简介：摘要：本文围绕学生熟悉的电解水展开，引导学生结合微型化实验装置探究，从“宏观——微观——符号”三重表征认识电解原理；并结合问题层层深入，促进学生深度学习得出电解规律；最后通过思维建模使知识得到内化。

简介：摘要：在高中教育里良好的政治教育是培养人才的基本手段，以实现中国未来成为现代大国的目标。因此，在高中思想政治的教育教学中，教师要集思广益，调动各类教学资源将学科教学内容与实际生活进行融合，创设良好教学情境，调动学生的学习积极性，实现学生综合素质的发展。

简介：    【内容摘要】

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，小学数学教学逐渐从传统的应试教育向素质教育转变。深度学习作为一种有效的教学方法，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。本文通过对小学数学深度学习的理论分析，结合实际教学案例，探讨了小学数学深度学习的实施策略。

简介：摘要：现代教育越来越注重培养学生的深度学习能力，即能够掌握和应用知识、理解其背后的原理和概念，并能够进行批判性思考和创造性解决问题。然而，许多学生在学习过程中常常面临信息碎片化、知识孤立化的问题，缺乏系统性和深度性。因此，如何帮助学生搭建起清晰、有条理的思维支架，成为推动学生深度学习的重要课题。搭建思维支架是一种教学方法，通过组织和整合学习内容，帮助学生建立起知识间的联系和关联，形成完整的思维结构，从而激发学生的思维深度和创造力。

简介：【摘要】在幼儿园的树屋游戏活动中，不同年龄段在进行室外活动的时候运用了其攀、爬、走、跑等基本运动功能，如何通过优化树屋的环境不断深挖树屋的教育价值，支持幼儿游戏，促进他们深度学习呢？我们倾听幼儿，从共建经验背景，积累相关经验，到幼儿自己设计规划树屋新环境，再到不断调整游戏内容等引发深度学习，促进幼儿高阶认知能力的形成。

简介：

简介：摘要:数学概念非常重要,但很多小学生没能深入学习概念的本质，对概念的理解只停留在表面。因此，教师要重视概念深度教学和促进深度学习。本文以人教版小学数学三年级上册《认识周长》为例，来谈谈数学概念教学走向深度的操作策略和思考，即：课前巧妙设问，激发学习动机，让学生在情感体验中深度学习；倡导合作探究，探寻知识本质，让学生在活动探究中深度学习；学会总结归纳，巩固内化知识，让学生在反思感悟中深度学习；课后延伸拓展，体验数学乐趣，让学生在多种实践中深度学习。

简介：摘要：目前，幼儿园内刮起了一股“表征风”：幼儿开展任何活动，都要表征才算有成果；不进行一对一的表征，就无法进行下一项活动。于是，“奇怪”的状况在一线出现——孩子想要投入游戏，却被教师拉着先表征；有的孩子不擅长绘画，园所却一定要用表征体现教师的倾听；有教师为了完成任务，用左手模仿孩子的笔触“代工”……我们应该如何进一步认识游戏？如何发现幼儿在游戏中有意义的学习，并良好地回应与支持？

简介：摘要：表征是幼儿从感知运动阶段向抽象思维阶段过渡中常见的自我表达方式。幼儿在游戏中运用语言、身体动作、游戏扮演、建构游戏、戏剧表演、图形、符号、数字、照片等表达与表现方式主动认识事物、获得经验。在大班“我的快递”游戏中，教师倾听幼儿的合理需求，尊重幼儿的个体差别，分析幼儿的多元表征，辅以有效教学手段，给予幼儿充分展示的空间和机会，锻炼幼儿的逻辑思维和多元表征、循环表征能力，帮助幼儿获得可持续发展。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：深度学习是学生自我建构的数学实践活动，在这一活动过程中，学生掌握知识、学会思考、积累数学活动经验和数学思想方法，形成数学素养，发展数学思维。在教学过程中，学生不但要理解新知、探索新知，而且要学会知识迁移和反思策略，这样，深度学习才能实现，学习才能真正发生。

简介：摘要：在新媒体时代，信息技术的高速发展为教育领域带来了前所未有的变革。智慧课堂作为一种新兴的教育模式，以其高度个性化、实时互动和情境创设等特点，正逐渐改变着传统的语文教学。本文将从智慧课堂的应用背景、智慧课堂助力语文深度学习的策略与方法以及实践案例分析等方面探讨如何利用现代科学技术来促进小学语文教学的进步和革新，提高学生们实际的学习效率，为深度学习提供良好的条件。

简介：

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简介：摘要：幼儿的深度学习是指幼儿在与周围环境互动的过程中，通过自己特有的学习方式，积极主动地学习新的知识和经验，探索周围的社会环境、自然环境和物质世界，并将这些知识和经验纳入原有的认知结构，迁移到新的情境中，以发展其高阶思维和问题解决能力的一种学习。在这一过程中，教师的角色定位至关重要，不仅影响着幼儿的学习效果，还直接关系到幼儿的全面发展和健康成长。

简介：摘要：数学是思考的产物，数学的课堂是对话与思辨的过程。在教学中，教师要善于为学生预留更多的时间去实践、摸索、体验，在亲身经历的过程中去交流、感悟、理解。只有真正让学生站在课堂中央，充分发挥自身的主观能动性，才能更好地促进学生深度学习。在当前“双减”的大背景下，教育工作者为提高课堂效率，减轻学生负担，实现作业的有效作用，这既是教育常态的回归，也是教育的进步，更是对学生学习兴趣的一份呵护。

简介：【摘要】 随着统编教材在我国应用范围的不断扩大，深度学习成为了课堂教学的一种新模式。语文作为小学教育体系中一门重要而且基础的学科，也必须根据新的教材内容做出相应的改变，来适应新的教学模式，以提升学生的语文知识掌握与核心素养。

简介：【摘 要】小学语文作为基础学科，教导学生如何掌握知识内容、如何利用知识内容，增强学生语言、文字的表达能力，提升学生写作能力，助力学生形成语文素养。小学语文教学期间，应将“新课标”理念下沉到基层教学环节中，探寻小学语文教学中存在的问题点，灵活运用文本教材，助推学生实现深度学习。