简介：

简介：摘要：班本课程，是师生双方共同开发的富有班级特色的课程，是微化了的校本课程。我们应该对班本课程进行准确定位与有效开发。立德树人是班本课程的重要一课。教师和班级家委会携手，以学校的实践活动为载体，打造以“爱”为主题的一系列实践活动。通过各种捐赠、帮扶活动，学生懂得了爱，学会了传递爱。

简介：摘要：劳动课程资源是实施劳动校本课程的基础和前提，劳动课程资源的高效开发利用对劳动校本课程的实施起决定性作用。本文在教育过程中发现课程资源出现利用偏差分析成因，从分析目标适宜性、资源可持续性确定校本课程内容的选择从而构建生活中劳动校本课程，全面开发校外可用的家长资源来支持劳动校本课程的实施，关注劳动校本课程实施过程，促进家长资源高效利用，提高劳动教育成效，具有极高的研究意义和实践价值。

简介：用样本估计总体是统计的基本思想，通过对样本的分析了解总体是统计的基本方法．然而有些同学对统计量的意义理解不透，常会走进误区，现就同学们易错的地方举例说明．

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简介：古人云：“学起于思，思源于疑。”教师巧设疑问，最易引起学生心理上的定向——探究反射。。而学生的质疑多问，则有助于培养他们的记忆力、想象力以及创新能力。在英语教学中，教师要树立以“激情、创新为本位”的新型教育观念，把创新教育渗透于英语教学之中，用情感效应来培养学生的创新意识和开发学生的创新潜能，

简介：摘要随着新课程改革的进一步实施，小学语文教学必须进一步转变教学观念，改进课堂教学。本文在新课标指导下，结合小学语文教学实践，对几种小学语文教学理念进行理性探究，以便更好地服务小学语文教学，进一步提高语文课堂的有效性。

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简介：区别“校本课程开发”与学校课程开发，与选修课、活动课关系，说明什么是校本课程开发及其相关的概念。

简介：人的一生,有着始终相伴的人生发展课题。在人的每一个发展阶段,都有着这个阶段必须学会的本领,如果这个阶段的本领没有掌握,就会影响今后的发展。那些认为可以随意跳跃式发展幼儿能力的想法,多半是幼稚可笑的。比如,你让一个不会走路的孩子去跑步,那除非是机器人。不信,你可以去试试。有专家列出了幼儿的九个发展

简介：以盛行欧美的游击餐厅为例，浅析其成功之处。对游击餐厅进行定义，分析游击餐厅的经营形式及其特点。以大学生这一群体为市场进行初探，对游击餐厅在大学校园的开发进行初步构想，以期为形成一个新兴餐饮项目的雏形提供参考。

简介：第四种方法:音乐熏陶法人的右脑又叫“音乐脑”。运用音乐熏陶法开发右脑智力,就是让孩子尽可能多地聆听悦耳的音乐,调动孩子右脑的积极性,发展孩子的形象思维能力和创造思维能力。音乐既是一种声象,又是一种形象。音乐是大脑的精神养料。在音乐声中,孩子会变得精神振奋、情感丰富、思维活跃,接受事物的能力增强,美妙的节奏和音响为孩子更好地认识世界、提高感受能力创造了条件。爱因斯坦是一位大科学家,音乐对他的发展起了积极

简介：摘要根据课程纲要和课程标准编制的国家教材，其学科核心素养的培养目标指向相对明确，是国家意志的具体体现。在国家教材开发的实践中，必须摒弃过度开发现象，在尊重历史经验、尊重国家意志、尊重学生需求的前提下，探求教材开发的适合路径。

简介：随着旅游者对旅游过程中“文化”求知欲望的提高，文化旅游逐步成为大众主流的旅游方式，随即高校校园作为“文化圣地”凭借其深厚的文化底蕴被推到了游客面前。我国拥有发展校园旅游的资源、市场及时代条件，合理开发高等院校的校园旅游，有助于刺激高校旅游的需求，提高院校知名度，为旅游业开辟新的视角和商机。

简介：左宗棠在就任陕甘总督、督办新疆军务的军事、政治活动之外,对甘肃的农业经济进行了较为系统的开发与建设.主要内容有屯田垦荒,振兴农牧;兴修水利、改进耕作技术;引种桑树,发展经济生态林;禁种罂粟、提倡种棉;植树造林,改善生态环境等,并对之认真加以实施,取得了明显的实效,为甘肃近代经济的开发和发展奠定了初步的农业基础.研究总结左宗棠的开发甘肃农业的思想和政绩,对今天搞好西部大开发仍具有借鉴作用.

简介：长期以来,中国的父母不太重视儿童的早期智力开发。进入80年代以后,我国实行改革开放,中国的年轻父母们大开眼界,听到许多闻所未闻的新鲜说法。比如,美国心理学家布鲁纳说,一个孩子到4岁时,其智力发展了50%,另外30%到8岁时发育完成,其余的20%到17岁时完成。意大利教育家蒙台梭利说:“儿童出生后头3年的发展,在其程度和重要性上,超过儿童的任何阶段……”前

简介：曾有一位妈妈找我咨询关于她的女儿是否患有孤独症的问题。据了解,孩子的父母都受过高等教育,孩子出生时完全正常,母奶喂养到4个月,宝宝长得活泼可爱。这时,宝宝的父母下海经商,将孩子交给农村来的奶奶看护。奶奶不爱说话,住在单元房内,很

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简介：清季最后几十年间,朝野上下强烈呼吁开发西北地区,以巩固国防,发展经济,他们提出了改善行政建置、发展农业、修筑铁路、移民、兴办教育等开发主张,在一定程度上推动了西北的开发进程.某些思想对今天的西部开发仍有某种启示.

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