简介：摘要：在双减政策推行一年，以及2022年新课标出台的特殊大背景下，这套试卷贯彻宜昌中考试题时尚的风格，抓住了时代的热点。试题同时强调语用功能，创设情境，紧密联系生活。另外强化文化输出，增强文化自信，润物细无声，是一套质量非常高的中考试题，对一线老师的教学起着积极的指导作用。

简介：摘要：新高考试题情境化是在教育改革背景下产生的一大变化，针对这一变化，高中语文教师应积极分析对策，采取应对措施，本文对于新高考试题情境化背景下的高中语文教学进行了策略探索，希望能够让学生在情境化试题中更加灵活地运用知识。

简介：

简介：摘要：新时代，若想加强高校的基层组织建设，就需要高校管理者创新管理体制、工作方式，不断提高基层组织的思想政治工作能力。高校教育考试管理工作，作为高校管理中的重要一环，应顺应时代发展，做出相应调整，不仅需要向高校学生提供优质的考试服务，同时也需要不断创新，解决考试管理中遇见的新问题。同时，为了培养国家所需要的高素质人才，高校考试管理也需要与思想政治教育工作结合起来，采用新的方式和理念，提升高校管理能力。

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简介：摘要：诚信，是我国自古以来就有的一项道德准则和行为规范，是中华民族的传统美德。孔子云：言必诚信，行必忠正。诚信是一种为人处事的原则，是一个人道德修为的表现，是一种人格魅力。当今的高校教育不但要培育有知识，有能力的青年，更要培养出有道德，讲诚信的社会接班人。文章就当代大学生诚信问题提出了分析、指导及建议。

简介：摘要：家国情怀是历史学科核心素养之一，在高考题中亦多有体现，以2022年全国乙卷为例，既突出了“四个自信”的时代主题，又拓宽了国际视野，这就要求教师在日常教学中注意提升学生的家国情怀涵养；

简介：摘要：当前我国多个地区正在进行教育教学改革，随着课改的深入，很多中学的道德与法治课程的考核由原来的开卷考试逐渐改为闭卷考试，这一课程考试改革，将文科学科的本质特征和文科客观规律进行了科学准确的理解，并且将中考和高考进行了有机结合，充分体现了中学教育考试的一致性原则，因此，对初中道德与法治课程的教学进行最优化配置，努力发现并挖掘初中生的兴趣和潜能，把教学目标逐步向学生主体进行内化，从而将客观知识、学生能力以及价值观进行统一，这对初中道德与法治课程教师来说，是一个非常重要的课题。道德与法治课程开卷考试对老师来说是一个比较高的要求，而闭卷考试对任课老师来说是另一种考验。

简介：摘要：当前在教师资格证国考背景下，小学教育专业应当不断培养学生们的实践能力，并且定期加强教学创新研究以促进学生们专业技能与实践能力的有效提高。提高小学教育专业学生们的实践能力，一定程度上会影响学生们对未来学习与生活以及工作的适应，因此教师在进行教育教学过程中应当遵循教师资格证国考的相关要求以及教育背景，对小学教育专业学生们的实践能力进行系统化的教育教学，以促进学生们实践能力与专业技能培养的效率得到有效地提高。

简介：摘要：教师的备课是一种综合性的脑力劳动，写教案只是备课一个环节。钻研大纲教材、研究学生、设计教案是备课；教师听课、做试卷、归纳考情、出习题、也是备课；授课后的总结、反思同样是备课。备课决不能简单理解为写教案，备课应该是一项系统连续性工作。

简介：摘 要：临床执业助理医师资格是从业工作人员必备的通行证， 临床执业助理医师资格考试通过率也直接衡量学校的教学质量与水平，直接影响到学校的生存与长远发展。由于新冠疫情的冲击，如何提高临床执业助理医师资格考试通过率，已成为学校、教师和学生最关注的问题。本文通过对疫情时代临床执业助理医师资格考试考前辅导经验谈几点策略。

简介：摘要目的评价第十届中国大学生医学技术技能大赛总决赛临床医学专业五年制赛道客观结构化临床考试(objective structured clinical examination, OSCE)的成绩，为OSCE在今后竞赛中的应用提供参考。方法以42支参赛队伍的OSCE成绩作为研究资料，采用资料分析法，对成绩分布和赛题难度、区分度和信度进行描述。不同类型参赛队伍的OSCE成绩组间比较采用Kruskal-Wallis秩和检验。结果42支参赛队伍的OSCE成绩为160.23(145.03，174.50)分。OSCE总体难度系数为0.60，区分度为0.20，克朗巴赫系数为0.860。来自"双一流"建设高校、省部属共建高校和其他院校参赛队伍的OSCE成绩分别为159.83(156.80，177.68)分、167.98(160.51，174.50)分和146.21(140.25，164.33)分；来自"5+3"一体化、混合组队和五年制参赛队伍的OSCE成绩分别为168.13(159.83，196.51)分、156.47(144.67，166.93)分和157.47(142.80，171.42)分；差异均无统计学意义(均P>0.05)。结论OSCE的赛题质量较好，具备一定优势，OSCE成绩与参赛队伍的院校级别和学生类别均无关。

简介：摘要：课证融合是促使高职教育改革和就业境况紧密结合的有效途径，在课证融合的背景下将高职院校小学教育专业小学教师资格考试培训课融入“课程思政”是高职院校小学教育教学的重要目标，是提升教育教学质量的关键因素。本文以小学教师资格考试培训课证融合背景下的“课程思政”建设为例，对高职院校小学教育专业“课程思政”的必要性和路径进行分析，以提高高职院校小学教育专业人才培养的质量。

简介：摘要：本文结合教学实践，以初级会计职称考试融入高职院校会计学专业课堂教学为例，研究了教学改革中如何实现课证融合的问题。首先，介绍初级会计职称考试，论证初级会计职称考试融入大学课堂教学的必要性。其次，分析初级会计职称考试与会计学专业课程的兼容性，提出具体的课证融合策略。最后，强调初级会计职称考试融入会计学专业课堂教学需要注意的两点问题。

简介：

简介：【摘要】根据国务院《中医药发展战略规划纲要（2016-2030年）》及《“健康中国2030”规划纲要》要求，为了进一步发挥中医护理特色优势，更好满足人民群众健康需求，提高中医护理人才梯队建设，培养具有高水平辨证施护能力的中医治疗专科护士势在必行。目前，关于中医治疗专科护士的培训考核全国各地还没有统一的标准，因此，开展系统的中医治疗护士培训及探讨培训效果的方法尤为重要。本文对OSCE考试模式应用于专科护士及中医培训效果考核进行综述和分析，研究其在中医治疗专科护士培训评价的可行性，并提出存在的问题，探索合理的中医治疗专科护士的OSCE考核模式。

简介：摘要：目的：分析客观结构化临床考试联合微格教学法在儿童口腔医学本科教学中的效果。方法：此次研究对象为儿童口腔医学本科生，入选时间在2021.09月至2021.12月，入选本科生共84名，根据不同教学法进行分组，分为对照组（传统教学法，n=42）与实验组（客观结构化临床考试+微格教学法，n=42）。对比两组的教学效果。结果：实验组的笔试理论成绩、学习兴趣评分及教学满意度高于对照组，考试难度及学习压力评分低于对照组（P＜0.05）；两组的知识理解程度评分差异不大（P＞0.05）。结论：客观结构化临床考试+微格教学法用于儿童口腔医学本科教学的效果良好，临床可进一步推广应用。

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简介：摘要：总结一例化脓性脑膜炎合并急性胰腺炎与脓毒血症患者的护理，根据其发病的原因，临床表现对症护理，总结了相应的临床实践经验。探讨脑膜炎合并急性胰腺炎与脓毒血症患者的病因及护理中的常见问题，分析三个疾病之间是否有因果关系以及相应的护理措施，从而整理出相应的临床护理方法。通过我们耐心认真的观察病情，有效的护理措施，积极预防并发症发生，做好病人及家属的心理护理，患者病情好转，康复出院。