简介：〔摘要〕随着信息技术的不断发展，如何将信息技术与英语听力教学有效整合成为现阶段教育发展的关键问题。本文通过对现阶段高中英语听力教学存在的问题进行简要的分析，对英语听力共性整合点的分类及解决方法进行了探讨，意在促进英语听力教学的有效实施，从而提升学生的英语综合能力。

简介：〔摘要〕基础教育课程改革纲要指出要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

简介：1问题的提出1.1根据高中英语学科课程标准,高中一到三年级的教学要在初中英语教学的基础上,巩固扩大学生基础知识,发展听说读写基本技能,着重培养阅读能力和自学能力,为学生继续学习和运用英语打下扎实的基础。在进入高中后,学生已掌握了一千多个单词和基本语法,并已具备了听说读写的基本能力,这些都为高中阅读教学提供了条件。若在高中教学中还不重视阅读能力的培养,将不符合英语教学的客观规律。其次,外国语是学习文化科学知识、获取国外信息、进行国际交往的重要工具,特别是在改革开放深入,对外交流频繁,

简介：〕英语词汇是基础教育阶段学生应该学习和掌握的语言基础知识（包括词汇、语音、语法、功能和话题）五方面中的一个重要内容，是构成语言的要素之一，是语言的基本建筑材料，是综合语言运用能力的直接体现和关键因素。本文通过了解英语词汇知识和高中英语词汇教学的要求与目标，分析当前高中英语词汇教学中存在的问题，探讨如何运用不同的教学内容、资源和策略进行高中英语词汇的有效教学，从而提高学生对词汇的记忆、学习和运用能力。

简介：〔摘要〕人文精神强调人的兴趣，人的追求的自由发展，强调人的创造性的充分发挥，强调人的自身的提高进步和不断的自我完善，强调人的自我实现，强调人的人格独立，强调突出人的主体性。因此，人文精神应该渗透在每个人的行为中，渗透在国家的行为中，渗透在人类的追求中。

简介：〕高中英语课堂教学是提高教学质量的关键。当前，虽然新课改已过几个年头了，但是英语课堂教学存在的主要问题是填鸭式、陈旧式、应试式。为了彻底改变这种状况，必须采取相应的措施和对策，即做到精简讲解、导练结合；加强英语教学设备建设；用英语口语讲学；调动学生学习积极性；培养学生自学能力。

简介：

简介：〔摘要〕在新课改背景下，通过培养学生正确的阅读习惯，教会学生多种阅读方法，从而达到培养和提高学生历史阅读能力的目的。

简介：

简介：不管是中考高考都离不开文章的阅读和欣赏，而且众所周知，阅读与写作不分家，《新课程标准》中提出：中学阅读教学是能让学生获取知识、培养自学能力的重要途径。然而，一个不容忽视的现象是：传统的语文阅读教学是停留在对一些名家名篇等重点篇目和一些重点语段的“丁是丁”、“卯是卯”的条块分析上；基本是从作家及作品到背景到写作方法、分段、归纳大意，然后是对修辞方法的判断理解……初中三年的时间，学的课文有160余篇，然而学生的阅读能力却不见提高，不南让人在失望之际又有所沉思。

简介：〔摘要〕语文课外阅读是语文课堂教学的延伸和拓宽，也是提高学生阅读能力的有效途径。新课程标准中明确指出在小学语文教学中应重视起学生的课外阅读，使学生养成良好的课外阅读习惯，从而提高学生的语文综合能力。加强学生课外阅读可以使学生通过多渠道学习到更多的知识，丰富学生的视野，但目前初中语文课外阅读不尽如人意，如何有效指导学生进行语文课外阅读是语文教师目前刻不容缓的重要任务。

简介：

简介：在阅读教学中，我们必须坚持教学目标的预设与“生成”相结合，坚持学生与文本对话为基础，坚持学生提问为主，坚持“合作、交流、讨论、探究”的学习模式，变“要我学”为“我要学”，才能改变这种现状，才能落实学生的主体地位，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，提高课堂教学效益，才能真正做到为学生的终身发展计，才能让语文阅读教学进发出无限的生机与活力。

简介：

简介：针对高职高专学生的英语阅读能力和水平普遍较弱的学习状况,通过问卷调查,对高职高专学生英语阅读学习现状进行分析,研究学生的阅读心理,阅读方法和阅读习惯,帮助学生全面构建阅读策略,科学有效地提高学生的阅读能力。

简介：〕语用意识是指在特定交际语境中的语境意识和推理意识。本文通过对现阶段高中英语教学中存在的问题进行简要的分析，就如何在听力教学中培养学生的语用意识的问题提出了几项建议，希望有助于推进英语听力教学的发展，从而提升学生的英语综合能力。

简介：〔摘要〕《英语课程标准》的核心理念是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异，但往往在实际教学中，学生英语学习分化严重，很少真正做到“因材施教”。笔者在高二教学中按学生的学情进行分层，进行了高中英语“分层教学”的尝试，通过一年的实践，取得了一定的成效，并对此进行了总结和思考。

简介：

简介：〔摘要〕所谓问题式教学法就是以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并把这一线索始终贯穿整个教学过程。即教师首先提出问题，学生带着问题自学教材，理解问题、讨论问题，最后教师根据讨论的情况，有针对性地讲解，准确地引导学生解决问题。

简介：〔摘要〕随着社会经济的发展，企业对人才英语能力要求越来越高。而目前职业高中英语教学不能满足企业和社会的需求。在英语教学中要进行创新教育，改变教育模式，运用现代化教学手段，进行情境教学和启发式教学，引入评价和鼓励，提高学生英语综合运用能力。