健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响分析

健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响分析

周祥俊

周祥俊

上海市长宁区新泾镇社区卫生服务中心上海200050

【摘要】目的：分析健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响。方法：于2014年1月～2015年1月对本市某社区居民进行为期1年的健康教育干预，随机选取本市某社区居民500例作为调查和研究的对象，采用社区卫生服务中心编制的居民健康卫生知识及健康行为调查表对其进行基线调查和统计分析。结果：社区居民在健康教育干预前，健康知识知晓率和健康行为形成率分别为51.60%和53.60%，经过健康教育干预后，健康知识知晓率和健康行为形成率分别为86.00%和97.00%，健康教育干预后的两项指标均显著高于干预前（p＜0.05）。结论：健康教育可以有效提高社区居民的健康知识知晓率及健康行为形成率。

【关键词】健康教育；社区居民；健康知识知晓率；健康行为形成率

Awareofknowledgeabouthealtheducationforcommunityhealthandhealthbehaviorformationrateofimpactanalysis

Zhouxiangjun

Xinjingzhencommunityhealthservicecenters,changningdistrict,Shanghai,200050

【Abstract】Objective:Toanalyzethehealtheducationforcommunityresidentshealthknowledgeawarenessandhealthbehaviorformationrate.Methods:FromJanuaryin2014toJanuary2014acommunityresidentsinthecityfora1yearhealtheducationintervention,randomlyselectedfromthecityacommunityresidents,500casesastheobjectofinvestigationandresearch,USESthecommunityhealthservicecenterofresidents'healthknowledgeandhealthbehaviorquestionnaireonthebaselinesurveyandstatisticalanalysis.Results:Thecommunityresidentsinfrontofthehealtheducationintervention,awareofknowledgeabouthealthandhealthbehaviorformationrateis51.60%and53.60%,respectively,afterhealtheducationintervention,awareofknowledgeabouthealthandhealthbehaviorformationrateis86.00%and97.00%,respectively,afterhealtheducationinterventionoftwoindicatorsweresignificantlyhigherthanthatofbeforeintervention(p<0.05).Conclusion:Healtheducationcaneffectivelyimprovethecommunityresidentsofhealthknowledgeawarenessandhealthbehaviorformationrate.

【Keywords】Healtheducation;Communityresidents;Healthknowledgeawareness;Healthbehaviorformationrate

健康教育属于社区卫生服务六大功能之一[1]，在社区开展健康教育有利于促进社区居民健康，是我国卫生保健事业的重要组成部分。本文为了分析健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响，对本市某社区居民进行为期1年的健康教育干预，随后进行基线调查和统计分析，现将详细内容报告如下：

1资料和方法

1.1社区居民的基线资料

本次研究随机选取2014年1月～2015年1月本市某社区居民500例作为调查和研究的对象，男：女=245:255；年龄最小的15岁，年龄最大的90岁，平均年龄（51.58±15.73）岁；文化程度：78例大学及以上，60例大专，148例高中技校或中专，102例初中，112例小学。职业：290例退休及未就业，52例专业技术人员，158例其他职业。

1.2方法

健康教育干预方法：（1）成立健康教育干预指导小组：在本市某社区卫生服务中心成立健康教育干预指导小组，首先对健康教育干预指导小组成员进行健康知识及其宣传的培训，再由小组成员对社区居民进行健康教育。培训内容以及健康教育宣传的内容主要包含因不良生活方式引发的相关疾病的卫生知识、《心血管疾病危险因素及其预防》、《高血压诊疗规范》、《糖尿病患者的健康教育》、《糖尿病健康教育和策略》、《社区健康教育》、《控烟知识培训》等。（2）社区健康教育干预：在本次某社区开展健康教育活动，全面普及生活方式疾病综合防治相关知识。健康教育干预小组成员可以通过开展社区卫生服务中心的卫生知识讲座，或者通过其他医院、电视、广播、网络、报刊书籍、学校、单位、同事、亲友、墙报等多种途径进行宣传和教育。全年可举办60期健康讲座，同时结合世界卫生主题日进行7次大型健康知识宣传，举行2次《健康素养66条》知识问答活动，指导社区中心的卫生所举办至少60期卫生知识宣传栏，并在社区发放宣传单或健康知识宣传手册。健康干预指导小组还可以采取上门家访以及一对一讲授等方式对该社区居民进行健康教育，年龄大于35岁者予以血压测量，必要时可开展妇科病普查以及职工健康体检等活动。

1.3观察指标

分别统计社区居民在健康教育干预前后的健康知识知晓率、健康行为形成率，具体统计方法如下：

健康知识知晓率=健康知识答对人次/总调查人次×100%。

健康行为形成率=健康行为形成人次/总调查人次×100%。

1.4统计学处理

本研究中所有数据均采用医学统计学软件SPSS20.0版处理，健康知识知晓率、健康行为形成率均为计数资料，用%表示，进行卡方检验。若p＜0.05，则比较社区居民健康教育干预前后的健康知识知晓率、健康行为形成率存在明显差异，为差异有统计学意义。

2结果

社区居民经过健康教育干预后，健康知识知晓率以及健康行为形成率均显著提高，具体结果如表1和表2所示：

表1：比较健康教育干预前后社区居民的健康知识知晓率

注：*与干预前相比较存在显著差异（p＜0.05）。

3讨论

2002年世界卫生组织在世界卫生报告中指出[2]，改善人们的健康行为是降低疾病风险的最重要策略，健康教育和健康促进是预防和控制疾病的重点。近几年，随着社区卫生服务模式向“医疗、预防、保健、康复、计生服务、健康促进”的六位一体模式的转变[3]，社区健康教育工作受到高度重视和大力推进。

以往社区卫生中心医务人员的知识相对陈旧，卫生服务工作相对简单，不易满足社区居民的要求。另外，以往社区卫生中心的功能以医疗为主，而健康教育相对薄弱，只是流于形式[4]，往往导致居民健康意识较差，不良的生活方式和行为严重影响他们的健康。随着人们的生活水平的提高，群众的自我保健意识的逐渐增强以及医学模式的转变，社区卫生服务工作是势在必行。

社区健康教育是健康教育工作的一个重要领域，也是我国卫生保健事业的重要组成部分[5]。社区健康教育的全面实施可以促进生活方式疾病的防治知识的普及率和提高社区居民的知晓率，纠正社区居民的不良生活方式，改善其生活质量。社区健康教育通过采取多种形式的全民健康行动，为高危人群提供自我保健知识与技能，加强对行为危险因素的监测工作如身高、体质量、腰围、臀围、血压、血糖、血脂等。同时健康干预指导小组成员对其进行定期跟踪随访，并予以一定的健康指导，为其制定合理的慢性病管理方法，提高其自我管理能力。相关研究表示，社区居民获得健康知识的途径主要与其文化程度、职业、社会人口结构存在密切联系。在社区卫生服务中心开展健康知识讲座的同时还需要加强宣传力度，大量发放宣传单或健康知识宣传手册，定期更新宣传栏内容，以提高健康教育的普及率。

社区居民的健康知识知晓率一方面可以直接反映居民的健康意识的强弱[6]，另一方面则可以间接反映社区健康教育工作实施后的效果和作用；而健康教育行为形成率则可以很好的反映健康教育对社区居民健康行为的改善情况。本研究中，与健康教育干预前相比较，对本市某社区居民进行为期1年的健康教育干预后，居民的健康知识知晓率以及健康行为形成率均显著提高（p＜0.05）。由此说明，在社区开展健康教育活动可以有效提高社区居民的健康知识知晓率以及健康行为形成率。

综上所述，社区健康教育可以有效增强社区居民的健康意识，改善其健康行为，为社区居民健康提供重要保障。

【参考文献】

[1]庄睿,蔡珊珊,喻松霞等.健康教育对社区居民健康知识知晓率及健康行为形成率的影响[J].实用心脑肺血管病杂志,2011,19(6):1046-1047.

[2]潘杨,李玉荣,肖伟华等.健康指导员对社区健康教育管理模式创新的研究[J].中国初级卫生保健,2014,28(4):33-34.

[3]张红梅.社区居民健康知识与行为调查[J].中国卫生产业,2013,25(25):24-25.

[4]王新建.3274名城市社区居民健康知识和健康相关行为现状及影响因素研究[D].中南大学,2013.

[5]杨文洪,张曙云,卓凤坚等.以“居民健康教育需求”为导向的社区健康教育实践[J].中国初级卫生保健,2015,29(4):82-84.

[6]张征.社区居民健康知识和健康行为现况调查分析[J].中国社区医师（医学专业）,2011,13(20):307-308.