简介：摘要：对于常规的小学教学来讲，教师未重视对学生量感的培养，这就会导致学生难以理解数学中的相关知识。可见，小学开展量感可视化教学，可以使学生更好地认识抽象事物，让学生对可测属性，如物体的大小、多少、长短等，把本来抽象、虚无缥缈的量感直观、具体化地呈现出来。这对学生学习数学，理解数学，提高数学学习能力有着举足轻重的作用。本文对核心素养下小学数学量感可视化教学的开展，展开相应分析，并给出个人建议，以期提供参考依据。

简介：【摘要】时间管理是人需要具备的一种能力，无论是大人还是小孩都需要学会的本领。但在日常的幼儿一日活动组织中，我们总是发现有的孩子做事拖拉，没有目的性情况，时间观念不强。那在我们的一日活动中引导幼儿进行自主时间管理，提升幼儿的时间观念，培养幼儿时间管理的能力变得很重要的。在我们的教学中最常见的是他律法，通过他人的约束管理自己的行为，事事需要他人的提醒才能进行活动，缺乏自主性，这是孩子们现在在园中最常见的状态，那我们该怎么改变这样的状况呢？总结经验，我们认为时间管理与我们的环境相结合也许是一个不错的方法，那我们该如何把抽象的时间管理策略以直观的、可视的图文或操作流程呈现在幼儿学习生活的环境中呢？

简介：摘要：目的：研究临床麻醉教学中可行性实操安全保障方法，分析可视化技术的教学价值。方法：调研我院麻醉专业本科生实习情况，定位于学年在2019年10月-2022年8月的90位本科生，双盲法实行分组麻醉教学，B组45位学生作为参照对象实行常规教学，A组45位学生作为观察重点在B组基础上追加可视化技术教学，分析最终教学效果，以学生麻醉实操和理论知识掌握程度作为评价依据。结果：麻醉实操过程中，A组出现操作错误人数较B组更少，错误率远低于B组（P＜0.05）；理论成绩对比得知，A组较B组得分更高（P＜0.05）。结论：在临床麻醉教学中利用可视化教学技术可显著提升麻醉成功率，减少错误操作几率，促使理论知识掌握更扎实，强化学生麻醉综合技能，确保总体教学质量，为临床麻醉安全提供有利保障，应用价值颇高。

简介：【摘要】“思维可视化”视角下展开教学活动，能够有效地降低小学科学的教学难度、促进学生思维发展，在教学中教师应当不断创新教学方法，带领学生积极探索。

简介：摘要：随着我国教育改革的大力发展，教育的信息化建设工作已经得到了有效的落实，小学生正处于思维不断发展的阶段，学校和教师借助信息化技术手段，将抽象的知识内容以形象化的方式来展示，使知识可视化。教师运用这种新式的教学手段来传递和交流各种知识信息，将知识可视化与小学的语文教学进行有机融合，立足于目前的教学现状和学生的发展规律，为学生创设可视化的教学情境，向学生清晰地展现课堂教学内容，以达到高效传播语文知识的目的，从而为更好地开展语文教学活动发挥推动作用。

简介：摘要：英语报刊阅读是课本阅读的补充和延伸，可以更加高效的培养学生的学习能力，能够更好的实施英语课堂活动观，培养英语核心素养。思维可视化指利用可视化的工具将看不见的抽象的思维更加形象的表现出来.在报刊阅读中加入思维可视化的活动可以很好的解决阅读文本碎片化的缺陷，提高学生阅读想象力和重构语篇的能力。

简介：摘要：虽然可视化技术是一门新兴的信息技术，但是还是有不少的技术困难和需要去克服，因此它在对于声音的可视化中仍然有着相当大的理论意义和实用性，歌曲通过图像，有助于欣赏者对音乐内容的二次了解与认知，同时丰富了审美感受，也拓展了对视听的新感受，在看图时，视觉化的一大趋向也导致了歌曲向图形化过渡的来临。

简介：摘要：

简介：摘要:作业是辅助学生学习的重要途径之一。小学英语作业的设计一直是教师研究的重点，尤其是在双减背景下，如何在减少学生作业负担的前提下，保证学生学习质量是双减的核心，也是教学改革的难点。所以我们要在双减政策的要求下，结合新课程标准内容，来设计具有人文性和思维性的小学英语作业。它不仅要保证英语能力强的学生有拓展和创新的空间，也要保证能力弱的学生学好基础知识，促进学生能力和思维的双发展，达到真正的“减负增效”。

简介：摘要：弗兰克-赫兹实验融合信息化后缩短实验数据的记录时间，直观明了地呈现变量之间的规律。学生利用多出来的时间研究数据，把隐含在实验数据背后的结论利用可视化功能图文并茂的展示出来。学生利用可视化的处理结果加深对实验原理的理解和思考，同时提高自己的信息化应用能力。

简介：摘要：数学思维是学生学习数学知识的重要支持，对学生的数学理解、数学问题的解决能力等诸多方面具有重要作用。因而在实际教学中，教师既要把握好学科知识的讲解与授受，亦要做好对学生数学思维能力的培养与训练，积极采取有效措施全面促进学生的数学思维发展，使其能够在较好的数学思维支持下，更具质量，高效地实现数学知识的学习，提高其数学学习能力及学习成效。基于此，本文章对小学高年段数学思维可视化教学策略的研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：可视化编程工具的出现大大降低了学生学习编程的门槛，即使没有任何编程基础，学生也能较快掌握编程技能。本文主要对可视化编程在程序设计课程教学中的应用做论述，详情如下。

简介：摘要：当今，随着我国教育的加快发展，词汇是语言学习的基础。随着当前经济的不断发展，英语成为人们社交的第二语言，受到了教师和学生的重视。英语的学习对学生未来发展是十分重要的，但目前大部分学生并没有认识到英语学习的重要性，并且在词汇学习中也不够认真。教师要充分发挥自身的引导作用，激活学生的思维，为学生营造良好的学习氛围，制订对应的词汇教学策略，让学生可以掌握英语学习技巧，为后续英语学习打下良好的基础。

简介：摘要：作为高中阶段重要的基础学科之一，物理学科向来以内容复杂、概念抽象著称，对学生思维、想象能力要求极高，因此高中物理教学质量一直较难有新的突破。针对这一现状，思维可视化教学方式应运而生，通过图例等具象的形式，将晦涩难懂的抽象物理学概念以一种全新的形态呈现在学生面前，不仅加深学生印象、降低学习难度，还有助于高中物理知识网络构建，取得显著效果。基于此，本文基于思维可视化视角，对现阶段高中物理教学方式展开研究，以供参考。

简介：摘要：在素质教育背景下，小学音乐课的教学地位不断上升，但由于受到以往“教唱式”教学观念的冲击，小学音乐课的教育方式相对单调，教学内容缺少趣味性、艺术性和创造性，影响着小学音乐教师向更高水平成长。因此，小学音乐教育教师们应不断丰富音乐手段，贴近小学生的音乐学习心理，如此才能使小学音乐课变得更加绚丽多彩。

简介：【摘要】在物理教学的过程中，概念教学是教学的重点和难点。正确理解物理学知识的前提就是正确理解物理学的有关概念。在教学过程中教师要注重概念的教学，学生只有充分理解概念，才能有良好的物理学科基础，培养出物理学科的学科素养。但是物理学中的概念大多是抽象的、难以理解的。教师在物理概念教学的过程中要注意利用一些教具进行教学。本文以“反冲运动 火箭"为例，就自制教具在物理概念教学中的研究展开讨论。

简介：摘要：物理学科兼具思维性和实验性等特征，教师在教学设计时引入可视化模式，能够为学生带来更多直观学习契机，顺利启动学生学习思维。教师利用可视化手段将学科知识做形象、直观、生动处理，能够将复杂的物理思维变得可理解、可观察，为学生顺利进入学科核心创造良好条件。教师设计可视化、教学执行可视化、教学训练可视化，教师从不同教学环节展开设计，能够有效激发学生学科思维，形成诸多教学成长点。

简介：【摘要】互联网的快速发展，引发了家园云合作的新潮。借助功能多样的教学、社交软件，如钉钉、腾讯会议、抖音微信等实现更为便利的家园云合作。基于家园“云”合作的背景，为了更好的实现有效的家园食育共育，我们尝试探索多种形式，去更大范围的向家长辐射科学的食育知识和理念，更直观全面了解幼儿园的食育课程，增强家园沟通的信任感。可视化食谱宣传借助微信公众号进行呈现，也不失是一种家园食育共育的方式，它紧抓家长的所想，从幼儿“食”出发，做到家长放心，从而得到家长的认可，从而更好的实现有效的家园食育“云”合作。

简介：摘要：新课标要求教师在语文教学过程中关注学生基础知识的增长及学习能力的成长，因此，语文教师在阅读教学中应当寻找更易于激发学生自主学习性的教学方法，思维可视化教学是一种较为适宜在阅读教学中进行应用的模式，教师可对此进行研究和应用。本文简述了思维可视化教学模式在小学阅文阅读教学中的优势，并分析了如何构建更加高效的思维可视化阅文阅读课堂。

简介：摘要：思维可视化教学的进行能够充分加强小学生思维发展，让小学生在学习的过程中逐渐掌握良好的学习方法，促使小学生形成优秀的学习能力。随着时代的发展，教学的方式也发生了很大的改变，让教学的质量与效果得到有效提升，同时也充分增强了小学生的各项能力，对小学生的学习与成长提供巨大助力。通过可视化思维的教学，小学生能够更加清晰的理解和认识数学知识中的逻辑关系，推动小学生的思维发展，从而让小学生在学习中获得更加丰厚的成果。