简介:摘要:幼儿园保育工作是家庭养育的自然延续,对建立幼儿对幼儿园的归属感与安全感、保育员与幼儿之间的亲密关系有着积极的促进作用,也是幼儿园实施生活教育的直接途径,有利于保障幼儿学会独立生活与日常生活交往的幼儿园教育基本目标的实现。幼儿园教育的对象是3~6岁的幼儿,由于各器官各组织发育还未成熟,大脑皮层细胞机能还很不完善,所以这一时期他们的首要需求是身体的健康生长与发育,继而在此基础上寻求智识发展。幼儿的身心发展水平是教育的客观依据,教育对象年幼弱小的客观状态不仅先验地决定了直接影响幼儿身心健康与生活质量的保育工作在幼儿园教育中的优先性,而且凸显了幼儿园教育有别于其他学段教育的特殊性。基于此,本篇文章对乡镇中心园保育队伍建设进行研究,以供参考。