简介:摘要:“差生”和“后进生”一直是教学对象中学习过程艰难,学习效果不佳,花费教师大量时间和精力的一个比较特殊的群体。笔者通过阅读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中关于论述“差生”和“后进生”的三篇文章,明确了教师群体在教育引导“差生”和“后进生”时需要采取的心理策略和结果期待。教师们多花时间去探索,寻找“差生”和“后进生”身上的闪光点,顺势而为。同时,应当注意到“差生”和“后进生”这两个概念的不同,并区别教育策略,加以同一性与差异性并存的引导。
简介:摘要:近年来,高考改革让教育尴尬凸显,文科学生人数已经超过理科,学习物理的人数锐减。这个现象的背后,是学生科学精神的消逝和学习能力、学习信心的缺失,学生思考能力和实验动手能力低下,失去对物理学科的兴趣,从而导致物理课堂上学习目标的达成较为困难。高效课堂就是要让学生在有限的时间内,掌握更多的知识,形成更加熟练的技能,一堂高效的物理课,不应该看教师讲了多少,而应该看学生学到了多少,参与了多少,思维有没有发展。所以高效的课堂其必须也是有趣的课堂和有思维深度的课堂。本文从以生为本探讨高效物理课堂构建。