简介：【摘要】 《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。”自主游戏是幼儿的基本活动，是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。环境是自主游戏的重要来源与基础，幼儿的游戏水平、在游戏中的发展直接取决于为其创设的游戏环境。因此，教师必须了解环境因素对游戏的影响，为幼儿创设刺激丰富的、能激发幼儿探索的兴趣、想象和思考的游戏环境，通过游戏环境中的人、事、物搭建支持幼儿深度学习与发展的“脚手架”，实现共生共长。本文以小班自主游戏《小车变形记》为例，基于“六环跟进式”探寻创设支持幼儿深度学习的游戏环境策略研究。

简介：【摘要】 《指南》中指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设利用，有效地促进幼儿的发展。”自主游戏是幼儿的基本活动，是幼儿自发、自主地与空间、材料、玩伴相互作用的情境性活动。环境是自主游戏的重要来源与基础，幼儿的游戏水平、在游戏中的发展直接取决于为其创设的游戏环境。因此，教师必须了解环境因素对游戏的影响，为幼儿创设刺激丰富的、能激发幼儿探索的兴趣、想象和思考的游戏环境，通过游戏环境中的人、事、物搭建支持幼儿深度学习与发展的“脚手架”，实现共生共长。本文以小班自主游戏《小车变形记》为例，基于“六环跟进式”探寻创设支持幼儿深度学习的游戏环境策略研究。

简介：

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简介：摘要：《幼儿教育指导纲要》指出，要将数学教学纳入幼儿教育体系中，引导幼儿对数字产生一定的认识，能初步形成数学思维。幼儿思维能力不强，缺少数学知识基础，再加上数学知识的理论性、逻辑性较强，因而需要教师将数学知识与幼儿喜爱的游戏活动结合起来。在幼儿数学游戏化教学过程中，教师要通过丰富游戏类型、充实游戏内容、转变游戏角色、创设游戏环境、延伸游戏空间等举措，提高幼儿数学教学成效，初步培养幼儿的数学学科核心素养。

简介：【摘要】数学学科与现实生活存在密切关联，小学数学教学中游戏化教学模式的应用，能够给予学生以积极引导，促使其主动参与到数学学习活动中，小学数学课堂教学效率也能够得到明显改善。随着新课程改革的不断深化，小学数学课堂中传统教学模式的适用性不足，不符合数学教学基本要求，这就需要教师积极探究游戏化教学模式的具体应用，以培养学生数学学科核心素养，促进学生全面化发展。

简介：摘要：在近些年发展过程中，我国教育教学体制处于持续改革和深化中，整体教学方法和策略也在不断创新性。特别是小学阶段的教育，过往的教学方式早已无法满足新时代的发展要求，必须要突破和创新，其中最有效也最为新颖的一种教学方法，就是游戏教学法。其完全契合小学生的身心发展需求，可以最大化的调动学生的学习积极性，让学生在参与游戏的过程中，不断掌握数学知识，实现数学素养的全面提升。

简介：摘要：追求兴趣是低段小学生群体最突出的心理特征，教师要抓住这一特征，合理规划教学方案。在开展小学数学教学活动的过程中，教师应积极组织数学游戏，以此来激发学生的兴趣，从而使课堂气氛可以保持活跃。实践过程中，应充分满足学生个体化的游戏需求，尽可能地迎合所有学生的喜好。本文重点对数学游戏在小学低段数学教学中的应用原则、应用价值以及具体的实施策略展开分析和探索，提出了可行的方案。

简介：摘要：数学是小学阶段的一门重要科目，由于具有一定的抽象性，传统单向灌输教学模式下很容易给学生留下数学知识枯燥乏味、晦涩难懂的印象，影响数学课堂教学的效率和质量。因此在课程改革背景下，符合小学生年龄特点的游戏化教学就成为了一种行之有效的教学方法，不仅能够有效激发起学生的学习兴趣和探究欲望，同时也降低了知识的理解难度，使学生在数学游戏中轻松完成知识理解，取得了“在玩中学，在学中玩”的良好教学效果。本文从小学数学课堂游戏化教学的实施策略角度展开论述。

简介：

简介：摘要：全面素质教育大环境下，小学数学教学活动的开展，需要就教学模式加以创新，激发学生数学兴趣，尊重学生主体地位，促进学生数学学科核心素养的发展。游戏化教学模式的应用，能够实现寓教于乐，激发学生创新思维，调动学生学习的主观能动性，对于小学数学教学成效的改善以及学生全面发展具有重要意义。本文阐述游戏化教学模式在小学数学教学中的应用价值，进而探究小学数学游戏化教学模式的具体应用，旨在全面提高学生认知水平，促进小学数学教学目标的顺利实现。

简介：摘要：在核心素养的影响下，小学数学课程标准要求重视学生的课堂体验性。根据小学阶段学生特点来看，小学生具有十分强烈的好奇心和探索欲，并且活泼好动，“灌输式教学”不能真正促进小学生的发展。游戏化教学模式与小学数学教学的融合，能够给予学生多样化的学习体验，促使学生在充满趣味性的课堂氛围中汲取数学知识，从而提高学生数学学习的积极性。因此，本文将以人教版小学数学教材为例，浅谈小学数学游戏化教学的实践策略。

简介：摘要：游戏教学法是以游戏的形式进行教学，让学生在轻松活跃的范围中体验到学习的乐趣。通过轻松愉快的学习方式，可以让学生更快地掌握小学数学知识，从而达到小学数学课堂教学的目标。在特定的课堂教学中，数学老师应整合课程目标以设计有效的活动游戏，此外，要掌握趣味游戏的时间和类型，并使用有效的方法充分发挥游戏在课堂中的作用。加强游戏教学法教学，并结合现行教学模式的长处，最大程度上提升学生对于数学学习的兴趣以及自我学习能力，是促进现阶段小学数学发展的重要举措。

简介：摘要：针对于小学阶段的数学学习，教师只有在教学过程中利用游戏教学的形式来激发学生的学习兴趣，在枯燥乏味的数学学习中感知快乐，才能更好的完善学生的数学学习体验，主动参与到数学的课堂讨论中，让学生在欢乐的氛围中掌握数学知识并热爱上学习数学，从而更好地提高数学成绩，为接下来的数学学习打下坚实的基础。

简介：摘要：双减政策出台以后对小学数学课堂教学造成较大影响，教学过程中出现效率与负担的冲突矛盾，对老师的教学提出了全新的要求，带来巨大挑战。小学生学习能力、接受能力存在较大差异，学习成绩各异，采取传统的教学方法往往难以取得理想的教学效果。老师需要尊重学生的个体化差异，在教学内容、方法上做出相应的调整与改变，在提升教学效率的基础上尽可能减少学生学习负担与压力，最终实现增效减负目标。

简介：摘要：教育游戏是激发小学生数学学习兴趣的有效途径。在传统教学中，教师往往更注重知识点的讲述，缺乏趣味性，一定程度上影响了小学数学教学效率的提升。文章立足小学数学教育实践，首先对游戏教学法的优势进行了理论阐述，接着探讨小学数学教育中融合游戏的策略方法，帮助学生更深入地完成数学学习。

简介：摘要：数学不仅具有抽象性，而且也具有较强的逻辑性，这将对学生的概括性和思维能力提出较高的要求。学前教育也能为学生进入国小阶段的学业打下基石。所以，幼儿教育质量也会影响到孩子的接受能力。而数学作为幼儿教育中的主要课程，会影响到孩子们进入小学阶段的数理掌握状况。故此，学前教育教师必须要根据幼儿的学习特点，开展数学游戏教学，以提升幼儿对数学的兴趣和爱好,增强幼儿对数学的接受能力。

简介：摘要：科学家发现，人类有很强的猎奇心理，这是我们从祖先那里遗传来的天性。每一位有着多年教学经历的教师都知道，猎奇心理，恰恰是打开学生心灵之门的钥匙。一堂课的时间非常有限，如果能够不断变换方法快速吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，你几乎就成功了。什么最能吸引孩子们的注意？当然是有趣的游戏。因为“没有一位孩子会拒绝游戏”——新奇有趣的游戏，能让每一个学生体会到参与的乐趣和满足感，并且快速地投入到学习当中，真正实现在“玩”与“乐”中轻松学会知识，提升素养。

简介：摘要：科学家发现，人类有很强的猎奇心理，这是我们从祖先那里遗传来的天性。每一位有着多年教学经历的教师都知道，猎奇心理，恰恰是打开学生心灵之门的钥匙。一堂课的时间非常有限，如果能够不断变换方法快速吸引学生的注意力，引起他们的兴趣，你几乎就成功了。什么最能吸引孩子们的注意？当然是有趣的游戏。因为“没有一位孩子会拒绝游戏”——新奇有趣的游戏，能让每一个学生体会到参与的乐趣和满足感，并且快速地投入到学习当中，真正实现在“玩”与“乐”中轻松学会知识，提升素养。

简介：摘要：近年来，随着教育技术的快速发展，教育游戏作为一种创新的教学方式逐渐受到关注和应用。在小学数学教学中，融合教育游戏不仅能够提高学生的学习兴趣和主动性，还能促进他们数学思维和创造能力的发展，特别是针对小学二年级学生，教育游戏在数学教学中的应用更是具有广泛的应用前景。