简介：凡获得过当地省级比赛前8名、市赛前6名成绩，并有意参与栏目的棋友、请拨打垂询电话18946150233，共商合作事宜。

简介：

简介：刚刚结束的第75届美国大师赛,日本超人气偶像,尤尼克斯(YONEX)高尔夫签约选手石川辽排名第20,创造了他在大师赛的最佳排名。在比赛的统计数据中,石川辽在"平均开球距离"一项中排名第五,帮助他交出平均开球293.38码的新锐武器,正是尤尼克斯最新的Ezone木杆。

简介：经过了不寻常的2008年，全国桥牌比赛也迎来了收官之战。12月9日～19日，在浙江宁波新芝宾馆举行了2008年全国桥牌A类俱乐部联赛总决赛。这是代表国内桥牌最高水平的A类俱乐部联赛的第三站，也是2008年全国桥牌比赛的最后一项。

简介：当2008北京奥运会的烟花落尽之后．中国的体育人都在思考下一步的方向。在很多人看来，北京奥运会是中国体育的一个拐点．而网球也不例外。原来大家都认为，网球在中国并没有雄厚的群众基础，但是奥运却让我们看到了另一种可能。还记得通宵达旦排队购买奥运网球票的长龙吗？还记得一张奥运网球门票被炒到的惊人价格吗？

简介：文章通过对比赛教学法在高校网球选项课中应用的研究,试图验证比赛教学法在高校网球选项课教学中的可行性,旨在为提高网球教学质量提供参考,结果表明比赛教学法有利于调动大学生的学习积极性,激发学生学习的兴趣和热情,提高学生对基本技术的掌握,从而达到良好的教学效果,同时也提高了学生的心理素质和比赛能力,促使其基本掌握网球竞赛规则和裁判法。

简介：对普通大学生健美选项课进行“协商-自主-反馈”教学模式的研究.实验组进行15周的“协商-自主-反馈”模式教学,对照组进行传统模式教学,以两组学生的体围（胸围、上臂围和大腿围）、学习计划的完成及运动量的感受作为评价指标.研究发现,15周后实验组的体围高于对照组,且有显著性差异（P〈0.05）;实验组完成人数和运动量感受适中人数百分比随周数的增加而提高.结果表明：相对于传统教学模式,“协商-自主-反馈”教学模式提高了学生的学习效果,促进了师生之间的沟通与交流,实现了课堂教学向课外锻炼的延伸.

简介：西安交通大学91～95级2800名学生运动能力测试显示，力量素质是女生的薄弱环节。在教学实践中，以发展身体素质为中心，加强女生体育基础课教学有利于改善女生的薄弱环节。

简介：学前教育专业体育教育有助于提高学生的身体素质和体育能力,手工制作教学有助于提高学生的创新能力和动手能力,两者对培养学生的实际能力都发挥着巨大作用。基于此,本文先是研究了学前教育专业体育与手工制作课融合教学的重要作用,然后研究了学前教育专业体育与手工制作课融合教学的策略,以期提高学生的综合能力。

简介：通过文献资料、专家调查、数理统计等方法对普通高校公共体育足球选项课进行教学优化设计,在其课程目标、教学内容及课时、教学过程与方法、教学评价等方面进行优化设计,并提出相应的建议对策,为足球选项课程的改革和发展提供新路径。

简介：因材施教原则是现代教学论中的一条重要原则,按照其目标试行的"分层次教学"是近年来体育教学改革中涌现的新事物.依此从理论上多视角地探讨了它的可行性,从而为"多层次教学"继续推广实验提出理论依据.

简介：选课制作为学分制的核心早已在高校体育课程教学中实施。由于学生的选课具有分散性、时间不确定性，难于人工调配与集中管理，因而很多高校采用体育选项课网上报名选课的方式解决问题。根据高校体育课程按兴趣分班、学生自主选课和各校实际情况的需要，选课系统的选课规则各有不同，但其最终目的是使选课更加科学化、规范化、信息化，进一步推进高校体育课程改革。

简介：在新课程标准的引导下,我们不难发现,体育教师在很大程度上改变了课堂的阶段结构,淡化了技术性的教学,更多关注了学生的主体感受,在体育课中的花样也千奇百怪,在这样费尽心思的课程、教材安排下,学生所接受的程度并不高,我们的课程也面临了质疑,到底是形式重要,还是实际的身体锻炼、技术学习重要?怎么样让体质与乐趣同行,成了体育老师共同面临的难题。案例一:这节平常的体育课教学内容是跑。我宣布完练习的内容时,学生眼神黯淡,

简介：高职足球课作为高职体育教学的重要组成，承载着促进提高学生身体素质、思想品德教育以及体育技能教育的重要职能，是高职院校素质教育的重要途径。足球运动具有技术性、对抗性及竞技性特征，对于学生身体素质、心理素质、足球技巧、战术运用等有着较高的要求。达标导向理念是在控制论原理基础上建立的教学理念，具有优化学生练习、教学进度及教师评价的作用，将其应用于高职足球课程具有重要的现实意义。

简介：1运动教育模式介绍　　运动教育理论是由美国学者西登托普在上世纪80年代初期提出来的，是美国流行的主要教育理论之一。运动教育模式提出的基础是游戏理论，游戏本是没有规则的，但此处是将过于自由化游戏制订出适合学生的规则，体现出一定的竞争性。它的目标是将学生培养成有运动素养、有运动激情、会运动的运动员。它开展形式是以教师为直接指导，学生合作学习和合伴学习的学习方法，以团队小组、角色扮演的形式，使每个学生都能找到适合自己的角色位置，整个教学模式是以比赛为主线展开，让不同水平的学生在激烈的比赛过程中，体验运动带来的快乐和乐趣。图1为运动教育模式的教学程序示意图。

简介：问题的提出普通高等院校体育理论课的主要任务:是使学生在掌握一定的运动技术和技能的基础上,还要掌握一定的体育理论知识及如何科学锻炼身体的方法。但长期以来由于我省高校的体育理论课一直没有一个统一固定的教材,所以有部分教师在整

简介：我们以往受传统的教育思想和评价观念的影响，体育与健康课堂教学的评价内容主要是侧重教师，如教师的教学态度、教学手段和方法、教学组织能力、教学语言、教学的即时效果等，虽然也有一些汲及到学生学习行为的评价内容，如“学生的学习情趣”、“生学对运动技能的掌握和运用”等，但最终还是把重点放在教师的教学上。随着体育与健康课程改革的不断深入，人们对体育与健康的课堂教学更加倍受关注。那么，新课标下如何评价一堂体育与健康课呢？下面谈谈自己的一些思考。

简介：采用文献资料法、问卷调查法、教学实验法和数理统计法，对乒乓球课应用多媒体课件的可行性进行了理论论证和实证研究。认为：乒乓球课应用多媒体课件进行辅助教学，不仅能激发学生的学习积极性，实现以学生为中心的开放式教学，而且能促进教师教学观念的转变和教学手段的现代化，以适应现代教学科学化和信息化的发展。

简介：篮球运动是学校体育的重要内容,它既能对促进学生身体、又能对心理健康发展起到很大作用,同时也能提高学生的团队合作能力以及社会适应能力,通过建构主义学习理论注重学习过程应以学生为中心,注重学习者的主动积极建构、主动积极探究、主动积极发现,并要求将这种主动积极的学习与基于情境的合作式学习与问题解决的研究性学习结合起来,因此对学习者创新意识、思维与能力的培养:是对传统的教学理论、观念、模式与方法的一种全新的阐释。

简介：在上一讲中，我们就产生右曲球和左曲球的非技术因素做了一个分析，同时介绍了球具选择对击球的影响，这次，我们将讲解产生右曲球和左曲球的技术因素，即打球动作上的问题和纠正。众所周知，挥杆的轨迹决定球的飞行方向，只有正确的轨迹才能保证将球打到你心中的目的处。而右曲球的产生多数是因为挥杆轨迹产生了从外往里打（outside-in）的结果。实际上，所有球杆挥杆方法都是一样的，只是因为球杆本身的长短不同才产生了挥杆平面（挥杆角度）的变化，短杆的挥杆平面更陡直一些，长杆则相对扁平。更形象一些来讲，短铁杆在触球时，手离身体的距离更近，木杆就较远。这样，就可以理解为什么“越长的球杆越接近从外往里打，越短的球杆越接近从里往外打”的说法了，同时，也会明白为什么木杆的使用相对不易掌握的原因了。产生从外往里打轨迹的原因较多，但通常高尔夫爱好者容易犯的问题有以下三种：一、上杆的轨迹过于靠里，致使下杆时手臂与身体间的空间不够，只能从外面回来（图一）。纠正的方法：首先要保证手在将球杆拉出到右侧的裤袋位置时再向上起杆，用肩膀的转动来保证上杆的轨迹，而不要只用手臂向上、向后举起球杆。二、上杆的轨迹没有问题，但下杆时急于用手去打球（图二）。当你在下...