简介：摘要初中学习是学生学习生涯的一个基础部分，物理课堂的改革也要求教师要将学习的主体转移到学生身上，提高学生的学习兴趣，让学生更加积极主动地进行学习，从而更加深入地学习物理知识。对此，教师要懂得将学生的特点以及物理学科知识结合在一起，从实际教学情况出发，丰富课堂教学内容与形式，让课堂更加生动，为学生营造出一种轻松愉快的课堂氛围，提升学生的学习兴趣，进而促进物理教学的发展。

简介：摘要： 兴趣是最好的老师，是教师引导学生步入知识学习大门的钥匙，只有学得有趣，才会产生对学习专业知识的欲望，主动去学，也才能学得好。为了激发学生在自己的课堂上的学习兴趣，每一位教师都在不遗余力地尽力唤起学生对自己所教学科的兴趣，希望他们能喜爱这门学科，并能乐于利用所学的知识，去解决实际问题。经过对一百多名学生抽样问卷调查发现，其实大部分中职学生都喜欢并愿意尝试新鲜的事物，只要自己感兴趣东西就会认真的去学习，而教师作为引导者如何激发并保持好学生最初的学习劲头，把专业知识和兴趣结合起来构建有效课堂是关键。

简介：摘要：新课程改革背景环境下推进高中数学教学工作开展，要注重把握数学学科核心素养，引导高中生对数学知识进行深入学习，对数学概念、数学原理等知识进行理解和掌握，从而对数学问题进行有效地解答。通过融入高中数学核心素养，为高中生有效学习数学知识提供参考及指引，使数学课堂教学的效率及质量得到有效提升。本文立足于高中数学核心素养，探讨了强化学生对数学知识深入学习的方法及对策，希望能够为数学教学工作有效开展提供一些建设性意见。

简介：摘要：在小学阶段，学生正处于知识体系的初步建构期，其在学习技巧与理解能力方面尚显稚嫩，尤其在数学学科上，这一特征表现得尤为显著。因此，在教学实践过程中，追求高效性成为教师不可或缺的教学目标。理想的教学方法应兼具趣味性和实效性，能够使学生乐于接受并易于理解。为此，数学教师需要深入剖析学生的学习能力及心理需求，巧妙运用生活情境教学法，将抽象的数学知识与学生的日常生活紧密相连，使学生深刻体会到数学的实用性和趣味性。本文详细阐述了生活情境教学法在小学数学教学中的应用优势及具体应有策略。

简介：摘要：在初中阶段，语文学科地位极为重要。语文学科工具性和人文性的统一决定着语文学科的任务：必须要培养学生的阅读能力。凡能力的形成不可一蹴而就，不仅需要一个长期的过程，更需要方法和策略的指导。

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简介：本文从物理学科以实验为基础的特点出发，提出物理学是一门在实验基础上进行感悟学习的学科，表象是感悟物理的基础，探究是感悟物理的主要方式，构建物理模型是感悟物理的核心，想象是感悟物理的翅膀。让学生在实验中感悟物理，在物理学习的过程中培养学生的感悟能力，是物理教育的重要任务。通过感悟，让学生真正理解物理，使物理知识入脑入心，使物理方法、物理思想进入到意识领域，从而产生物理灵感，激发学生的创新思维。

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简介：对中考题解法的探究、联想、反思与总结，具有较强的实践意义和研究价值。本文以一道中考题为例，对其解法进行探究，愿与大家共同分享。

简介：[摘要]在数学的解题中，学生应该体验问题解决中的思维走向，体会从最初的笨拙想法到问题信息再挖掘后的顺畅求解过程，理解从思维闭塞到反思后问题本质的提炼，进而推动解题过程的改进与优化，扩大解题效果．高三的复习更多的是解题教学，重视知识模型的构建，对高三的数学复习效率有很大的提高作用．

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简介：数学学习的基本特征是它的探究性，在数学学习活动中探究其中的问题和答案，不断学习策略，建构自己对问题的理解，产生超越已有知识以外的信息。它可以帮助学习者学会学习，通过数学问题的解决，体验从数学角度思考问题的方法，逐步养成解决一般问题的科学思维习惯，可以使学习成为探究性、研究性的活动。

简介：摘要：新课标要求教师不仅要教授学生学习学科知识，还要积极拓展学生的思维和解决问题的能力，让学生以不同的方式思考。结合小学生的年龄特征，将学生各种感官在课堂教学中充分调动起来，提高学生学习兴趣。在数学课堂教学中，我们要利用各种有效教学手段，创设适宜的教学情境，集中学生的注意力，使其学习兴趣得到充分激发。让学生在知识的海洋中，能够主动学习、乐于学习、快乐学习，从而增强课堂教学效率与质量，使学生能够掌握更多知识。兴趣是最好的老师，学生只有对学习产生兴趣，才能积极地翱翔在知识的海洋，激发其充分展示自身能力的欲望。故而，数学教师在培养学习兴趣提高数学能力过程中，应从做数学、理解数学和发展数学入手，让学生享受“快乐数学”。本文分析研究了如何培养学生的学习兴趣，提高学生的数学能力，仅供大家参考。

简介：摘要在小学语文教学中，发展学生的言语能力是重要的教学目标。促进学生言语能力的发展是一个长期的过程，在这个过程中离不开语用训练。借助聚焦语用表达、搭建语用平台、创设语用情境的策略能够为发展学生言语能力储存力量、保驾护航、拓展空间，从而让学生习得写作的方法，促进言语能力的发展。

简介：摘要在教学活动中要注重生活资源的数学化，注重数学问题的生活化。开展数学实践活动，增强学生的实践能力，加强课堂延伸，拓宽实践渠道，让学生成为学习的主人，而教师成为学习活动的组织者和引导者。有了实践，学生才能不断创新，才能热爱数学。

简介：摘要小学生对一种新语言的学习往往容易产生浓厚的兴趣。他们注意力较易分散，唯有对感兴趣的东西才能集中注意，并能持久。而课堂是学生学习的主要场所，要使他们喜欢这种场所，教师必须想方设法调动学生的兴趣。用兴趣来激活他们的思维，唤醒他们的学习意识，进而充分调动学习积极性，让他们主动参与到教学中。

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