简介：[摘要] 目的 护理安全教育在护生护理技术操作带教中的应用效果。方法 选择2019年4月-2020年12月在我院实习的护士为调查对象，分为对照组和观察组，在对照组开展传统带教方法，在观察组引入护理安全教育，调查评价护生的理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度等。结果 两组在理论考试、操作考核、护理不良事件发生率和带教工作满意度方面存在差异，引入护理安全教育的教学法明显优于传统教学法。结论 在护理技术操作中引入护理安全教育，能够有效提升护生的护理安全意识和能力，防范护理不良事件的发生，提升护生对带教工作的满意度。

简介：【摘要】目的：探究饮食护理联合健康教育应用于老年糖尿病护理中的价值。方法：研究对象为2020年10月至2021年10月在我院治疗的86例社区老年糖尿病患者，随机将患者分为两组，对照组患者进行常规护理，观察组患者在此基础上采用饮食护理联合健康教育进行干预，对比患者血糖变化、护理满意度及疾病认知程度。结果：患者经不同护理干预后，观察组患者血糖水平明显优于对照组，对照组患者护理满意度明显低于观察组，观察组患者疾病认知程度明显优于对照组，数据差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论：社区老年糖尿病患者护理中，采用饮食护理联合健康教育进行干预，利于患者控制血糖，可提高患者护理满意度及对疾病的认知程度，值得运用。

简介：【摘要】目的：探讨系统性健康教育在脑血管病康复护理中的应用效果。方法：随机选取2021年6月-2022年2月我院接收的62名脑血管病患者作为本研究对象，通过随机数字表法对研究对象进行分组，分别为参照组和观察组，每组各31名。参照组和观察组分别采用常规护理、系统性健康教育进行干预，对两组患者的疾病知识知晓情况、生活质量情况、不良情绪情况进行研究比较。结果：观察组疾病知识知晓率更高，生活质量评分更高，不良情绪更少，组间差异显著，具有统计学意义，P

简介：【摘要】目的：分析规范化护理健康教育应用于发热门诊患者中的价值。方法：选择2020年5月到2021年10月间我院诊治的80例发热门诊患者进行分析，用计算机抽签法分成参比组和实践组，各组均有40例。参比组接受常规护理，实践组接受规范化护理健康教育，比较两组健康知识知晓率和满意度评分。结果：实践组健康知识知晓率及满意度评分均明显高于参比组，两组结果有统计学意义P＜0.05。结论：发热门诊患者中应用规范化护理健康教育能有效提高患者对健康知识的知晓率，提高患者的满意程度，值得推广应用。

简介：【摘要】：目的：研究心理健康教育应用于孕期焦虑与产后抑郁中的意义。方法：从我院产科登记分娩的孕妇中选取100名，均在2021年3月至2022年3月就诊，并采取抽签法分为两组，分别给予常规护理干预和心理健康教育护理干预，对比效果。结果：研究组在孕期和产后焦虑与抑郁评分均更低，p＜0.05。结论：心理健康教育应用于孕产妇中，能改善孕期和产后的焦虑抑郁情况，进而改善新生儿的认知和发育。

简介：【摘 要】目的：研究对于慢性咽炎患者在治疗的过程当中，采取健康教育联合常规护理对于患者生活质量的影响情况。方法：选取2020年2月~2020年5月在本院就诊的54例患有慢性咽炎的患者作为研究对象，将其分为对照组27例患者，研究组27例患者，分别采取常规护理方式与健康教育联合常规护理方式，对比两组患的疾病知识的掌握情况与生活质量情况。结果：研究组患者在生活质量当中躯体功能、物质功能、社会功能、心理功能均优于对照组患者（P＜0.05）。研究组患者在疾病知识的掌握当中，其中对于疾病的诱因、产生药物种类不良反应的原因、患者自身心理调节情况以及并发症的发生了解情况均优于对照组患者（P＜0.05）。结论：对于患有慢性咽炎的患者采取在常规护理的基础上进行健康教育护理，可以提高患者对于疾病的认知程度，从而提高了患者的生活质量，具有非常重要的意义，可以将其应用到临床护理工作当中。

简介：【摘要】目的：分析在疼痛科护理工作中使用健康教育的方法和效果。方法：选择我院疼痛科自2020年1月至2020年12月收治的80例患者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和观察组，每组40例，对照组使用常规护理，观察组使用健康教育护理，对比两组患者护理总有效率。结果：观察组患者护理总有效率高于对照组，两组对比差异显著，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在疼痛科护理工作中使用健康教育的效果显著，值得临床应用和推广。

简介：摘要：目的：对急性胰腺炎患者治疗中，采用个体化健康教育方式，观察其作用价值。方法：本组研究时间起于2021年9月，止于2022年8月，将64例患者分为普通组和教育组，分别采用临床常规护理干预和个体化健康教育方式，对比两组满意度和依从性情况。结果：普通组和教育组满意度和依从性对照中，普通组满意度为65.62%、教育组为93.75%，普通组依从性为43.75%、教育组为87.50%，（x2=13.886，p=0.015），两组结果有差异。结论：对急性胰腺炎患者治疗中采用个体化健康教育方式效果显著，值得推荐。

简介：【摘要】目的 探讨强化健康教育在病毒性肝炎患者护理中的应用效果评估。方法 选取2021年7月-2022年7月于我科的病毒性肝炎患者72例，随机分为两组。对照组应用常规护理，研究组在此基础上应用强化健康教育，观察对比两组的依从性和生活质量。结果 研究组依从率（94.45%）比对照组（72.22%）高（P＜0.05）；研究组总体生活质量、躯体功能、社会功能、情绪功能评分均比对照组高（P＜0.05）。结论 病毒性肝炎患者应用强化健康教育效果较好，可以有效提高患者的护理、治疗依从性和生活质量，值得推广应用。

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的：探究分析肛肠科护理工作中实施分阶段健康教育的临床效果。方法：从2020年8月至2022年8月我院肛肠科收治的患者中抽选88例作为本次研究对象，采用随机数字表法分为两组，实验组患者例数为44例，接受分阶段健康教育护理，对照组患者例数为44例，接受常规护理，对比两组临床护理效果。结果：实验组患者健康教育环境、健康教育行为、健康教育态度、健康教育知识等健康教育认知能力评分明显高于对照组，疼痛评分明显低于对照组，差异存在统计学意义（P

简介：【摘要】目的 分析健康教育在功能性消化不良患者护理中的应用效果。方法 选取2019年10月-2022年10月本院收治的70例功能性消化不良患者，以随机抽签法，把这些患者分为观察组和对照组，每组患者各35例。对照组采用常规护理法，观察组在前者基础上施以健康教育。对比护理效果。结果 护理干预后，施以健康教育干预的观察组，其SAS、SDS评分明显优于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组护理满意度明显高于对照组，差异有统计学意义。（P＜0.05）。结论 功能性消化不良患者往往需要承受很大的痛苦，很容易产生焦躁、不安等不良情绪，患者依从性大大降低。常规护理存在较大的局限性，无法给予患者更多关注。健康教育可以提高患者对疾病知识的认知程度，有助于患者建立健康心态，提高患者在临床治疗中的参与度和配合度，促使临床疗效得以进一步提升。

简介：【摘要】：目的：研究心理健康教育应用于孕期焦虑与产后抑郁中的意义。方法：从我院产科登记分娩的孕妇中选取100名，均在2021年3月至2022年3月就诊，并采取抽签法分为两组，分别给予常规护理干预和心理健康教育护理干预，对比效果。结果：研究组在孕期和产后焦虑与抑郁评分均更低，p＜0.05。结论：心理健康教育应用于孕产妇中，能改善孕期和产后的焦虑抑郁情况，进而改善新生儿的认知和发育。

简介：【摘要】新医疗改革要求医院以“病人为中心”，加强医护人员的综合能力和为病人服务的理念，构建良好的医患关系。基于此，医院必须对医务人员的思想政治进行教育，发挥出思想政治教育工作的指导作用，妥善处理三者（医务人员的个人利益、医院的利益以及医德医风问题）关系，坚决抵制医务人员出现唯利是图、轻视政治思想工作、医患关系紧张的现象。文章作者对医院工作中的医务人员思想政治教育工作中存在的困难以及处理办法进行简单地分析，旨在帮助医务人员更好地处理医患关系，帮助医院更好地发展[1]。

简介：

简介：摘要：目的：对健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中的应用进行探讨。方法：研究时间段选择2022年6月~2023年6月，此期间我院共接受50例老年慢性支气管炎患者，其中有25例患者所应用的护理干预模式为健康教育护理，设置为观察组；另外25例应用常规护理，设置为对照组。比较两组患者在接受不同护理干预模式之后的临床依从情况与心理状态。结果：（1）两组患者于不同护理干预措施下的临床依从情况分析，观察组显著性优于对照组（P<0.05，X t=2.291。（2）两组患者于不同护理干预措施下的不良心理状态分析，观察组显著性优于对照组（P均<0.05，t=2.295，2.837）。结论：健康教育护理干预在老年慢性支气管炎患者中，可以取得良好的应用效果。

简介：摘要：目的：分析冠心病（CHD）心绞痛的特点，评价健康教育和心理护理的价值。方法：观察对象为70例冠心病心绞痛患者，于2022年5月-2023年5月在我院进行临床研究，且随机分为两组，观察组为健康教育联合心理护理，对照组为常规护理。比较两组患者生活质量评分。结果：与对照组相比，观察组各项数据更优，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论：患者采用健康教育和心理护理干预，效果显著，提高生活质量。

简介：【摘要】目的：分析健康教育和心理护理对改善冠心病心绞痛生活质量的效果。方法：将我院收治的58例冠心病心绞痛患者纳入研究，通过随机数字表法分为试验组与参考组，每组29例。参考组应用常规护理，试验组在此基础上加以健康教育和心理护理，对比两组护理效果。结果：试验组心理状态评分、生活方式改变情况均优于参考组，组间差异显著（P＜0.05）。结论：应用健康教育和心理护理可有效改善其心理状态，纠正其不良生活方式，从而提升生活质量。

简介：【摘要】目的:探讨个性化教育对慢性胃炎护理效果,患者依从性的影响。方法：选择在2022年1月-2023年11月接受治疗的78例慢性胃炎患者，随机数字法分成对照组（39例）和观察组（n=39例）。对照组予以常规护理，观察组给予个性化教育，比较护理后两组患者胃肠功能恢复情况及患者依从性情况。结果：护理后观察组PG-I的水平高于对照组，PG-II的水平低于对照组(P<0.05)；护理后观察组患者饮食依从性、用药依从性和自我管理依从性均高于对照组（P<0.05）。结论：个性化教育对慢性胃炎可有效改善患者胃肠功能恢复，提高患者依从性。

简介：【摘要】 目的 ：探讨体检中心实施健康教育对高血压患者血压水平的控制效果和应用价值。方法 ：此次研究选取了石家庄体检中心2021年1月-2022.12期间接受体检的200名高血压患者作为此次研究主体对象。将其以随机数字表法分作两组，分别是100例患者的干预组以及100例患者的对照组，为两组患者均实行常规健康检查，干预组增加了健康教育。随后对两组的1年以后的血压、自主体检率情况进行比较。结果 ：术后1年随访时，干预组患者的自觉体检率为90.00%，与对照组80.00%相比优势显著（P<0.05），而随访1年后干预组患者的舒张压、收缩压值也明显低于对照组（P均<0.05）。结论 ：体检中心在提供常规体检服务的同时，增加健康教育管理，有助于提升高血压患者的自觉体检率，可达到显著的血压控制效果，建议临床积极推广、应用。