简介：摘要：随着我国教育教学改革的逐渐深化，高中音乐教学俨然成为现代教学体系的重要构成部分。在新的教育时代，各大高中要根据自身办学理念和教学情况对传统的教学模式作出适当调整，真正开展有助于高中生身心健康发展的音乐教学，以立德树人为根本任务，以学生全面发展为最终目标，有效调剂学生的综合素质发展。因此，在高中阶段的音乐教学实践中，教师有必要基于“立德树人”的教育宗旨，深入贯彻落实素质教育，在教学实践中不断创新探索，全面渗透“立德树人”思想。

简介：摘要随着新课程的改革，学校更加注重学生的素质教育，提高学生的综合能力，使学生能够全面发展。音乐虽然不是主修学科，但是对于学生成长的意义也是非常大的，良好的音乐教学不仅可以陶冶情操，还可以帮助学生形成良好的审美意识，多方面完善自我。高中阶段是学生学业压力较大的时期，如何完善音乐的教学模式是当前教师急需解决的问题。

简介：摘要：音乐素质测评工作是针对学生艺术方面的综合素质进行评价和分析的工作，进入了高中阶段，虽然音乐课程的学习并不占据主导地位。但在立德树人的教育宏观政策下，学生的全面发展和艺术方面的能力素质培养是现代基础教育环节非常重要的一部分内容。复习课作为高中音乐课程中的总结和回顾性课程，以专业素质测评为背景探讨复习课教学的开展策略具有较高的适宜性。

简介：摘要：作为一门充满感情，情感色彩丰富的学科，音乐是人们情感表达的重要方式，能够升华与延伸个体情感。学习与欣赏音乐，拓展了学生知识面。学生在欣赏音乐的同时，收获良好情感体验，能够获得更好的发展与成长。高中时期音乐教学，需要突出音乐教育重要性，把握情感渗透意义与价值，使学生获得良好情感与正确审美。本文将以高中音乐为例，分析情感渗透作用与意义。

简介：〔摘要〕音乐是声音的艺术，又是情感 艺术。本文结合幼儿园的音乐活动在幼儿教 育中对提高幼儿的各项能力的教育方面作 出探讨。

简介：摘要：新课改要求高中音乐教学要具有创新性，教师可以有效结合当前的信息科技。创新不只是音乐形式的创新，教师自身对于教学、音乐的看法也需要创新。课堂中的音乐无需拘泥于“古典”、“高雅”的音乐形式，多种多样的音乐形式对拓宽学生的视野以及对其进行教育都有很好的促进作用。

简介：摘要：小学音乐是通过培养小学生对音乐知识的理解能力、对音乐的鉴赏能力等音乐素养的学科，同时也是对小学生实施美育教育的重要途径之一。而美育是指培养小学生对美形成清晰的认知、欣赏美以及创造美的能力，是推进小学生全面发展的重要考察指标之一，对小学生实施美育教育是现阶段教育工作不可或缺的组成部分之一。在国务院办公厅明确提出全面加强学校美育工作的背景下，美育发展水平监测也势在必为。本文就主要阐明了在小学音乐学科美育发展水平监测背景下小学音乐教师在教学实践中应作出的改变。

简介：近年来，绍兴市柯桥区（原绍兴县）教育体育局全力推进教育现代化，大力倡导“轻负优质”，已呈现出以区实验中学为龙头、区域推进教学多样化发展的良好态势。在“2009年中国教育状况满意城市”的调查评选活动中，绍兴市柯桥区名列第五位，系浙江省入选城市中唯一排名进入前五位的县级城市。2013年6月，绍兴市柯桥区又喜获“全国义务教育发展基本均衡县（区）”。

简介：摘要要实现优化课堂教学，这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定，优化课堂教学的设计，优化教学方法的组合等，通过优化课堂教学模式，以达到实施素质教育的目的。

简介：摘要教学质量是学生的生命线，英语课堂是师生共同活动的主阵地，而承担着教学任务的教师则是实施课堂教学过程中最关键的引导者。因此，我们必须提高教师队伍的整体素质为根本出发点，切实加强英语教师的职业道德修养，致力提高英语教师的理论水平和业务能力，为深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，奠定坚实的基础。

简介：摘要新课标的实施，是我国基础教育改革的核心内容，是实施教育改革的重要任务。它的出台，给了教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用，对于我们的音乐教学来说机遇和挑战同样来得迫切。

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简介：摘要对于小学生这一特殊年龄阶段的群体来说，能够及早让学生们掌握自主学习的方法，对他们以后的学习生活将起到很好的引导作用。为构建以学生为主体的自主学习课堂教学模式，需要充分重视学生自主学习的重要性，不断引导学生独立自主的进行课程学习，改变传统的教学模式。

简介：摘要在生活中挖掘数学，让数学服务于生活，让学生学习有用的数学，以人为本，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。这是数学新课程标准的宗旨。

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简介：摘要在小学数学课堂教学中，通过创设有效的教学情境来激发学生的思维活动，达到良好的教学效果，从而提高小学数学课堂教学质量,是每个教师应该思考的问题。德国教育家第斯多慧曾说过“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”创设教学情境也是激励、唤醒、鼓舞的一种教学艺术。