简介：摘要：初中道德与法治课是培养学生世界观、价值观和人生观的重要课程，对学生核心素养的培养和良好品德的形成起着至关重要的作用。教师在课堂教学中应当从学生实际情况出发，立德树人，积极创设贴近实际的生活化教学法，努力培养学生的核心素养。

简介：

简介：摘要在知识经济的时代下，高校图书馆工作人员扮演着越来越重要的角色，如何提供更为优质的图书馆服务，是目前高校图书馆工作人员面临的重要课题，随着信息设备设施的不断完善，图书馆服务的质量与工作人员的职业素养有着密切的关系，高校图书馆作为高校学生学习和研究的重要场所，迫切需要图书馆工作人员提供优质的服务，以提高学生学习和研究的质量，但是目前大部分高校图书馆工作人员的职业素养还不理想，这就需要高校图书馆采取相应的提高措施。本文主要分析和探讨了高校图书馆工作人员的职业素养现状及提高措施。

简介：摘要社会经济的发展，科技水平的提高，受科技时代的影响，人与人之间的关系逐渐淡漠，青少年道德问题、责任感的降低直接影响了社会的和谐发展。加强青少年的思想政治教育，落实立德树人，提高青少年的政治认同、理性精神、法制意识、责任感等，培养青少年成为有理想、有尊严、有担当的新时代人才。高中阶段是培养学生各种技能，提高学生人生观、价值观，培养学生核心素养的重要解段。本文以高中政治学科的核心素质培养为主要阐述内容，根据自身工作经验，探讨了高中政治教学中培养核心素养的教学案例选择与应用。

简介：摘要在新时代，我国高度重视加强文化建设，党的十九大对文化建设作出了重要的战略部署。在文化建设事业中，群众文化建设占据着至关重要的地位。在新时代，群众文化工作者要增强自身职业素养和综合素质，良好开展群众文化工作，有效增强群众文化建设成效。本文浅析了新时代开展群众文化工作的重要性，探究了群众文化工作者在新时代应具备的素养，以期为群众文化建设提供借鉴。

简介：摘要：随着新课改教育政策的不断推进与实施，培养学生的核心素养成为教育的重要目标之一，语文学科作为初中教育阶段的重要学科，也在采取一系列的措施在初中语文教学中提升学生的核心素养。群文阅读作为语文学科的一种重要的教学方法，能够帮助学生开拓视野、提高语文综合能力自群文阅读教学模式推出之后，受到了广大师生的一致好评，教师便可充分发挥群文阅读教学模式的优势，在核心素养导向下运用群文阅读教学模式，培养并提升学生的综合能力和学习能力，使学生的主体性和创造性得到发挥，在提升学生语文阅读能力的同时，帮助学生开阔视野，进而全面提升学生的语文综合能力。

简介：摘要：本文主要针对核心素养视域下混合式教学中小学语文微课设计与开发进行探讨，先阐述了在小学语文混合式教学中应用微课优势，如有利于提高学生学习兴趣、有利于促进学生自我学习发展等，然后又进行小学语文微课设计，并将微课程和语文核心素养实现相融合，进而不仅能发挥微课在小学语文混合式教学中起到的作用，还培养学生核心素养。

简介：摘要社会主义核心价值观是社会共同发展的价值导向，也是全社会遵守的行为规范。党的十八大报告把加强“社会主义核心价值体系建设”作为“扎实推进社会主义文化强国建设”的首要任务写进大会报告。习近平总书记强调，要把培育和践行社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程。可以说，社会主义核心价值观渗透在每一个中国人的生活轨迹中，与国家的经济发展和社会进步有着水乳交融的联系。晋煤集团寺河矿在这过程中，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿于企业改革发展全过程，积极探索和运用有效载体、方法和途径，使之内化为员工价值取向，外化为员工的行动自觉，为企业改革发展提供了强有力的思想保证。

简介：摘要随着高中政治学科教育教学改革的持续深入推进，以核心素养为主要教学目标的新一轮学科教学改革正在全面推广之中，需要学科教师在一系列教学环节上采取有效的优化措施。将时事政治应用到高中政治学科教学的内部体系中是核心素养语境下学科教学优化提升的客观需要，有利于学生对于学科知识的深刻理解和核心素养与综合能力的培养，是新时期学科教学改革过程中值得持续探索和突破的基本途径之一。本文紧密围绕核心素养语境下时事政治在高中政治学科教学中的应用这一主题，重点阐述和探讨时事政治在高中政治学科教学中的应用途径。

简介：摘要通过实验教学探究了新课标形势下“学科核心素养”的培养。以酸碱中的滴定实验教学为例，通过渗透学科素养教学“切入点”，设置启发性情境问题，引导学生实验模仿、实验评价、实验改进培养学生化学学科素养。

简介：摘要：本文针对当前小学语文低年级群文阅读教学中的问题，探讨了如何在实际教学中培养学生的核心素养。文章首先分析了群文阅读教学的内涵和价值，然后从核心素养培养的角度，提出了具体的路径和方法。本文的研究不仅有助于提高语文教学效果，也对促进学生的全面发展具有重要意义。

简介：摘要：以初中生物学“被子植物的一生”为例，从单元学习内容、学习目标、单元教学设计、单元活动设计、作业设计、评价和反思等方面进行阐述，旨在探索构建适于初中生物学教学的单元教学模式，促进学生生物学核心素养的发展。