简介：摘要：

简介：十四至十五世纪以意大利为中心并影响及法国、西班牙等地的人文主义思潮,对近代西欧必然与自由学说的产生,有着极为重要的影响。影响近代西欧必然与自由学说的另一个重要方面,便是当时意大利出现的对自然科学的探索。它为近代自然科学的形成提供了一定的基础;其代表人物十五世纪意大利的绘画巨匠和科学家达·芬奇的思想,促进了近代西欧必然与自由学说的产生。

简介：马克思主义战争根源学说不仅阐明了暴力关系根源于经济关系的原理，而且强调阶级社会的战争根源于私有制和阶级利益冲突。近年来，国内军事理论界有学者提出所谓“战争根源于经济利益冲突”的观点，试图将战争的阶级经济根源归结为超阶级的不同利益之间的冲突。这种“经济利益冲突论”抹杀了战争的阶级性，以“国家利益”掩盖政治分歧，从根本上偏离了马克思主义的战争根源学说。

简介：康德的伦理学致力于证明理性能使人自由的颁布道德法则并遵守之,感性需求和情感不是人行为的决定依据。但他认为情感可以作为理性的补充,审美即是一种重要的方式。审美活动中的心理活动因与德行有类比关系而能有助于人的道德实践;崇高感则能直接提升人的道德境界。

简介：马克思是古希腊哲学家伊壁鸠鲁的继承和光大者。从“博士论文”时期到晚年，从哲学、政治经济学到科学社会主义，从批判武器、研究方法甚至表述的语言都简洁严整、一以贯之，“断裂”的马克思并不存在。

简介：李白、杜甫合称“李杜”,是唐诗艺术史上璀璨的“双子星座”。唐玄宗天宝三年,杜甫和李白在洛阳初次相会,当时李白已经是名动天下的大诗人,而杜甫在科举考试中屡战屡败。有人说“两人以平等的身份建立了兄弟般的情谊”,还说这次会面是“两颗伟大而孤独的心灵在终极艺术面前的理解和震颤”。实际上杜甫对李白是发自心底的尊崇,而他对李白来说很可能只是人生中的匆匆过客。毕竟杜甫写给李白的诗多达十几首,而李白提到杜甫的诗作仅有三首。这个对比足够说明问题了吧?

简介：本文针对高职教育及高职学生的特点,从教学目的、教学内容、学情和教学过程设计等方面对高职教学中如何设计说课进行了分析。突出说课设计的核心,结合电工电子课程实例,从学生实际出发,重点分析了适合高职课堂教学的教学策略。

简介：宝宝开始学说话了，父母跟他的沟通就进入了一个崭新的阶段。如何提高宝宝学习语言的速度，爸爸妈妈应该做些什么呢？

简介：摘要：说题和解题的关系十分密切，但也有区别。解题一般是在纸上用文字表达出来，而说题则是把解答的思维过程用语言表达出来，同样是表达解题的过程，但说题更具开放性。学生通过把解题的整个思维过程和解题步骤说出来，供大家评论，进而让听者补充或纠正不妥之处。整个过程是学生内化知识及关联、重构的过程，是学生逻辑思维外显的过程，是学生自信表达的过程。有效开展小学生数学说题活动有利于发展学生的思维和智力，有利于培养学生良好的数学学习习惯，有利于增强学生的创新意识，有利于落实学生的数学核心素质。

简介：马克思学说主要是指导人们变革人剥削人的旧世界，塑造人际和谐新世界的“红色”理论，同时也蕴含着保障人们开发并保护自然，从而达于人与自然和谐的绿色生态理论。在马克思恩格斯看来，自然界相对于人具有优先地位：维护这种“优先地位”，是人类进行合理行动，包括科学劳动的前提；以利润优先的资本主义生产，造成了物质循环的“新陈代谢断裂”；只有消除这种断裂，实现“新陈代谢恢复”，才能保障人类的可持续发展；为此，首先要变革人对人剥削的旧关系，并在这个前提下，变革人对自然剥削的旧关系，这样才能达于上述两个方面的和解及其统一。马克思学说的这些绿色生态思想，对促进我国的生态文明建设具有重要的指导意义。

简介：摘要从脾胃学说出发，探索脾胃学说在危重病医学中的应用

简介：即耶稣会士是否曾阻挠中国人接受Copernicus学说,三、Tycho体系在客观上也不会阻挠中国人接受Copernicus学说,二、耶稣会士从未阻挠中国人接受Copernicus学说

简介：作为无产阶级革命教育事业的奠基人,徐特立强调:历史上成功的学者都是为着改造或建设当时的新时代而立言的"(引自《徐特立文集》第259页,下引本书只注页数),我们曾经探讨过,在主持开创民族的、科学的、大众的文化教育和开拓"马克思主义普遍真理与中国实际结合,即毛泽东思想的胜利在教育方面表现"(323页)的事业中,他向我们的时代贡献了一个群众本位教育学说体系;深入研究徐特立教育学说,我们又不难发现,他为我们这个新时代的立言,又是充满开放精神的。本文试就"徐特立教育学说开放精神"这一命题,探讨其表征、渊源和时代意义,期以有益于当今我国教育的

简介：先秦儒家认识人性的角度虽有不同,但都表达了对人性向善的追求,并且均注意到了人性中的幽暗面.孟荀二人认为世道的昏暗是由幽暗人性造成的,并将忧惧的对象指向了口舌耳目之欲的无节制状态.但由于二人认识观的不同,孟荀二人在如何应对幽暗人性上产生了分歧--前者强调内向反思,后者强调外在规范.可是无论是孟子还是荀子,他们的幽暗意识都未能冲破儒家思想中的乐观主义情结,即对圣王之治的迷信.在这种情结的影响下,幽暗意识最终沦为了圣王思想的陪衬.

简介：童爷爷：您好!我是一名五年级的班长，平时老师不在的时候经常叫我管理班级，有些同学在背地里说我多管闲事，怎么办？短信咨询：182＊＊＊＊769亲爱的小朋友：你好!当老师不在的时候，班干部作为班级的管理者，肯定会遇到许多“状况”。

简介：

简介：说课是把教师的教案转化为“教学活动”的一种授课前的实践演习，是加强课堂教学研讨、提高教学质量的重要措施，是提高教师自身素质的有效途径。科学性原则是说课活动的前提，理论联系实际原则是说课活动的灵魂，实效性原则是说课活动的柱心，创新性原则是说课活动的生命线。

简介：德国民事一审判决书在形式上由判决的冒头部分、判决主文、本案事实、裁判理由和法官的签名组成,控诉审和上告审判决书通常也遵循这种结构。法律并未一般性地规定裁定的形式和内容,此时可以参考一审判决的规则,但是裁定中只有统一的理由部分。基于德国《基本法》中的不同规范,裁判应当说理。具体而言,本案事实的记载为当事人的口头陈述提供完全证明力,其详细程度因法院而异。裁判理由应当概括裁判中对事实和法律观点的考量,遵循相对固定的格式以及所谓判决体例。就法官造法而言,应当警惕裁判要旨作用的局限性,先例原则上也不具有拘束力。联邦最高普通法院的协调机制很少被适用。在说理中,法院必须遵循法律解释方法和逻辑涵摄规则,这种三段论模式主要是形式上的要求,法官在实质上应当详细分析所有与公正裁判有关的观点。

简介：一、引论（一）日本刑法理论向刑法教义学的偏离自从小野清一郎以来，日本学者一直都构建独立于德国的刑法理论。经过一代代学者的努力，日本刑法理论与德国刑法教义学偏离得越来越远。因此，我国青年学者江溯教授就曾认为，目前将刑法教义学理论称为德日刑法理论已经非常不合适了，

简介：近代西方关于必然与自由这一学说的发展,在黑格尔的体系中达到了峰颠,而费尔巴哈则是这一发展的终结。然而费尔巴哈的贡献,更多地在于他将必然与自由的关系,从黑格尔体系的虚幻的基础上,移置到现实的基础上,而不是在于他对必然与自由的辩证内容作出进一步的阐发。由于费尔巴哈对实践,尤其是革命实践缺乏正确的理解,所以,在他的体系中必然与自由的关系最后被范围在纯粹道德的领域内,而决定意志判断的动力便只能是抽象的幸福。