简介：【摘要】班主任是对学生进行管理、实施素质教育的组织者、管理者和领导者，是学生健康成长的引路人。多年的班主任工作实践，使我深刻地认识到一个优秀的班集体，对于培育学生的身心素质和谐发展、充分发展学生的个性特长、培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。本文从七大方面讲述了班主任如何用科学的方法与爱心培育学生，使学生具有健全的人格、高尚的爱国情操、良好的行为习惯及个性心理品质，使全体学生得到全面发展。

简介：摘要： 疫情当前，很多人都应该在感叹“生命诚可贵，科学价更高”。小学科学，是培养学生科学素养的一门重要启蒙课程和基础课程。随着停课不停学的消息传来，我们也开始思考，云上教学如何培养学生的科学兴趣？如何培养学生的科学思维能力？如何有效的关注人人？学校科学团队的老师们提出“用科学实验丰富居家生活”给了我很多灵感。作为老师，可以引导学生用好玩的科学实验丰富学生的宅家生活，同时帮助小学生培养科学思维，让小学生爱科学、学科学、用科学呢？课堂上能抓住学生的兴趣，学生了解到科学实验好好玩，课后他们才会去主动探究学习科学，进而用科学知识丰富居家生活。

简介：摘要：小学教育与幼儿园教育存在一定的差异，无论是从学习压力还是从学习难度方面而言，小学压力无疑要有一定的提升。这就使得一些幼儿在进入小学以后需要较长时间才能适应小学的学习生活。“幼小衔接”是指幼儿园与小学两个教育阶段之间的平稳过渡与有效连接。这一过程对于儿童的身心发展、学习习惯和社会适应能力的培养具有重要意义。幼小携手，科学衔接，是指在幼儿园与小学教育过程中的衔接，让幼儿在小学能够更好地接受学习。

简介：摘要：科学史教育作为提升小学生科学素养和人文情怀的重要途径，在小学科学教学中的渗透日益受到重视。本研究探讨了科学史融入小学科学课堂的渗透方法，旨在通过分析科学史素材的恰当应用，增强学生对科学概念的理解及对科学探究过程的兴趣。研究指出，结合教材内容寻找科学史与教学的结合点，利用探究式教学模式，让学生模拟科学家的思考路径，以及跨学科融合科学史内容至课程中。培养他们面对失败的坚韧态度和批判性思维，提高科学素养。

简介：摘要：随着教育事业的不断发展，人们对于幼儿教育的关注度也在不断提高，而科学探究能力是幼儿所必备的一项基本能力，因此怎样利用科学教育活动提升探究能力是极其重要的。基于此，本文首先介绍了幼儿科学探究活动的特点，其次从四个方面分析了科学教育活动有效提升幼儿科学探究能力的措施，以此来供相关人士参考与交流。

简介：【摘要】近年来，传统教学的弊端在教育发展的背景下得到了不断的优化与改进，很大意义上促进了教育的开展，开放，自由以及灵活的教学方式得到了快速的发展。在这样的背景下，探究式教学也得以引用在各个学科之中，并取得了良好的教学成效。探究式教学是小学科学自主学习的重要组成部分，能够在很大程度上促进学生探究科学知识，提高科学素养。因此，如何在探究式教学中优化科学结论问题，促进探究式教学的开展，已然成为教育领域重点研究和思考的内容。本文也将针对关于小学科学探究式教学科学结论问题的教学反思进行研究和分析。

简介：摘要：随着当前科学技术的不断进步与发展，在新课程改革背景下，一门新兴的课程孕育而生，即小学科学学科。在当前科学技术不断发展的今天，科学学科已经具有相当牢靠的理论基础，并且具有很强的学习意义。在当前素质教育理念下，新的社会环境逐渐加强了学生科学素养的重视，但是在当前小学科学课堂教学过程中存在着诸多的问题与不足，因此，本文结合实际讲学经验，就如何提高小学科学教学有效性进行探究，望对广大小学一线科学教师提供帮助。

简介：摘要：初中阶段的学生正处于思想和能力发展的黄金时期，在这一阶段对他们的价值观进行良性引导，能够让学生具备严谨认真的科学态度，具备科学研究的精神和自觉性。对此，本文也将以初中阶段的学生成长为切入点，立足于科学史故事的讲述，分析初中生科学本质观的内容构成，并探讨科学史故事在教学中的应用方法，希望能够给教师带来一定的参考和帮助，让学生深度把握科学本质，构建更加高效的现代化课堂，仅作抛砖引玉之用。

简介：摘要无论是十几年前的HPS，即融科学史、科学哲学和科学社会学为—体的科学教育教学模式；还是最近流行的STEAM教育理念，即将科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Arts)、数学(Mathematics)等学科在教学实践中整合成以新技术为载体的创新型教育理念；都旨在让学生洞察真实情景中的问题、通过探究进行知识的自我建构，以期促进学生对科学本质的理解，培养他们的科学精神和创造力。

简介：摘要科学探究能力是小学科学教学中学生应该掌握的一项基本能力，对于学生以后的学习以及生活有着非常重要的作用。然而，现阶段我国小学生对于科学探究的兴趣非常的匮乏，原因是教师在教学过程中缺少对学生进行科学探究问题意识的引领，这在一定程度上阻碍了教学质量的提升。本文从实际出发，对于我国小学生科学探究问题意识的现状进行了阐释，并对问题引领式教学模式在小学科学教学中的作用展开了论述，最终对如何在问题引领下培养学生的科学探究能力提出了一些建议性策略。

简介：摘要：《 3-6岁儿童学习与发展指南》对 3岁～ 6岁幼儿年龄特点、学习与发展目标有详细的阐述，并提出了有针对性的教育建议，有助于教师观察、了解幼儿。在指导大班的幼儿探究活动中《指南》给我了很多启发和指引，有效促进了科学探究活动的开展。

简介：

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简介：摘要：科学教育活动在提升幼儿的科学探究能力方面具有非常关键的作用，能够满足幼儿对各种各样事物的好奇心。在开展科学教育活动时，要注重培养幼儿的科学探究能力，重视幼儿的主导地位，引导幼儿主动进行思考和探究，才能养成良好的科学探究习惯。但是目前部分幼儿园的科学教育活动，还存在一定的问题，需要不断进行完善。本文对科学教育活动如何有效提升幼儿科学探究能力进行探讨，希望为幼儿科学教育活动提供一定的参考，以实现提高幼儿科学探究能力的目的。

简介：摘要：科学教学是幼儿园教育教学中的重中之重，科学实验则是科学教学的常用手段和方法。在新时期下，幼儿教师要做好科学教学工作，切实强化幼儿科学探究能力，提升幼儿科学素养，就应当加强科学实验教学的设计与组织，创造优良条件，引导和鼓励幼儿全身心投入其中，培养幼儿科学兴趣、求知欲望，多学习了解科学现象和知识，进而感受科学探索的乐趣。鉴于此，文章主要对科学实验活动中培养幼儿科学探究能力进行研究，希望提供有利参考与借鉴。

简介：摘要：本文旨在探讨小学科学教学中学生科学探究能力的培养与评价方法。通过深入分析当前小学科学教学的现状，结合实证研究和教育心理学理论，提出了一系列有效的教学策略和评价体系，以期提高学生的科学探究能力，培养其科学思维和创新能力。

简介：摘要：小学科学课程是一门注重实践和科学性相结合的学科，项目化学习作为一种现代化的教学方法，能够有效地激发学生的学习兴趣，培养他们的探究实践素养，特别是其中的科学探究能力。然而，当前教学实践中存在诸多因素，使得项目化学习在小学科学课堂中未能得到充分应用。本文从项目化学习的价值分析入手，探讨了实现项目化学习的有效策略，包括结合课程研究、创设生活情境、学生制订计划、有效分工进行、联系教材问题和开展评估评测等。通过这些策略的实施，可以提高学生的学习兴趣和积极性，促进其科学探究能力的发展，为今后的学习和生活奠定坚实基础。

简介：摘要：随着科技的不断进步，信息技术已经逐渐渗透到学科教学领域的方方面面，尤其是在科学教学中发挥着越来越重要的作用。本文旨在探讨信息技术如何助力小学科学实现跨学科学习与实验探究，以及在促进学生综合素养提升方面的可能性和挑战。通过对信息技术和科学教育跨学科整合模式的分析，本文提出了一套信息技术支持下的小学科学跨学科学习框架，并通过案例分析展现这一框架在实践中的具体应用。

简介：

简介：当前小学科学课堂探究实践中，存在忽视学生的初始想法、忽视学生的思维培养和忽视学生的交流论证等问题。本文结合课堂案例提出，在探究实践中注重情境创设、倡导探究方式多样化、采取协商话语等教学策略，以期更好地促进学生科学思维及探究能力的发展。