简介：摘要化学是一门以实践为基础的自然学科。化学实验以其生动的魅力和丰富的内涵在培养学生的创新能力方面发挥着独特的功能和作用。化学实验是人们认识和研究物质的一种科学方法，是人们根据研究的对象和研究的目的，创造性地运用科学知识和实验手段，有计划地实施探究性实践活动的过程。能够发展学生观察能力和思维能力；培养学生实验技能和独立工作能力，培养学生实事求是的科学态度和认真、细致的工作作风；以及遵守纪律、热爱劳动、爱护公物等优良品质。所以，做为一名化学教师，上好化学实验课是非常重要的。

简介：　　摘要：“慢课堂”是一种教学策略，更是一种教学艺术。本文从教材规划、概念教学、实验教学和习题教学这四个方面阐述了让初中化学课堂教学“慢”一点，多给学生思考的时间、质疑的时间和交流的机会，相信每个学生的学习兴趣都会被激发，这样的课堂才是高效课堂，才能真正实现以生为本的教学目标。

简介：摘要初中化学在九年级作为一门新的学科，内容多、知识点比较零散，学习时间只有几个月时间，相对来说比较紧张。那么我们只能从课堂要效率，打造高效课堂成为化学老师需要考虑的首要问题。

简介：

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简介：摘要：复习是一个学习过程，帮助学生总结，组织，记忆和深化他们的知识。这个过程不仅巩固了过去学到的知识，而且还允许学生通过复习深化，拓展知识，进一步掌握学习知识的方法。在提高熟练程度的基础上，我们可以灵活运用我们学到的知识来分析和解决新问题。

简介：不要一开始就摆出元素周期表和复杂的化学式吓唬学生，这是极端错误的，一旦学生在心理上形成了化学学科恐惧感，那么搞好化学学科教学就无从谈起。所以，我们在化学学科教学开始之初，一定要注意展示化学学科有趣而强大的一面，让学生感知到化学的趣味性和实用性，从而产生学好化学的内在驱动力。

简介：

简介：摘要：自新课改推行以来，创设问题情境已然成为化学课程改革中的一个新亮点。在初中化学教学中创设问题情境，可以激发学生的学习热情，达到情境交融，能够引发学生认知上的冲突，进而使学生在兴趣的驱动下，自觉投入到对化学知识的研究与探索活动中。本文就对如何在初中化学教学中创设问题情境这一问题展开论述，以望促进有效教学目标的更好达成。

简介：初三化学是门起始课，作为入门的学科，许多学生往往对学习化学摸不着头脑，觉得它难学又难记，针对许多学生在初三化学的学习中效率不高，学习比较被动的现象，文章从“以学生发展为本”出发，以寓教于乐为手段，阐述在新课程理念下，教师如何在化学教学中发挥导趣、导疑、导思、导创的作用，从而优化初中化学教学，使化学课堂变得丰富多彩，充满乐趣。

简介：

简介：摘要课堂教学是整个教学工作的核心，课堂教学应该抓好每一个环节，笔者结合教学实践，就如何优化初中化学课堂教学，提高课堂教学效率，提出了自己的观念与认识教学目的，任务明确具体；优化知识教学；运用适当的教学方法；加强实验教学。

简介：

简介：摘要：初中化学是一门基础性学科，对培养学生的科学精神及实践创新能力具有不可或缺的作用。为了提高化学课堂教学的有效性，教师要不断更新、优化教学理念、方式、手段，以充分调动学生的学习主动性与积极性，从而构建高效初中化学课堂，使初中生的化学素养得到良好发展。本文将对打造初中化学高效课堂的有效策略进行探究。

简介：摘要中学化学方面课堂属于一个逐渐变化以及发展的具体过程，其是师生及生生交流及互动的课堂活动。而在互动教学之中，存在互动性以及不稳定性，需要化学教师及时对时机加以捕捉，并且对资源加以整合，同时尽量对这些加以利用，进而使得课堂教学变得更加有活力。本文以对互动教学具体作用加以概述为基础，对化学课堂互动教学具体实践展开研究，希望能对化学课堂之上的互动教学加以相应指导。

简介：摘要课堂是教育的主阵地，提高课堂教学效益是广大教育工作者梦寐以求的结果。时代的发展更是对我们教育工作者提出了迫切的要求，那么怎样才能更好的提高化学课堂效益呢？

简介：

简介：摘要：随着我国教学体制改革的不断深入，初中教师也在积极创新教学方式，除了传授基础的化学知识外，还要侧重学生化学思维和科学思维的培养，本文就作者本人的调查及在日常教学工作中的经历对初中化学实验教学做出分析。

简介：摘要：帮助学生建构化学微粒观，能够引导和帮助学生理解和认识丰富多彩的物质微观世界，提升学生学以致用的本领。鉴于此，教师在展开初中化学教学工作当中，就应该对微粒观的建构予以关注和重视。既要对教学的内容进行扩充和丰富，激起学生主动探索微粒观的兴致和动力。又要对教学的形式做出一定的改变，采用多种方式来启发学生的化学思维。

简介：例1在天平左右两盘各放一等质量的烧杯，在烧杯中盛有同质量、同溶质质量分数的足量盐酸，此时天平处于平衡状态，将左边烧杯中放入3．5g铝粉，为了使天平最终保持平衡，右边烧杯中应放入多少克锌粉？