简介：摘要：目的：探究精神分裂症患者用家属参与式护理的效果及对康复的影响。方法：2021年5月-2022年9月，从本院收治的精神分裂症患者中选择76例，随机分组依据，将76例患者分2组，各38例，对照组：常规护理，基于此，试验组：联合家属参与式护理，比较护理情况。结果：护理后，试验组患者的自理能力与社会功能评分均高于对照组，P＜0.05；护理后，试验组症状评分低于对照组，而家庭功能评分高于对照组，P＜0.05；护理后对比两组用药依从性，试验组高于对照组，P＜0.05。结论：在精神分裂症护理中，应用家属参与式护理模式，其对提高患者的康复效果具有积极的作用，且还能提高用药依从性，值得推荐。

简介：摘要：目的：探讨将心理护理与语言沟通融合在精神疾病护理当中的价值。方法：收集100例精神疾病患者，采用统计学软件SAS中的随机数模块随机分为2组，对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组患者分组后组内进行常规护理，观察组患者组内常规护理中纳入心理护理，语言沟通等。对比不同护理模式对患者简明精神病量表（BPRS）评分、心理情绪评分、治疗依从性、生活质量及家属护理满意度的影响，并对护理模式的实施效果进行分析。结果：护理前，2组BPRS评分比较，无显著性差异（P>0.05）；观察组患者护理后BPRS评分低于对照组患者（P

简介：【摘要】目的：分析优质护理用于住院精神分裂症的价值。方法：对2022年1月-2023年5月本院接诊住院的精神分裂症病人（n=120）进行随机分组。试验和对照组各60人，前者采取优质护理，后者行常规护理。对比不良事件等指标。结果：关于不良事件：试验组发生率低至3.33%，而对照组则有15.0%，相比较下，试验组发生率更低（P＜0.05）。依从性：试验组数据达到了98.33%，而对照组则只有83.33%，相比较下，试验组依从性更高（P＜0.05）。结论：住院精神分裂症病人用优质护理，不良事件发生率更低，依从性提升也更加明显。

简介：【摘要】​目的：探讨精神护理观察量表在预测抑郁症患者自杀自伤行为的效果，并与传统临床观察方法进行对比分析。 方法：选取2019年1月至2022年12月来自不同三家医院诊断为抑郁症的患者200名，随机分为观察组和对照组，各100名。观察组采用精神护理观察量表进行日常护理观察与风险评估，而对照组仅采用传统临床观察。两组均进行为期1年的跟踪观察，记录患者的自杀自伤行为发生情况。  结果：观察组在自杀自伤行为预测准确率为86%，而对照组为67%。观察组在预测重度自杀自伤行为上的敏感度和特异性均优于对照组，且观察组中患者的自杀自伤行为的发生率（5%）显著低于对照组的（15%）。结论：精神护理观察量表相比传统临床观察方法，在预测抑郁症患者的自杀自伤行为方面有更高的准确率和敏感度，能够显著降低患者自杀自伤行为的发生率，是一种有效的临床预测工具。

简介：【摘要】目的：探讨在精神分裂症患者采取心理护理的临床效果。方法：选取2022年6月到2023年3月我院收治的50例精神分裂症患者，随机分组，对照组（n=25，采取常规护理）与研究组（n=25，在常规护理中着重心理护理），对比精神分裂症状及生活质量评分、负性情绪评分、护理满意度。结果：研究组精神症状评分较低，生活质量评分较高，P＜0.05；研究组负性情绪评分较低，P＜0.05；研究组护理满意度较高，P＜0.05。结论：在精神分裂症患者的护理中着重心理护理能够减轻患者的心理负担，减轻其精神分裂症状，改善其心理状态，患者对护理的满意度较高。

简介：摘要：本文旨在探讨人性化护理理念在精神科护理中的应用效果。通过对比实验和对照组，发现人性化护理理念在精神科护理中具有显著的应用效果。本文将详细介绍人性化护理理念在精神科护理中的应用方法，并通过数据分析说明其应用效果。

简介：摘要：目的人性化护理理念在精神科护理中的应用效果。方法选取2021年7月至2023年6月到某医院精神科就诊的患者148例展开研究，采用随机数字表法对患者进行分组，分为给予人性化护理理念干预的观察组与给予基本常规护理的对照组，将两组的护理效果进行对比。结果护理后，观察组患者的突发事件、投诉事件以及差错事件发生率均低于对照组（P＜0.05）。观察组患者的护理满意度95.95%高于对照组护理满意度77.03%（P＜0.05）。观察组患者焦虑自评量表（SAS）评分与抑郁自评量表（SDS）评分以及简明精神疾病量表（BPRS）各项指标评分均显著低于对照组（P＜0.05）。结论在精神疾病患者护理中采取人性化护理理念不仅能够有效提高患者满意度，降低护理不良事件发生率，而且能减轻患者的负性情绪，改善患者的精神症状。

简介：摘要：目的 对人文关怀在老年精神分裂症患者护理中的应用效果进行分析。方法 此次研究内分析了2021年9月至2022年12月时间范围中我院收治的90例老年精神分裂症患者的资料，将患者随机化分为了对比组（n=45）和人文组（n=45）。对比组间患者运用常规护理，人文组间患者运用人文关怀护理，比较两组护理前后病情情况和患者家属对护理措施的满意度。结果 护理前，两组中患者的精神病量表评分采取对比后没有显著差异（P＞0.05）；护理后，人文组的精神病量表评分要比对比组低，数据对比后有显著差异（P＜0.05）。人文组患者家属对于护理方式的满意度情况要比对比组高，数据对比后有显著差异（P＜0.05）。结论 采取人文关怀护理的方式对老年精神分裂症患者进行护理可改善患者疾病情况，提高患者家属对护理方式的满意度。

简介：

简介：摘要：在精神科护理领域，语言沟通与心理干预的结合是促进患者康复的关键因素。本文旨在探讨这一结合方法在精神科护理中的应用效果，分析其在建立信任关系、调节情绪、缓解压力等方面的重要性。通过实践案例的分析，本文进一步讨论如何提升护理人员的语言沟通技巧和心理干预能力，以实现更有效的患者护理。

简介：摘要：在探究精神科患者的心理护理现状时，我们得以深入了解精神疾病患者所面临的具体需求与挑战，进而为临床护理工作提供更具针对性的指导。通过分析心理护理对患者生活质量的潜在影响，我们能够优化护理策略，增强治疗效果，并提升患者的生活品质。此外，考虑环境与社会因素如何作用于患者的生活质量，可为我们提出改进生活环境与加强社会支持系统的政策建议提供参考。本研究的一大创新点在于综合考量个体差异、环境因素及心理护理的多维影响，这一全面的视角与方法，无疑将为未来相关研究开辟新的道路。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨心理护理对精神分裂症患者的护理方法及效果。方法：以2022年10月-2023年10月作为本次研究区间，选择在此时间区间内我院收治的60例精神分裂症患者作为本次研究对象，按照信封法将其分为研究组（n=30）、对照组（n=30），其中前者予以常规护理联合心理护理，后者行常规护理，记录并对比两组护理前后阴性症状[阴性和阳性症状量表（PANSS）中阴性症状分量表（SANS）]变化情况。结果：护理前两组SANS评分组间对比P>0.05（无统计学意义）；护理后，两组SANS评分均较护理前有所下降，研究组SANS评分低于对照组，数据组间、组内对比均存在统计学意义（P<0.05）。结论：应用心理护理对改善精神分裂症患者阴性症状效果显著。

简介：摘要：目的：在缓解老年人精神情绪焦虑症状中应用家庭支持方案，分析评价家庭支持对老年人精神情绪焦虑症状产生的具体影响。方法：从我科2023年10月至2024年5月接诊的老年患者中随机抽取68例作为回顾性研究对象，均分为观察组和对照组，分别实施家庭支持干预、常规护理干预，记录和评价两组的干预成效。结果：在干预之后，观察组的焦虑自评量表（SAS）评分低于对照组（P＜0.05），且观察组的满意度91.18%高于对照组67.65%（P＜0.05）。结论：家庭支持方案有利于缓解老年人精神情绪焦虑症状，并可以得到老年人的认可与满意，值得推广应用。

简介：摘要：本文通过系统实施心理护理干预措施，如个别心理支持、认知行为疗法、团体疗法等，评估其对患者焦虑、抑郁症状及生活质量的改善情况。本文的意义在于通过验证心理护理干预的有效性，为精神科护理实践提供科学依据，提升护理人员的护理技能，进一步改善患者的生活质量和护理满意度。希望通过本文为精神科护理干预方案的优化和推广提供实证基础，从而帮助患者更好地应对精神疾病，提升康复效果。

简介：【摘要】目的：分析家属参与式护理在精神分裂症患者中的应用效果。方法：选择在本院接受治疗的精神分裂症患者，从中抽取84例患者作为研究目标，接收时间在2022年11月至2024年2月之间，基于单双号法将84例患者分配为两组，两组各计入42例，对照组实施一般护理，实验组开展家属参与式护理，评估两组自理能力、满意度。结果：护理前，两组自理能力对比，数据差异不大，P＞0.05，护理后，对照组与实验组自理能力相比，实验组自理能力评分明显更高，P＜0.05；两组满意度分别为90.48％（对照组）、97.62％（实验组），明显实验组数据表现更优，P＜0.05。结论：家属参与式护理的开展，可以有效改善精神分裂症患者的自理能力，提高家属满意度。

简介：

简介：【摘要】目的：分析精神病用语言沟通和心理护理所起到的作用。方法：随机均分2022年6月-2024年6月本院接诊精神病病人（n=70）。试验组采取语言沟通和心理护理，对照组行常规护理。对比BPRS评分等指标。结果：关于BPRS评分：干预后，试验组低至（39.25±6.04）分，对照组高达（54.37±7.29）分，前者相较于后者更低（P＜0.05）。结论：精神病用语言沟通和心理护理，效果显著。

简介：目的：调查我校在校本科生对灾害的认知水平及减灾教育后的效果，进一步探讨适合大学生减灾教育的方法。方法：采用自设问卷对154名我校在校本科生的灾害认知水平、急救知识及技能了解程度进行调查，并进行抽样访谈、急救技能现场培训，干预前后进行急救知识掌握情况的问卷测试。结果：经问卷调查显示，在遇到紧急情况时30．5％的学生知道呼叫120，40．3％的学生知道呼叫但不懂如何进行施救。大学生干预前后急救技能得分比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论：大学生急救知识及技能亟待提高，且对急救知识需求强烈，高校应结合大学生的意愿，寻求合理途径开展急救知识及技能的教育。

简介：笔者有幸于2006年在香港理工大学护理学院学习护理本科的课程4个月，切身感受香港护理本科教育的特点与教学模式，现从课程设置、教学方法、教育理念、考核方式等方面进行介绍，并与国内护理教育进行比较。