简介:摘要目的探讨?COOK水囊与欣普贝生的引产效果。方法收集2014年2月-2015年11月我院接受晚期引产的患者,随机分为50例A组(接受?COOK水囊引产)和50例对照组(接受欣普贝生引产)。对比(1)A组和B组阴道分娩和剖宫产比例。(2)A组和B组临产时间、总产程及产后出血量。结果(1)A组和B组阴道分娩和剖宫产比例分别为(88%12%)、(76%24%),结果比较有差异(P<0.05)。(2)A组和B组临产时间结果比较无差异(P>0.05);A组和B组总产程及产后出血量结果比较有差异(P<0.05)。结论本次研究认为COOK水囊较新普贝生晚期引产者阴道分娩率高,总产程更短,产后出血量少。
简介:摘要目的探讨“早期-团队-导师制”培养模式对本科护生科研能力的影响。方法选取2014级全日制本科护生54人,将其分为17个小组,每组选配1名导师进行指导,使护生早期接触临床实践开展科研活动,培养其临床素养及科研能力。在研究开始前及实施2年后对护生的科研能力进行测评,统计各小组的科研活动情况及成果。结果研究开始前护生的科研能力自评量表得分为(53.59±13.71)分,2年后为(82.04±12.67)分,差异有统计学意义(t=11.199,P<0.05)。各小组成员积极参与科研活动并撰写论文,取得一定成果。结论“早期-团队-导师制”培养模式能有效提高护生的科研能力。
简介:摘要目的针对医学影像技术专业实习生使用移动式数字化X线摄影(DR)进行床边摄片检查时所出现的常见问题进行总结并制定解决方案。方法带教放射科实习的医学影像技术专业学生在重症医学监护室(ICU)使用移动式DR对病人进行仰卧前后位胸部摄片。结果在带教过程中发现实习生存在以下问题(1)对移动式X线机的无线平板探测器及操作流程不熟悉。(2)对ICU病人监护设备的导线或治疗用导管、导丝认知不足。(3)无菌观念不强。(4)X射线防护意识较差。结论医学影像技术专业实习是从学生到影像科技术人员的过渡阶段,实习生在实习工作中所存在的问题具有共性,作为带教老师要能够及时发现问题,制定解决方案,确保实习质量,保证实习计划圆满完成。
简介:摘要便秘是中风患者最常见的并发症之一,亦是发病和再次中风的常见诱发因素。便秘不仅给患者带来痛苦,而且还可加重中风患者的脑部损害,亦导致脑卒中的复发,病情加重,所以,保证患者大便畅通,是我科护理工作重点之一。目的观察生大黄敷脐加穴位按摩治疗中风患者便秘的效果。方法将40例中风后便秘患者采用数字随机方法分为对照组和观察组各20例。对照组患者入院后,给予中风患者常规治疗护理,指导患者正确选择食谱,改变既往不良饮食习惯,养成定时排便的习惯,指导患者腹部按摩;观察组患者在与对照组相同的治疗护理基础上将生大黄用95%的酒精调成膏状敷脐加穴位按摩。观察组20例中,治愈16例,治愈率为80.0%;对照组20例中,治愈15例,治愈率为75.0%,两组治愈率比较差异无统计学意义(χ2=0.143,P>0.05)。结论生大黄敷脐加穴位按摩治疗中风后便秘疗效满意。
简介:摘要目的探究中医院临床护理教学查房中评判性思维能力的培养。方法对我院实习护生153人随机分成实验组和对照组,实验组78人采用培养学生评判性思维能力的带教方法,对照组75人采用传统的“传、帮、带”的带教方法。结果实验组成绩(89.5±2.5)分,对照组为(81.5±1.5)分,u=24.1069,p<0.05;临床护士对护生满意程度评价经x2检验,x2=32.1190,P<0.05,差异有统计学意义。结论评判性思维能力培养在临床护理教学查房中尤为重要。
简介:摘要目的观察益气生脉散对充血性心力衰竭患者心功能的影响。方法将76例充血性心力衰竭患者随机分为治疗组(38例)与对照组(38例)。对照组采用常规西药治疗,治疗组在常规西药的基础上加用益气生脉散(由黄芪、人参、麦冬、五味子、葛根、川芎、细辛颗粒组成,疗程两周)。观察两组治疗前后左心室舒张末期容积(LVEDV),左心室收缩末期容积(LVESV),左室射血分数(LVEF),中医证候疗效。结果治疗组LVESV、LVEDV、有所降低,LVEF升高。与治疗前及对照组治疗后比较,差异均有统计学意义(p<0.05);中医证候疗效及临床疗效均优于对照组。结论益气生脉散对充血性心力衰竭患者具有明显改善作用。
简介:摘要目的新生儿无陪人病房实习生带教方法及其应用效果。方法将6O名护理临床实习学生随机分为两组,实验组,60名;对照组,60名。对照组所采用的方法是传统带教法,实验组采用的方法是新生儿无陪人病房实习生带教方法。课程结束后评价教学效果。结果实验组的操作技能考核成绩明显优于对照组,与对照组相比较,具有显著性差异,有统计学意义(P<0.05)。对实习生进行问卷调查,对自己的能力进行评价,评价内容包括有提高个人素质、能够胜任新生儿无陪人病房工作,提高了临床实践能力,能够独立处理好新生儿急性病变。实验组对各项评价肯定的例数均超过对照组。结论采用我科制定的新生儿无陪人病房实习生带教法进行儿科护理带教有利于护生沟通能力、操作技能、临床能力的培养。