学生可以获得终身学习和发展的能力。

简介：初中地理是中学阶段的一门基础学科，是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。它以地理科学知识为基础，结合能力培养，思想教育于一体。但由于地理属于非中考科目，中学地理课成了可有可无的“副科”，因而导致了教师没信心教，学生没兴趣学。那么，究竟怎样才能让学生学好初中地理呢？本人认为主要应从以下四个方面着手：

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简介：摘要：自主能力的培养是学生走向成功的捷径，是学生成功上的垫脚石。本文立足于初中地理课堂教学实践活动，分别从“构建生活课堂，激发自主探究热情”“趣味多样教学，激发自主学习兴趣”“小组合作教学，共同自主学习进步”这三个方面入手，针对浅谈农村初中学生地理自主学习进行了初步地分析和探索。

简介：摘要：作为地理学科学习的过程中必不可少的工具，地图承载着地里的许多信息。地图的存在，能够对地理信息进行浓缩和直观表达，将复杂的地理知识进行简单化。在新版的初中地理教材中，有许多章节都是以地图向学生传授地理信息。因此，在初中地理课堂中培养学生的读图能力迫在眉睫。本文也是从如何培养学生的地理读图能力进行探究，希望能够获得一些从根本上对学生读图能力进行培养的方法。

简介：【摘要】：地理素养是学生个体的一种修养、一种内在的气质,是国民素养的重要组成部分，更是我国实现现代化和走向世界的一种必备素质。初中学生正是世界观形成的阶段，探讨地理素养的内涵和特质以及地理素养的形成具有十分重要的意义。地理素养是指学生经过地理学习后所养成的比较稳定的品格和修养,地理核心素养包括地理科学素养、地理人文素养和地理技术素养三个组成部分。从地理素养的内涵可以看出,它具备综合性、空间性、动态性、终身性、现实性和实践性等基本特点，是地理课程标准的深入体现。