简介：家长工作是幼儿园的常规工作之一，如何正确面对和处理家长矛盾是家长工作中的难题。家长矛盾主要可以概括为两方面：家长之间的矛盾和家长与教师的矛盾。正确丽对家长矛盾，要细究其根源．对症下药；教师处理家长矛盾时要运用智慧，讲究方法，注重策略。

简介：摘要 ：幼儿安全教育，不仅关系到每个幼儿的安全和健康，还关系到每个家庭的幸福平安。本文就幼儿教师日常生活安全教育的方法进行了阐述。

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简介：摘要：现阶段，社会经济发展态势稳中向好，人们生活水平在各类新型技术以及新型设备的影响下，日渐提升。在物质生活以及精神生活逐渐丰富的今天，教育逐步受到社会各界的重视。尤其是幼儿教育，由于幼儿年纪较小，语言表达能力不足，生活阅历匮乏，导致幼儿在教育教学中意图表现不完整，师生交流质量低。在实际教育教学中，幼儿园的教学环境、班主任的管理工作质量以及教师的教学方式方法对幼儿的身心发展影响较大，其中，幼儿教师职业道德在幼儿教师的职业综合素质中占有极其重要位置。近十几年来，发生在幼儿园中的不和谐事件多发，促使社会各界更加关注幼儿教师的职业道德，对幼儿教师的从业资格以及从业规范提出了更高的要求。因此，总结幼儿教师队伍中出现的职业道德问题，分析问题的具体成因，提出合理有效的解决措施，迫在眉睫。

简介：摘要：主题建构游戏体现了游戏的教育功能和兴趣培养功能，是学前教育中一种常见的教学方式。通过主题建构游戏，可以提升孩子的动手能力，也有利于其合作能力的培养，还能调动幼儿的想象力，激发他们的创造力。本文结合幼儿教育的实践，探索了主题构建游戏中的教师指导的有效策略。

简介：什么是缄默知识？简单地说，就是指那些平时为我们所意识不到但却深刻影响我们行为的知识。在幼儿教师日常的教学过程中，不仅存在着大量的显性知识，还存在着大量的缄默知识。所以，构成教学认识论基础的不仅包括那些显性的知识，还包括了大量缄默的知识。然而，教学过程中缄默知识的存在是幼儿教师以前没有注意到或没有能够给予充分注意的．‘至于其在教学活动中所产生的影响则更缺乏充分的认识和研究．．而作者正是注意到忽视教学活动中大量缄默知识的存在和作用会导致各种各样的缄默知识在教学活动中自发地产生影响．那些对教学活动有益的缄默知识或许没有得到有效的利用，而那些对教学活动不利的缄默知识又可能干扰和阻碍教学活动的进行．由此提出：缄默知识对教师的教育教学活动起着导向的作用．是教师专业化发展的归宿与根基。缄默知识是教师专业化发展的逻辑起点、知识基础和实践性智慧。

简介：摘要：农村幼儿教师是一支庞大的教师队伍，他们肩负着培养祖国幼儿的重任。随着社会的发展，幼儿期以及幼儿教育越来越被人们重视，农村幼儿教师的专业素养成为人们关注的焦点，如何促进幼儿教师专业素养的提升是一个重要的环节。本文阐述了幼儿教师专业素养的基本内涵及其现状，分析了影响幼儿教师专业素养的因素，并在此基础上提出了如何提高幼儿教师专业素养的对策。

简介：幼儿教师自我认同不仅影响着幼儿教师的专业发展,而且影响着学前教育质量的提高。幼儿教师自我认同包括个体自我认同与社会自我认同两个重要的方面,其中幼儿教师职业的内在价值是促进幼儿教师个体自我认同的主要方面,而幼儿教师的社会交往是阻碍幼儿教师社会自我认同的主要方面。根据对这两方面因素的分析,本文试图提出提高幼儿教师自我认同的建议。

简介：摘要：随着互联网技术的飞速发展，众多行业都受到了互联网技术的影响，教育行业也不例外。在教育中引入互联网技术可以有利于教育界的更好发展，因此文章特针对网络背景下的幼儿教学教育进行分析，文章首先介绍了教学评价作用，并针对幼儿教学评价存在的问题提出完善的评价模式，以期提升网络背景下的幼儿教学教学质量，增强幼儿的幼儿学习效率。

简介：幼儿教师教育信息化是学前教育信息化的重要内容，因为幼儿教师在学前教育信息化进程中起着关键作用，其态度将影响学前教育信息化的进程。职前幼儿教师作为后备军亦是如此。本研究以武汉市两所培养院校的学前专业学生作为调查对象，通过问卷调查形式了解职前幼儿教师教育信息化态度现状，运用SPSS17.0软件探讨不同变量对于职前幼儿教师教育信息化态度差异分析，并根据结论提出改善职前幼儿教师教育信息化态度的对策与建议。1）缩小城乡职前幼儿教师教育信息化差距；2）学前专业院校“量身定做”与专业相关的信息技术课程；3）保障信息化教学环境，优化信息资源建设；4）建立与学前教育机构合作的实习场，增加信息技术实践机会。

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简介：<正>幼儿园是对学龄前幼儿实施保育和教育的机构,是基础教育的有机组成部分,是学校教育制度的基础阶段。对于一个人的成长来说,幼儿阶段的教育是其在家庭教育之外接受的具有社会性意义的起始教育,

简介：<正>幼儿教师作为一个特殊的职业群体,心理素质不仅与幼儿教师的工作积极性有密切的关系,而且将直接影响到她们的教育对象——幼儿的健康成长。长期以来,人们往往只关注教师的保教质量,强调幼儿教师的奉献精神与责任义务,而忽视对教师心理健康的维护。如果教师的生理和情感需求始终得不到应有的重

简介：摘要：幼儿教师的实践性知识是教师专业发展的必然要求，教师的实践性知识是幼儿教师在教学实践中不断形成的教育经验体系与教学智慧素养。但是在农村幼儿教育中教师受理论知识影响在理论与实践之间不能很好地兼顾，这就会阻碍教师教学的多元化发展，不利于教师发展实践能力，我们要注重对农村幼儿教师实践性知识的内涵、特征和发展的培养，促进教师的教育改革。

简介：摘要：学前教育是基础教育的重要组成内容，学前教育质量受到幼儿教师能力影响，我国教育进入到新时期后对于幼儿教师综合素养的要求变得更高，因此幼儿教师培训工作也迎来新的挑战。各地教师培训机构都在积极为幼儿教师培训工作进行规划，设计符合幼儿教师职业发展的培训课程，旨在为幼儿教师提供多样化的培训课程，提升幼儿教师综合素养。基于此，本文研究了新时期教师进修学校的幼儿教师培训课程的设计，希望对幼儿教师综合素养提升起到促进作用。

简介：摘要：幼儿园教育作为基础性教育，对幼儿的影响重大，幼儿教师作为幼儿教育的领导者，自身的教育水平会影响到幼儿的教育教学效果。在义务教育下，幼儿教师要不断注重自身反思能力的提升，通过对自身经验的反思学习，不断提升自身学习能力，促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：幼儿教师户外游戏计划的创新点的意义是帮助教师更好地理解和评估他们的教学设计，并为幼儿提供更有意义和丰富的学习体验。教师在制定户外游戏计划的过程之中，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到学习活动中来。创新的游戏设计能够增加幼儿的参与度，并让他们充分体验和实践所学的知识和技能。这样的学习体验是更有吸引力和动力的，有助于提高幼儿的学习效果。

简介：摘要：在我国政府支持下，当前我国知识经济持续发展，此形势下的知识经济发展在高素质新型人才自主性发展业提出了更高要求。幼儿教育对于终身教育来说具有重要意义，幼儿教师不但是幼儿学习的支持者，而且是幼儿学习的引导者与合作者。相关数据调查结果显示，幼儿教师的自主性发展水平将直接关系到幼儿学习环境优化情况，以及幼儿自主性学习效果。对于我国知识经济发展来说，通过幼儿教师专业化发展能够及时了解到幼儿个性化发展的需求，启发并引导幼儿进行自主性学习。文章主要分析并探讨幼儿教师专业发展的实践策略，望能与广大同行朋友相互交流。

简介：【摘 要】幼儿教师心理健康问题是目前备受关注的一个问题，影响幼儿教师心理健康的主要原因是来自多方面的，本文从宁波地区幼儿教师的心理健康问题影响因素出发，对来自社会与幼儿园的压力、幼儿家长方面的压力、教师自身的压力等展开研究，并从幼儿园管理的层面出发，提出了促进幼儿教师心理健康的有效策略。