简介：本文以英语专业学生为研究对象，通过问卷调查方式对其场认知风格与学习策略选择的关系进行了研究。结论如下：受试的场认知风格与其学习策略选择呈显著相关性。场依存型受试较多使用的是记忆策略、认知策略和社会策略。场独立型受试较多使用元认知策略、补偿策略和情感策略。进而提出了教学启示。

简介：摘要随着新课改的深入，地理课程的教学已经得到了相关部门的关注，在现阶段的地理教学中，已经开始应用合作学习的教学模式，有助于学生积极性的激发，帮助学生分析课程中的问题，培养学生的主动学习能力。因此，本文将对自理新课程教学中开展合作学习的实践与探索进行分析。

简介：

简介：传统的学习观，以为学生在课堂上听老师讲、啃教科书、完成作业参加考试来获取知识，就是学习。这种习惯看法，极大地限制了学生的视野，压抑了学生自主学习和创造性学习的积极性和主动性。而新课程的学习观，倡导改善学生的学习方式，由被动接受的学习方式改变为自主学习的学习方式。

简介：

简介：摘要小组合作学习模式是现阶段小学教育教学过程中应用频率较高的教育教学模式，其不仅可以提高小学教育质量，而且可以为小学学生营造一个轻松愉悦的学习氛围。在我国教育深化改革的背景下，以往以教-学为主的小学语文课堂教学模式已无法满足小学高效教学的需要，因此本文从分组选择、谈论引导、合作互动、合作反馈几个方面对小组合作学习模式在小学语文高效课堂构建中的应用进行了简单的分析。

简介：摘要在初中思想品德课教学中，要通过营造活跃的课堂气氛，培养学生创造意识，发展学生创造性思维，课堂知识教学与课外活动相互结合，走出课堂，感受生活，增加乡土资料，注入乡土气息等方法，激发学生学习兴趣。

简介：摘要党的十九大对国企建设学习型基层党组织作出了明确要求，要在企业内部营造党员学习的浓厚气氛，这是新时期党建工作面临的主要任务，也是党中央为应对国际挑战，推进国企科学发展，由‘被动型’转换为‘主动型’，构建和谐社会而采取的必要措施。各级党组织应统一思想、深化理解，就企业的最新理论创新成果集中讨论学习，结合发展实际和党员队伍的思想状况，提出整改措施，形成以党员干部为示范的政治长效机制。

简介：当今社会，人们已进入信息化技术环境下的网络时代，人们的生活已与网络密不可分。同样现代教育技术已悄然向第三阶段——网络教学过渡。网络环境下的教与学是大家共同面对的一个课题，具有鲜明的时代特征。教师要结合自身网络环境探讨使用不同的教学策略和学生方式。只有这样，才能更好的做好师生定位，提高教学效率。

简介：摘要学生良好的学习习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都会产生重大影响。因此，培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。

简介：摘要大学英语作为高等教育的一门基础必修课程，其教学效果引起了专家学者的广泛关注，大学英语教学改革也成了热点研究对象。如何提高大学英语课堂教学效率是改革的关键所在，针对这一问题，诸多专家和科研工作者对此进行了深入探讨和研究，他们试图从教材改编、教学计划修订、教学模式改革和教学辅助设备的更新等方面进行了探索研究，然而成效并不显著。充分发挥当前丰富的网络资源优势，建立网络自主学习平台辅助大学英语课堂教学被提上议程，本文针对当前网络自主学习发展的瓶颈提出强化网络自主学习途径和措施。

简介：

简介：摘要在我国十七大报告中明确指出“注重人文关怀和心理疏导”的方针，语文作为初中阶段学生学习的主要学科之一，承载着知识教育与情感教育的承担，在初中语文教学综合性学习中体现出人文情怀，可以让初中生体会到党与社会的关爱，引导初中生正确的人生态度、荣誉感与价值观。以人文情怀为导向的初中语文综合性学习方法符合素质教育发展的要求，对于初中生的全面发展具有积极的作用。

简介：

简介：传统的以教师为中心的讲授型英语教学模式已不能应对新课改对中学英语教学提出的要求。基于此点，本文运用“任务型”英语教学模式，采用以学生为中心的民主教学方式，探讨开展和实现“任务型”教学模式的主要途径是通过小组合作学习来完成。通过分析“任务型”教学模式和小组合作学习的定义，以及我国“任务型”语言教学存在的问题，提出了在“任务型”中学英语教学中实施小组合作学习的主要策略。

简介：摘要随着近些年我国新课程教学改革工作的不断深化，使得寻找新的教学理念和教学模式，已经成为当前教育教学工作中的重要内容。为了能够有效提升我国小学语文的教学水平和效果，改进传统教学模式存在的弊端，应用合作学习这种新型教学学习方式势在必行。对此，本文以小学语文教学为切入点，通过对小学语文教学问题的分析，从而就小学语文教学期间合作学习法的应用策略展开研究。

简介：摘要新课标倡导激发学生的主动性，培养学生的合作意识。在化学教学中开展合作学习，能激发学生的积极性，促进学生学习方式的转变。针对初中化学不同教学内容设计不同小组合作学习模式，可以促使学生积极参与到化学学习中，有利于培养学生的合作意识，促进学生终身发展。

简介：

简介：摘要随着教学改革的深入与发展，信息技术在学校教学中发挥了重要的作用，尤其是中学的化学学科，它有利于促进学生实践能力的提升，有利于学生更好的理解抽象的化学知识。另外，不同的教学模式对学生会起到不同的促进作用，合作学习源自于美国，是一种创新的课堂教学方式和学习方式。在新课标背景下，利用信息科学技术有效的展开教学是教师和学校应该关注的热点话题之一。基于此，本文基于信息技术环境的角度，对中学化学合作学习进行了实践性的思考和研究。

简介：摘要在英语阅读教学中开展合作学习，其终极目的不是为合作而合作，也不仅是通过合作完成教学任务，而是培养学生的创新精神、交际能力和合作精神，提高学生的自尊心，增强学生的自信心，激发学生的学习动机。因此在初中英语阅读教学中开展合作学习，本研究希望通过小组成员共同努力完成阅读任务，体验阅读乐趣，掌握阅读技能，培养阅读兴趣。同时培养学生与人交往的能力，让学生在自尊的同时学会尊重他人，使学生习得社会交往技能。