简介:【摘要】目的:探究出口梗阻型便秘患者护理过程中的小球囊配合生物反馈训练模式应用效果,分析小球囊配合生物反馈训练模式的优势。方法:选取在我院肛肠外科就诊的84例出口梗阻型便秘患者进行试验研究,根据治疗先后顺序分成研究组(n=42例)和对照组(n=42例)。入院后,对照组患者接受常规护理模式,研究组患者接受了基于对照的人性化干预。比较两组患者的护理能力、生活质量,发现研究组患者的护理满意度明显高于护理后对照组的护理满意度。组有意义(p
简介:摘要 :目的 研究分析不同临床样本和采样方法对微生物阳性检出率的影响。 方法 选取 2015年 6月至 2016年 6月经我院微生物学检验的 2100份样本作为研究对象,根据检验时间的不同将样本分为观察组( 1041份)和对照组( 1059份),对比分析两组间通过不同的采样方法进行检验的不同类型的样本的阳性检出率。 结果 血培养样本( X2=4.388 , P=0.036 )、粪便样本( X2=4.471 , P=0.034 )、呼吸道样本( X2=5.420 , P=0.020 )对微生物的阳性检出率有显著差异;不同处理方法对检出率也有显著影响( X2=18.536 , P=0.001 )。结论 不同临床样本的阳性检出率会根据时间的差异而有所不同,其中固体培养基撞击法由于受环境因素影响小,准确可靠,医院可优先采用从而提高微生物阳性检出率,进而提升临床诊治效果。
简介:摘要:目的:观察生物反馈联合芒硝神阙穴贴敷治疗功能性便秘的临床疗效。方法:将100例功能性便秘患者随机分为治疗组(生物反馈联合芒硝神阙穴贴敷)和对照组(生物反馈治疗)每组50例,比较两组患者治疗前后便秘症状积分。结果:治疗前两组患者各症状积分与症状总积分比较差异均无统计学意义(P>0.05),治疗后两组患者各症状积分与症状总积分比较差异有统计学意义(P<0.05)。治疗组患者总有效率为86.0%,优于对照组的72.0%,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:生物反馈联合芒硝神阙穴贴敷是治疗功能性便秘的有效方法,具有安全性好、易操作、治疗费用低等优势,值得临床推广运用。
简介:【摘要】目的:研究对呼吸机管路清洗质量在进行检查时采用ATP生物荧光检测法的应用效果。方法:将2021年1月-2022年5月在我院消毒供应中心采用全自动清洗机清洗消毒的220套呼吸机管路作为研究对象,分别采用ATP生物荧光检测法和菌落计数法进行清洗质量检测。结果:采用ATP生物荧光检测呼吸机管路在表面、活检孔以及管腔3个部位的合格率分别为为99.1%、99.5%、98.2%,采用菌落计数法检测呼吸机管路的表面、活检孔以及管腔3个部位的合格率分别为98.6%、99.1%、97.7%,3组数据分别组间比较,无统计学意义,P>0.05。结论:对于呼吸机管路在清洗消毒的过程中采用ATP生物荧光检测法可获得与菌落计数法相同的检测结果,可作为呼吸机管路清洗质量检测的方法之一推广应用。
简介:[目的]探讨责任护士沟通能力对护患关系的影响。[方法]先对90名责任护士进行沟通能力测评和其所管的250例病人进行满意度调查,了解责任护士与病人沟通中存在的问题及病人对我院护理工作不满意的方面后,从专业知识、沟通技巧、服务方面等进行培训,比较培训前后责任护士的沟通能力、病人满意度及护理纠纷、护理投诉和护理不良事件的发生情况。[结果]通过培训后,责任护士沟通能力和病人满意度提高(P〈0.01),护理纠纷、护理投诉和护理不良事件发生率降低(P〈0.01)。[结论]提高责任护士的沟通能力可有效提高病人的护理满意度,降低护理投诉、护理纠纷、护理不良事件的发生率,改善护患关系。
简介:护士长是医院护理管理中最基层的领导者和管理者,直接对病区实施面对面的管理,在病区护理工作的动态运行中起领导、决策、指挥、监督等作用.护士长的综合索质直接影响医院管理质量的优劣。因此,只有具备高水准的管理能力,才能适应现代的护理管理工作。年轻护士长管理能力及各方面综合素质都比较欠缺,对管理工作及病区运作方面缺乏知识和能力的准备,为了使她们尽快进入角色,适应护理工作的需要,我院将2006年通过竞争上岗的护士长定为见习护士长,给他们制订培训计划,在全院进行轮转培训8个月后,通过层层考核合格后才能再上岗,效果良好,现报告如下。
简介:【摘要】[目的]探讨精神科家庭照顾者照顾能力现况。[方法]用自制的精神科家庭照顾者一般资料调查表、家庭照顾者照顾能力测量表,对 72例精神科家庭照顾者进行调查。[结果]入组的照顾者照顾能力测量表总分为( 13.23±0.59 )分;照顾者在平衡照顾需求与个人需求方面较困难;女性照顾者居多,中年以上照顾者居多,学历及收入水平较低。[结论]精神科家庭照顾者的照顾能力较低,我们在关注患者疾病的同时,还要关注照顾者的照顾水平,尽可能从照顾者的需求、年龄、性别、学历及收入等多方面因素综合考虑,提升照顾者的照顾水平。
简介:[目的]探讨护理本科生的临床沟通能力现状及其影响因素,为针对性地改进教学提供参考.[方法]应用护生临床沟通能力量表对2011级本科护生的临床沟通能力进行调查,分析影响因素.[结果]25.3%临床带教老师对护生沟通能力评价为较好(≥3分),74.7%的临床带教老师认为护生的沟通能力有待提高(<3分).Spearman相关分析表明,本科护生沟通总分与对临床实习工作及环境的适应能力(r=0.303,P=0.001)、临床沟通时自信程度(r=0.428,P=0.00)、临床治疗性沟通技巧熟悉度(r=0.359,P=0.00)及沟通知识掌握程度(r=0.286,P=0.002)情况相关;临床沟通自信程度、临床沟通技巧掌握程度因素进入回归方程;标准回归系数分别为0.339,0.224(F=13.971,P=0.000).[结论]护理本科生的临床沟通能力与护生临床实习期的适应能力、临床沟通自信程度、临床沟通知识的掌握程度及沟通技巧运用密切相关,其中临床沟通自信程度、临床沟通技巧运用的影响更为突出,在护理教育中应逐步探讨有针对性的改革措施和教学方案.