简介：摘要：民办高校在我国高等教育体系中占有重要的地位，其招生规模约占我国高等教育的三分之一。提高民办高校教师队伍的职业归属感，防止民办高校教师队伍流动性过大的问题尤为重要。当前民办高校教师队伍的归属感相对较低，教师队伍的整体稳定性还有较大提升空间，需要出台并完善保证民办高校教师队伍稳定性的政策体系，进一步促进民办高校教师队伍的稳定发展。

简介：摘要：本文通过对文献进行研究，梳理了使命感的概念、内涵、影响因素以及影响结果，并通过扎根理论对课程思政教师使命感的前因、后效及内涵进行研究，提出“高校课程思政教师职业使命感的生成机制与提升路径”的理论模型，最后对提高高校课程思政教师职业使命感提出了建议与对策。

简介：摘要：所谓的集体荣誉感，反映的是自觉贡献，热爱集体的一种独特道德情感，属于积极心理，凝聚的是精神力量。初中时期，学生情感比较叛逆，思维比较活跃，此时的集体荣誉感培养，对学生心理健康成长以及学生未来的发展具有重要意义。本文将以班主任工作为切入点，分析初中班主任培养学生的集体荣誉感思路，使学生能够更好的融入班级，成为真正的班级一份子。

简介：摘要：精准教学指紧抓学生需求、有所针对采取教学，其强调学生独立能动性的培养。小学阶段是学生学习的初始阶段，量感则是数学学科的重要知识点之一，是需要长时间培养才能获得的一种感知能力。但在实际教学中，量感培养并非一帆风顺。本文以北师大版小学数学为研究素材，结合自身教学经历对量感培养予以简单定义，并具体阐述小学数学量感缺失的原因及解决策略，望有所借鉴意义。

简介：摘要：如果说旋律是音乐的灵魂，那么节奏就是音乐的脉搏。节奏是音乐的生命的源泉，是构成音乐的三大要素之一，如果没有培养学生正确的节奏感，那么音乐的学习就没有了灵魂。节奏可以单独进行教学，音乐却无法脱离节奏。在小学音乐的教学中，培养学生的节奏感是教学的重要部分，培养学生的节奏感不仅有利于学生对音乐的学习，更可以让学生发现节奏的美、音乐的美。

简介：【摘要】习作学习是小学语文教学重要的组成部分，它除了实现学科的教学目标外，也承担着育人的任务。笔者通过合理地挖掘与创造，以项目化学习的方式，深入研究习作育人价值的实现路径，以写“《最可爱的人》观后感”为例，从整体设计、躬身实践、总结反思三个方面总结自己的教学心得。

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简介：摘要：目的：本次研究的主要目的是为了探究高中生的父母教养方式、心理韧性与学生主观幸福感之间的关系。方法：本次研究，选取100名在校高中生进行研究与分析，其中，该400名研究对象中，性别比例为1:1，学生的平均年龄为18周岁。在本次研究中，需要结合主观幸福感量表和父母教养方式问卷的方式对学生展开调查性研究。结果：在相关研究后发现，高中生的主观幸福感水平较高，对当前生活的满意程度得分为4.21±1.45，学生的积极情感得分为3.75±0.73，消极情感得分为2.38±0.56。在随着研究的不断深入发现，高中生中，男生的消极得分明显高于女生。并且随着高中学段的变化，高一学生的积极情感得分明显高于高二学生，高二学生的积极情感得分明显高于高三。另外，在结合父母教养方式的研究下进行分析，父母能够更加关注孩子的心理健康，给予孩子更多的温暖，能够显著提高学生的积极情感得分。相比之下，父母教养如果采用严厉教养的方式进行学生教养，学生的消极情感得分会相对提高。结论：心理韧性在父母教养方式与高中生主观幸福感之间有着中介作用，父母采用严厉、过度干涉等教养方式进行高中生教养，学生的主观幸福感会明显下降。

简介：摘要：从古至今，在我国社会发展中不乏具有社会责任感的人，从岳飞的精忠报国，到抗日战争涌现的大批革命烈士，正是由于具有强烈的社会责任感促使他们击退敌人，保家卫国。随着教育部“学科核心素养”这一概念的提出，核心素养逐渐成为评价学生的重要标准和导向。核心素养是科学育人价值观的集中体现，是通过学习逐步形成的关键能力、必备品格与价值观念。生物学科核心素养包括四个方面：生命观念、理性思维、科学探究和社会责任。因此，社会责任教育不论在核心素养的培养，还是作为中华传统美德的构成中都具有不可或缺的地位

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简介：摘要：中国共产党是马克思主义指导下的一个多民族政党，包括不同时期马克思主义理论家实践的完善和完善，是多种理论的产物，集体智慧的结晶，也是我们每个干部学习行善的必要。

简介：摘要：教育事业的发展，主体是教师。教师作为一个重要而特殊的职业,其职业幸福感的高低不仅关系教师自身的幸福,甚至影响到下一代的幸福。因此，重视教师的职业幸福感意义重大。本文从低收费民办学校教师职业幸福感这一视角出发，对影响教师职业幸福感的因素及提升策略进行了分析、探讨，希望能提升教师的职业幸福感和归宿感，促进学校教育质量的整理快速提升。

简介：摘要：中小学校长管理自我效能感直接影响管理情况，本文从以往的管理经验、评价反馈情况，两个角度对影响中小学校长管理自我效能感的因素进行了分析。又从提高自身综合素养、转变归因模式、做好情绪管理工作，三个方面对中小学校长管理自我效能感与职业倦怠感的调整方法进行了总结，希望为关注这一话题的人们提供参考。

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简介：摘要：高中生物是培育学生核心素养，塑造学生健全人格，确立学生完备意识的关键途径。其不仅在知识内容，还是育人导向上，都中在促进学生的全面发展。而核心素养理念下的高中生物教学开展，则应从全新视觉出发，借助对教学措施的优化、教学路径的延展、教学方式的调控，为学生提供更多实践与参与的机会，让学生在近距离了解生命现象、感知生物规律中获得认知迁移。同时，就核心素养的内涵而言，社会责任是其核心，更是教学各个层面应着力践行的基本教育使命。因此，教师在落实核心素养理念下的高中生物教学指导时，应以切实培养学生社会责任感为引领，切实创新教学的模式与手段，使社会责任感培养与学生核心素养塑造有机关联、紧密融合起来，从不同领域、层面来强化学生的社会责任感发展。让学生在学习生物知识中深度领悟社会责任感之内涵与实质，获得认知需要的满足与身心潜能的开掘，以全面推进学生核心素养的塑造。

简介：摘要：马克思主义揭示了人类社会历史发展的普遍规律，是无产阶级及其政党认识世界和改造世界的思想武器。在新时代背景下，做好党校马克思主义教育工作，理应全面提升时代感与吸引力，引导全体党员正确认知马克思主义的内涵与马克思主义中国化理念，认真研究《共产党宣言》，树立崇高的共产主义思想。

简介：摘 要：快速城市化给人们的生活带来极大的变化，在社区发展方面则表现为大量高品质商品房社区的拔地而起。而城市中仍存在有单位制背景的社区，这类社区出现的阶段性老旧、公共空间缺乏等问题进而引发社区精神的淡化以及社会关系的改变。公共空间的改造与提质，可以增进社区居民的交流，促进社会关系网络的形成。本文试从现存原单位制社区公共空间存在的问题入手，以集体记忆和地方归属感为切入点，分析问题存在的原因并提出改善建议。

简介：摘要：培养学生的社会责任感是历来教育行业一个亘古不变的理念，教导学生拥有社会责任感才能够提高教育水平的发展。社会责任感的重要性不言而喻，不管是对学生还是社会来说，拥有社会责任感才可以使他们今后得到更好更快的发展。不过，由于当今高中生拥有各种各样的问题，使得他们的社会责任感相对来说还是比较欠缺的。而核心素养理念下的生物教学，对培养高中生的社会责任感却是有极大帮助的。