简介：

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简介：一、摘要2016年，国务院印发“健康中国2030规划”纲要，强调国民健康，而儿童健康是全民健康的重要基础，是经济发展的重要保障，是社会文明与进步的重要体现。孤独症谱系障碍是广泛性发育障碍中最常见、最具有代表性的疾病，也是儿童健康的一大难题。为了让“星星的孩子”及其家庭感受到社会的关爱，也为了更好地去宣传、科普，让人们能够正确的认识孤独症谱系障碍。武汉东湖学院外语学院学子组成了希望实践队分别前往了武汉市硚口区优童儿科、武汉市洪山区心之初特殊教育学校参与专家讲座，学习孤独症谱系障碍相关知识、组织游戏互动，陪伴关爱我们“星星的孩子”、参与陪伴感统训练，深入干预康复课堂、拍摄短视频运营自媒体进行宣传。

简介：摘要：纷繁绚丽的唐代诗苑中，杜甫无疑是一位集大成的诗人。他在诗歌中以满纸血泪书写着唐王朝的盛衰之变与自己在人海中的辛酸飘渡。多次出现于杜诗中的“孤舟”意象，不论从写实还是象征的角度，都是对于历经风雨沧桑后晚年杜甫孤独意识的一种注解。“孤舟”承载的是晚年杜甫浓厚的孤独和随之而来的对于死亡的惶恐及飘落之痛。从“孤舟”流露出的孤独意识，是杜甫故园难归、壮志未酬和生命衰谢的各种孤独情绪相互发酵的结果。这种孤独意识不仅仅影响着杜甫的诗歌创作，也对后世文人产生着深远影响，为中国文学中那个孤独者的长廊书写出了浓墨重彩的绚丽一笔。

简介：摘要：随着越来越多的孤独症谱系障碍儿童走入校园，进入课堂。在课堂已经成为孤独症儿童获取知识、提升能力的重要场所的当下，研究他们课堂参与状况可以为其更高质量的参与课堂活动提供合理建议。文章采用自编《孤独症儿童课堂参与状况观察表》，观察某特殊教育学校15名孤独症儿童的课堂参与表现，发现孤独症儿童在课堂参与中行为参与表现最好，认知参与表现最差；孤独症儿童课堂参与水平在低年级到中年级阶段表现向好，中年级到高年级阶段表现趋向平稳；孤独症儿童障碍程度越轻，课堂参与水平越高，障碍程度越重，参与水平越低。

简介：摘要：孤独症又称自闭症，是一种精神疾病，患上这种疾病的儿童经常沉浸在自己的世界里，难以在大脑发育的关键时期实现正常的学习与生活，这对于孩子和家长的生活都造成了严重的影响和困扰。随着科学技术的进步，使得当前人类对于孤独症进行了大量更加深入的研究，并且将孤独症所对应的症状和应对方法进行了进一步的发展。孤独症儿童的康复教育教学是应对孤独症的重要方式，并且在实践中取得了良好的实践效果，本文将以孤独症儿童的康复教育教学为主要的研究对象，探究有效的孤独症儿童康复教育策略，希望能为有关人士提供帮助。

简介：摘要目的探讨孤独症谱系障碍（ASD）漏误诊的原因，提高对本病的认识，降低漏误诊率。方法对2020年1月至2021年5月在广东省妇幼保健院康复科收集的漏误诊的56例ASD患儿的临床资料进行回顾性分析，其中男41例，女15例，年龄1.5～7.3岁。结果漏误诊为注意缺陷多动障碍20例（38.2%）、精神发育迟滞17例（20.6%）、语言发育迟缓13例（29.4%）、“正常儿”6例（10.7%）。结论本病漏误诊为临床表现多样性、临床医师对该病的认识不足、评估量表灵敏度较低等多种因素所致。应加大ASD的科普宣传力度、提高相关从业人员的认识、选择灵敏度高的评估量表，降低漏误诊率。

简介：无

简介：摘要：日本孤独死问题因新冠疫情越发凸显，本文试从居民、社区等大数据的角度出发，分析新冠疫情背景下地缘弱化对孤独死现象成因影响，总结地缘的重要性。对中国以后预防孤独死问题提出建议。

简介：摘要：:孤独症儿童的教育和康复训练是一项系统的工程，学校教育或者说康复训练机构的训练，对儿童仅能够起到一定的作用，而自始至终陪伴孤独症儿童的将是儿童的父母。从这个角度来说，家庭教育对孤独症儿童起着至关重要的作用。

简介：摘要：我中心在2021-2022年通过对有意愿的30名家长进行家庭康复干预训练，以远程指导的方式，通过制定家庭干预计划、家校沟通计划、督导计划，实施认知行为疗法、适应的认知行为治疗的干预措施，结果16名儿童疗效明显，10名儿童有效，4名儿童疗效不明显或无效。分别占比为显效53%、有效33%、疗效不明显或无效13%，总有效率为86%。

简介：摘要：我中心在2021-2022年通过对有意愿的30名家长进行家庭康复干预训练，以远程指导的方式，通过制定家庭干预计划、家校沟通计划、督导计划，实施认知行为疗法、适应的认知行为治疗的干预措施，结果16名儿童疗效明显，10名儿童有效，4名儿童疗效不明显或无效。分别占比为显效53%、有效33%、疗效不明显或无效13%，总有效率为86%。

简介：【摘要】 特殊教育的终极目标就是让特殊儿童享受生命的精彩，快乐、幸福地生活、学习、成长，就是为了帮助孤独症儿童具有追求幸福的能力，为其一生的幸福奠基。在全国提倡建设“儿童友好型城市”背景下，我试图探索“如何开展孤独症儿童开展幸福社区教育”这个问题，来提高孤独症孩子及家庭的幸福指数，让他们真真切切地感知到身边的幸福。

简介：摘要：随班就读孤独症学生的问题行为不仅给班级的教学和管理带来巨大挑战，也对孤独症学生的学校适应、身心发展以及其他普通学生的行为态度都会产生难以避免的影响。在各种类型的孤独症中，主动异常型孤独症学生给班级管理带来的困难尤其大。本文笔者结合工作中的案例对主动异常型孤独症学生的教育工作，探索有效的教育策略。

简介：摘要孤独症谱系障碍(ASD)是一组神经发育行为障碍性疾病，近年来患病率逐年增高。感觉异常作为ASD的核心症状之一，不仅影响患儿自身技能的习得，还给照顾者和家庭带来巨大的痛苦。有研究表明感觉异常的早期干预可显著改善预后，而早期干预依赖临床医师对感觉异常的早期识别与诊断。基于此，现就近年来ASD患儿感觉异常的临床特征、评估工具、干预方法等进行综述，旨在帮助临床医师在今后的诊疗中准确、高效地识别ASD患儿的感觉异常，及时提供干预指导。

简介：摘要孤独症谱系障碍(autism spectrum disorder，ASD)是一种神经发育障碍性疾病，发病机制尚未明确，目前治疗主要以康复行为干预和教育为主。各种动物模型与临床试验表明，其发病机制与一些分子通路的调控改变有关，目前文献报道研究较多的有mTOR、Wnt/β-catenin、Notch、Reelin、JAK-STAT、Sonic hedgehog、IQSEC2等信号通路。该文将研究较广泛的信号通路与ASD发病机制的相关研究进行综述，阐述ASD中分子通路方面的异常，以期对研究ASD提供帮助。

简介：摘要：当前社会经济的不断发展，加之新教育改革的持续推进，孤独症儿童越来越受到广泛关注。因此，教师要重视孤独症儿童的康复教育工作，借助多元化的教学手段，对孤独症儿童进行康复教育，让孤独症儿童能够感受到温暖。本文主要就孤独症儿童多元化教学康复模式分析展开研究。

简介：摘要：本文以个案研究的方式，对一名孤独症儿童打头问题行为进行功能分析，运用正向行为支持策略，减少个案打头的次数，最终达到可以正常学习生活。

简介：【摘要】近些年来我国经济文化软实力逐步提升，医疗康复事业和特殊教育迅猛发展。针对特殊儿童的教育康复，得到了社会各界人士的广泛关注，孤独症儿童逐渐走入人们的视野。为了更好地服务于孤独症儿童，特教学校的教师需要肩负更重的责任，尊重特殊儿童的生理、心理发展，给予特殊儿童特殊的关爱，让其享受与其他孩子一样的发展权和受教育权。孤独症儿童在生理、心理方面存在缺陷，教师需要强化对孤独症儿童的心理干预，利用心理学原理和方法对孤独症儿童的行为、心理、社会功能进行发展性康复促进，康复过程包括情绪干预、行为干预、认知干预以及心理干预。教师要通过对孤独症儿童的心理进行研究，分析特殊儿童的心理特点，应用心理理论原理设计干预方案，积极对孤独症儿童进行康复矫正，给孤独症儿童带来希望。本文基于艺术疗法之一绘画，对孤独症儿童的心理问题进行疏导，结合学生实际绘画疗法，处理孤独症儿童的情绪和心理创伤问题，使孤独症儿童的自尊、自我概念、社交技能得到提升，进一步完善及语言能力和认知功能，提升特殊儿童的语言交流能力。

简介：摘要孤独症儿童的语言发展障碍一直是普遍家长最在意的问题，多数表现为无语言、火星语、腔调怪异，自言自语或者无法对话。语言障碍会影响儿童的表需，与人的沟通以及心理情绪的表达，容易引起严重的行为问题或者情绪问题。本文章主要是讨论孤独症儿童语言发展障碍形成的原因以及相关的改善建议或措施，旨在帮助家长更加了解孩子的语言问题，寻找的更加合适的解决方法。