简介:摘要:目的:恶性肿瘤是严重威胁人类健康的疾病之一,疼痛是恶性肿瘤患者最常见的症状之一。有效的疼痛管理对于改善患者生活质量、提高治疗效果具有重要意义。本文旨在探讨肿瘤患者疼痛管理的护理策略及临床实践,为临床护理工作提供参考。方法:采用数字评分法(NRS)对患者进行疼痛评估,记录疼痛程度、疼痛部位、疼痛性质等信息。根据患者的疼痛评估结果,制定个性化的护理干预措施,包括药物治疗、物理治疗、心理疏导等。观察并记录患者疼痛程度的变化,评价护理干预措施的效果。结果:护理干预后,患者的食欲、睡眠、情绪等方面均有所改善,生活质量明显提高。结论:肿瘤患者疼痛管理的护理策略主要包括药物治疗、物理治疗、心理疏导等。药物治疗是疼痛管理的常用手段,但需根据患者的具体情况选择合适的药物。物理治疗如热敷、冷敷等可以缓解疼痛,改善患者的舒适度。心理疏导对于减轻患者的焦虑、抑郁情绪具有重要意义。
简介:摘要目的分析护理干预对急诊泌尿系结石患者疼痛的影响,总结临床经验。方法选取2018年6月到2018年12月在我院治疗的急诊泌尿系结石患者70例为主要研究对象,随机将其分为观察组和对照组,每组35例患者。其中观察组护理方式为护理干预,对照组患者护理方式为常规护理,对两组患者的疼痛缓解程度和焦虑质量表评分进行比较分析。结果两组患者经过护理之后,观察组患者满意度94.29%显著高于对照组74.29%,两组之间差异明显,具备统计学意义(P<0.05);焦虑质量表评分观察组患者的得分情况显著优于对照组,具备统计学意义。(P<0.05)结论对急诊泌尿系结石患者采用护理干预方式有助于帮助患者缓解疼痛,使患者治疗满意度大大提升,值得临床推广。
简介:【摘要】目的:探讨健康教育为主体的教学方法在肿瘤护理教学中的应用。方法:研究对象收集自 2017年我科临床 实习护生60名, 根据所使用的教学模式将其分为A组和 B组 ,各30名护生。 A组护生应用健康教育为主体的教学方法实施肿瘤护理教学, B组护生则在传统教学模式下施教。结果: A组护生的理论知识成绩和临床实践操作成绩,均显著高于 B组护生,统计学分析结果表明 P值均 <0.05。 A组护生的自主学习积极性,显著高于 B组护生, 统计学分析结果表明P值均 <0.05。 A组护生对教学 方法的认可度,明显高于B组护生,统计学分析结果表明 P值均 <0.05。 结论:将健康教育为主体的教学方法应用到肿瘤护理临床教学中,能够显著提高肿瘤护理教学质量,从而提高护生的自主学习能动性,促使护生的学习成绩得到明显提高,并提升护生对教学方法的认可度。
简介:摘要目的分析健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响。方法于2014年1月~2015年1月对本市某社区居民进行为期1年的健康教育干预,随机选取本市某社区居民500例作为调查和研究的对象,采用社区卫生服务中心编制的居民健康卫生知识及健康行为调查表对其进行基线调查和统计分析。结果社区居民在健康教育干预前,健康知识知晓率和健康行为形成率分别为51.60%和53.60%,经过健康教育干预后,健康知识知晓率和健康行为形成率分别为86.00%和97.00%,健康教育干预后的两项指标均显著高于干预前(p<0.05)。结论健康教育可以有效提高社区居民的健康知识知晓率及健康行为形成率。
简介:摘要目的分析社区健康教育与老年人健康管理现状。方法选择近一年期间社区收治的70例老年患者作为研究对象,结合实际情况进行调查和分析,开展电话和面对面访问的方式,最后做好社区老年患者的基本情况调查工作。结果在本次研究中对患者的知晓率分析,其中健康知识的知晓率71.4%,疾病知识的掌握率68.6%,自身身体体质知晓率72.8%,整体知晓率比较低、对所有患者进行社区健康教育后,患者的生活质量评分、身体指标评分分别是95.2±0.5分和93.6±0.8分,教育后效果明显。结论在本次研究中对社区老年人进行健康管理和分析后得知,提升老年人的知晓率很重要,针对当前管理现状要求工作人员做好具体整理工作,保证健康服务到位。
简介:摘要目的调查健康女性对HPV感染相关知识及健康教育需求情况。方法选取2018年1-12月在我院检查的女性143人,通过发放问卷调查表或电话咨询的方式进行HPV感染相关知识及健康教育方式的需求情况。结果健康女性对人乳头状瘤病毒感染相关知识的了解情况结果显示,女性对HPV感染与性行为的关系了解的正确率最高;其次是HPV感染与子宫颈癌及癌前病变的关系;正确率最低的是HPV感染与口服避孕药的关系。健康女性对HPV感染相关知识和健康教育方式需求情况结果显示,需求排名最高的前三位为一对一宣教、HPV感染的预防措施、HPV感染的途径。讨论医护人员应普及女性对人HPV感染相关知识的健康教育,预防宫颈癌及癌前病变的发生;提高医院妇科健康教育能力,满足检查女性对HPV感染相关知识健康教育的需求;并采取个性化健康教育方式,针对不同人群进行宣教指导。