简介：摘要“语文味”就是指在语文教学中体现出语文学科作为一们既具有工具性又具有人文性的基础学科的性质来体现出语文学科的个性和执教者、学习者的个性来，从而使语文课洋溢着一种语文课独有的迷人的氛围和人性美丽，使学生对语文产生强烈的兴趣，进而使师生双方都得到共同发展。”他的这一定义显得比较质朴、率直，通俗而又不俗，但要与学生共享浓浓的“语文味”却非易事，多年来中学的语文教学大多走在它的边缘。在语文新课程标准的引领下，语文教师应该积极打破以往沉闷的课堂气氛，让自己的课堂活起来，让学生真正享受到中国数千年文化积淀的滋养，让语文课充满语文味！

简介：摘要提高课堂教学效率的方式和途径是多样的，也是我们不懈追求和探索的，但分清楚语文知识类型对于提高语文课堂教学效率却是根本的，只有从根本上弄清楚语文知识类型，才能大幅度提高语文课堂教学效率。

简介：摘要此文主要阐述了在新课程背景下如何构建初中语文活力课堂的问题，重点从以下四个方面着手弹性预设，为活力课堂张本；平等对话，为活力课堂奠基；捕捉生成，为活力课堂润色；阳光评价，为活力课堂护航。

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简介：随着课程改革的不断深入，小学语文课堂教学的模式越来越难把握，老师们不知道怎样的课堂才是理想的课堂。有效而便于操作的理想课堂应从透彻解读文本、合理布置预习、课堂精讲精问、把握两套大纲开展课外阅读等方面进行。构筑理想课堂，不但要拥有公开优质课上的课堂活力，还要拥有应试课堂上的语文成绩，形成一种人性的、科学的课堂教学模式。

简介：摘要新课标规定“从小学一年级开始就应该指导学生正确、流利、有感情的朗读课文。”朗读是将无声的书面语言转化为有声语言的过程，是眼口耳脑协同一致的创造性阅读活动，是一种语言能力的应用过程。学会朗读不仅能提高学生的阅读能力，而且能帮助学生理解课文内容。

简介：摘要随着教学体制的进一步改革，初中语文课堂教学已经由学生被动学习的传统教学理念逐渐向更注重学生知识、能力等全方面培养的探究式教学理念转变。在新课程体系的教学理念下，语文教学课堂更强调营造充满活力的教学模式和氛围，主要突出老师在教学过程中对学生自主探究性学习的引导作用，而这在很大程度上要依靠老师巧妙的提问形式来体现。课堂提问也是一门艺术，是老师教学技能中必不可少的一部分，是衡量老师教学水平的一个重要标准。本文就初中语文教学中课堂提问的技巧作了简单的分析，进而使其达到优化教学效果的目的，从本质上提升学生的综合能力。

简介：〔摘要〕新课标明确指出“语文教学的评估要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。”因此，在教学中适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营造轻松和谐的学习气氛，全面提高课堂教学效益，提高学生语文素养起到积极的促进作用。

简介：〕新课程改革提倡课堂互动观，认为只有焕发生命活力的课堂才是理想的课堂，这种生命活力的源泉离不开师生之间的互动和交流。

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简介：摘要贯彻《语文课程标准》，全面培养小学生的人文素养、科学精神、创新意识和生存、生活实践能力，及终身学习的基础知识、基本能力与方法，具有优秀品德情操和心理素质的有效途径，是实现语文现代性教育行之有效的教学方法。

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简介：摘要小学语文课堂是培养小学生全面发展的重要途径和形式，将语文课堂同人文性结合起来，对于小学生的性格塑造以及价值观的培养具有重要意义。小学语文课堂必须围绕培养小学生的全面发展为目标进行根本性的变革，从而取得更好的教学效果，达到教学目标。

简介：〔摘要〕北师大版编者提出的比较探究法，是一种最简单、最有效的教学方法。在同一教学知识内向学生呈现两种或两种以上的材料，求同寻异，以促进和加深学生对知识的理解。教师可以引导学生进行字词句、体裁、题材、人物的比较，合理利用比较探究教学法，不仅可以使知识系统化，而且可以加深对课文内容的认识和理解，更可以提高学生的遣词造句能力和写作水平。

简介：摘要目前，我们正处于信息时代，多媒体技术正日益进入社会生活各个领域，并逐步改变人们的思维方式和生活习惯。运用多媒体技术进行课堂教学是语文教学改革中一项艰巨任务。

简介：摘要在语文教学中，我们常见到这样的情况一些教师上课目标明确，重点突出，教学环节设计也得当，学生能较好地掌握知识，表面上看效果甚佳。但课堂气氛却十分沉闷，激情澎湃、优美生动的语文课常常会失去它原本应有的味道，一堂课被讲得枯燥乏味，激不起学生的学习兴趣，久而久之我们的语文课堂成为一潭死水。要避免这一现象的发生，本文认为教师应学会把握语文课堂的节奏艺术，以便使学生真正喜欢上语文课。

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简介：〔摘要〕在语文教学实践中，我越来越深刻的认识到语文要想真正出成效，不能仅局限于教法的改变，而要首先转变教师的教学理念，把语文教学的触角深入到学生的思维领域。把培养学生的思维能力作为语文教学的首要目标。