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  • 作者: 杨芳
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:词汇是语言的三大要素之一,是语言的建筑材料,如何教学生掌握一定数量的词汇,是初中英语教学的重要任务之一,但同时也是难点之一。尤其是现在所学的牛津英语教材,词汇量大,再加上现今学生,尤其是农村中学的学生,学习英语的兴趣和积极性普遍较低,那么对于其中更显枯燥无味的单词的学习,就更是难上加难。基于词汇学习的重要性和目前学生的学习现状,作为一名一线英语教师,要在教学中要想方设法调动学生对外语的学习积极性,只有这样,学生才不会觉得学习英语很单调、枯燥,才能达到预期的学习效果。现提出几种方法,供大家探讨。
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  • 作者: 张华
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2010-07-17
  • 出处:《时代英语报》 2010年第7期
  • 机构:问题一:作业设计的总量太大,学生无法按时完成,抄袭现象严重。根据不完全统计,近50%的初中生没有完成课标规定的课外英语阅读量。一些教师安排阅读任务往往过分集中某一时间,结果是一些学生要么没有时间看,要么因为看不懂而不愿意看。
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  • 简介:自主学习能力的培养是新课程改革的重点。本文从自主学习意识、自主学习氛围、教学方法以及评价体系等方面阐述了如何培养初中生自主学习英语的能力以及在培养过程中应注意的问题。

  • 标签: 自主学习 策略培养 实施过程
  • 作者: 邵志永
  • 学科: 语言文字 > 英语
  • 创建时间:2007-08-18
  • 出处:《时代英语报》 7年第8期
  • 机构:初学英语的学生对英语充满了好奇和热情,这种现象在小学三年级以上学生当中尤为明显,但他们到了初中以后学习英语的兴趣却逐步减弱,英语基础和能力自然也不如以前了。笔者认为要想提高学生学习英语的热情还得从教师入手、从学生的实际出发多动脑、多管齐下,从课堂教学的各个环节激发学生学习英语的兴趣。
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