简介：

简介：摘 要：初中数学对于刚升入初中的学生而言其难度较以往有所提升。在传统的教学模式中，主要通过单一、刻板的教学模式实施理论内容方面以及思维方面的教育，这对学生的学习积极性以及主观能动性具有很大抑制作用。针对此情况教师就要重视起理论内容教学的多样性，通过使用多样化的教学模式，使学生可以受到全面、良好的理论教育。

简介：摘要：初中数学是学生进行数学学习承上启下重要的过渡阶段，在这一阶段的学习中，更加注重学生数学发散思维的锻炼。因此，数学教师应该不断更新完善相应的数学教学方法，让学生更好的汲取数学知识，提升数学核心素养。本文通过对现今初中数学教学中存在的问题进行分析，进而探析了初中数学教学多样化教学的具体应用策略，以期为提高初中数学教学质量提供借鉴意义。

简介：摘要：初中课堂是养成习惯、学习知识的场所，有助于学生的成长以及发展。数学是一门基础学科，在授课过程中，教师可将多样化教学法引入到授课环节中，以便增添教学趣味性。由于初中生思维方式、认知尚未发展健全，致使其无法进行自主学习，让其对教材的了解停留在表层，不利于吸取知识。本文主要对初中数学多样化教学进行分析。

简介：摘要：数学作为三大主要学科之一，已经越来越受广大师生的重视了。在初中数学教学的过程中，教师不断创新数学教学模式，促使学生更加积极的参与到教学活动中，提高学生的自主学习能力，应用多样性教学模式，让学生全面深刻的认识到数学知识，感受学习数学的乐趣。此外，教师需要充分发挥学生的主体地位，引导学生探究数学的奥秘，从而达到教学水平以及教学质量的提高。

简介：摘要： 数学作为一门基础性的教学课程，是小学阶段基础学科之一，小学数学教学中免不了会遇到各种问题。而问题解决的多样化方法不但能在很大程度上促进小学生数学思维的形成，为其后续和其他学科的学习奠定重要基础，而且还能促进小学生数学学习兴趣的培养。因此，小学数学教师应通过各种有效措施的应用，促进学生思维的有效开发，同时，锻炼学生的知识应用能力，以促使他们掌握多样化的数学问题解决方法。 　

简介：摘要所谓“条条大路通罗马”，教学方式的应用并非仅限于一种或屈指可数的几种，只要能提高课堂的教学效率，就是行之有效的方法。在教育面向现代化的今天，作为基础教育阶段的教师，理应积极探索多样化的教学策略，改变传统单一、枯燥的数学课堂教学面貌，让小学生感受到数学课堂的趣味性，为提高教学质量奠定有利的基础。

简介：摘要：随着素质教育的推进和发展，我们的课堂不能再用单一的教学手段，落后的教学方法贯穿课堂的始终。就目前，来看课堂教学策略明显呈现出多样化的趋势，各个学科的教师都投入到了教学策略的探索中去。在我国的课堂体系中，音乐学科是重要的组成部分，在音乐学科的教学中也需要采用多样化的教学策略，从而真正展现音乐的魅力，满足学生的需求，促进音乐人才的培养。本文立足小学阶段，结合具体的案例，论述了几点音乐课堂的教学策略，希望能够为一线小学音乐教师提供有益的经验借鉴和教学理论参考。

简介：　 摘要：数学是小学阶段基础学科之一，也是学生培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、奠定数学学习基础的黄金时期 ;然而受传统教育教学理念的影响，小学数学教学方式比较单一，教学内容相对局限，影响了小学生学习兴趣和学习积极性的提升。因此如何采用多样化的教学策略和教学方式，提高学生学习积极性，成为目前最为重要的教学目标。本文从多样化教学在小学数学教学的重要性入手，简要的分析小学数学多样化教学的应用策略。  　　关键词：小学数学 ;多样化教学 ;重要性 ;策略  　　多样化教学是针对传统单一的教学模式而言的，所谓多样化教学指的是在教学过程中，教师要跳出传统应试教育理念的束缚，积极贯彻新课程标准 ;同时在教学过程中采用灵活多变的教学策略，创建新型、多样化的课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，为构建高效小学数学课堂奠定坚实的基础。  　　一、多样化教学策略在小学数学教学中应用的重要性  　　首先，多样化教学有利于拓展小学数学课堂教学模式，灵活学生数学学习思维，拓展学生数学分析问题的思路，为学生创设多样化的数学课堂环境。  　　其次，多样化的数学教学有利于丰富课堂教学内容，增加学生数学知识积累量。  　　最后，多樣化的数学课堂模式有利于促进学生综合实践能力的提升，让学生懂得“数学源于生活而高于生活”，让学生能够更加深刻的认识到数学学习的意义和价值所在。  　　二、小学数学多样化教学策略分析  　　（一）贯彻新课标，构建新课堂  　　新课程标准指出小学数学教学应致力于实现义务教育阶段的培养目标，在面向全体学生进行教学的同时，关注学生的个性发展，使每个学生都能够获得良好的数学教育 ;同时提倡数学教学中创设轻松、开放的数学课堂，让学生能够轻松的融入课堂教学过程中，为学生综合学习能力的提升奠定坚实的基础。  　　基于新课程标准的相关要求，我们在数学教学过程中要摒弃传统的教育教学理念，构建以学生为主体的数学课堂教学模式，让学生建立起正确的数学学习意识，为多样化数学课堂的构建以及学生数学综合素养的提升奠定坚实的基础。  　　（二）明确教学目标，拓展教学方法  　　多样化数学模式是针对传统的单一教学模式而言的，在数学教学过程中，教师要从课堂教学目标出发，结合小学生的数学学习现状以及未来的学习需求，选取科学合理的教学方式和教学策略，保证课堂教学多样化的同时，也能够促进小学生数学学习有效性的提升。  　　以人教版小学数学《长方形和正方形的周长》教学为例，按照新课程标准的要求，我们从知识能力、过程方法、情感态度及价值观等三方面明确了教学目标 ;通过基础知识的学习引导学生自己动手操作，使他们能够感受到感受到美来源于生活的道理 ;进而培养学生独立、自主的心理品质，使学生能够建立起主动学习的习惯，为将来的学习奠定坚实的基础。基于此，我们要借助多样化的教学方法，为学生创建良好的学习环境。  　　教师：同学们在我们学习本节课的内容之前，我们先来听一个小故事，看看我们能不能帮助故事中的小动物解决问题呢？在森林运动会上，小白兔和小灰兔要比赛跑步。比赛马上就要开始了，裁判员大象伯伯正在宣布比赛路线。“请运动员小白兔沿第一块草坪跑一圈，运动员小灰兔沿第二块草坪跑一圈。”小白兔一看着急地说：“不公平！不公平！我跑的路比小灰兔的长！（教师将事先准备好的多媒体图片进行展示和分析，通过生动形象的多媒体动画激发学生数学学习的兴趣。）  　　教师：那么接下来，我们来看一下到底是小白兔跑的距离长，还是小灰兔跑的距离长。  　　通过多媒体情境和师生互动情境的创设，学生开始积极的进行问题的讨论，得出了小白兔和小灰兔经过的路程长短情况，从而引出长方形、正方形周长的计算和学习 ;以此为基础教师可以顺势提出“周长”这一概念，引导学生自主讨论长方形、正方形的周长计算方法。尽管在讨论过程中可能会出现一些错误，教师不要急于指出学生的错误，而是要通过引导方式，让学生自主发现自己的错误，然后分析错误原因，找出具体的解决问题的思路。通过自主、合作、探究式的课堂教学模式的构建，不仅能够促进小学数学课堂多样化，而且也能够激发学生的学习兴趣，促进学生学习积极性的提升。  　　（三）多样实践活动，保证教学效果  　　多样化的实践活动，能够提高学生的实践意识，提高学生的综合数学素养。数学实践活动的开展首先要与课堂内容相符合，其次要结合学生的学习实际情况，选择形式合理，内容丰富的实践活动，引导学生将数学教学内容应用于具体生活实践当中，促进学生实践应用能力的提升。  　　三、结论  　　综上所述，小学数学多样化课堂的构建是非常重要的教学内容之一。作为教师明确多样化课堂构建的重要性，采用科学合理的策略创建新型的课堂教学模式，促进高效课堂构建的同时，也有利于促进学生数学综合素养的提升。  　　参考文献：  　　 [1]黎霜菊 .浅析小学数学教学问题多样化 [A].北京中外软信息技术研究院 .第二届世纪之星创新教育论坛论文集 [C].北京中外软信息技术研究院：北京中外软信息技术研究院， 2015： 1.  　　 [2]邹湘晖 .乘“多法”之舟创“高效”课堂——小学数学教学的乘法多样化教学研究 [J].课程教育研究， 2017（ 15） . 

简介：摘要：数学是小学阶段基础学科之一，也是学生培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、奠定数学学习基础的黄金时期;然而受传统教育教学理念的影响，小学数学教学方式比较单一，教学内容相对局限，影响了小学生学习兴趣和学习积极性的提升。因此如何采用多样化的教学策略和教学方式，提高学生学习积极性，成为目前最为重要的教学目标。本文从多样化教学在小学数学教学的重要性入手，简要的分析小学数学多样化教学的应用策略。 　

简介：摘要：小学阶段作为学生们成长发展的关键时期，在这一阶段内，学生们会接触学习很多学科的基础，就拿数学学科来讲，无论是基础的运算规则还是简单的数学逻辑思维，这都是在这一阶段完成培训教学的。而随着教育事业的不断变革，当下出现了多种多样的教学方式，以下文章内容就以多样化教学策略为主题，对其展开详细化分析。

简介：摘要：现如今社会发展十分迅猛，进而科技的更迭也十分快速，因此社会对于人才的而需求已经不止与专业技能的限定，需要的是能够全面发展的综合性人才。因此传统教育的方式，不仅能够满足当时社会对于人才素质的要求，同样也难以满足学生对于知识的需求和提升。由于，需要教师能够在实际的教学之中，不断的创新并采用多样化的教学策略，以此能促使学生能够在兴趣的趋势之下，进行对于知识的吸收和不断的完善，从而有效的促进学生学习成绩以及学习质量的上升。基于此，本文就多样化的教学策略进行探究。

简介：摘要：初中数学是一门极为重要的课程，关系到学生基本逻辑思维的形成，在现阶段的初中数学教学中，存在着严重的教学方式单一，教学理念落后的情况，灌输式、填鸭式的教学不仅使得学生对知识的接受极为被动，同时也容易使得学生丧失一定的思考能力，这严重阻碍了学生对更数学深层次理论知识的学习与了解，是不符合初中数学的教学初心的，因此必须要在教学中对教学方式进行创新，采取多样化的教学方式来提高学生的学习效率，本文就初中数学多样化教学策略进行了分析，仅供参考。

简介：摘要：数学是小学阶段基础学科之一，也是学生培养数学学习兴趣、养成良好学习习惯、奠定数学学习基础的黄金时期;然而受传统教育教学理念的影响，小学数学教学方式比较单一，教学内容相对局限，影响了小学生学习兴趣和学习积极性的提升。因此如何采用多样化的教学策略和教学方式，提高学生学习积极性，成为目前最为重要的教学目标。本文从多样化教学在小学数学教学的重要性入手，简要的分析小学数学多样化教学的应用策略。 　　

简介：摘要：小学数学和初中数学相比，不管是在学习深度上还是学习广度上都增强了很多，对于学生的学习能力要求来讲会更加严格。初中老师在开展数学教学活动的时候，需要考虑学生的实际情况，因为大部分的初中生的思维都处于由形象思维朝着抽象思维过渡的阶段。这个时候老师需要采取多元化的教学策略，激发起学生对于数学的学习兴趣，选择科学合适的教学方法，调动学生的主动性，让学生的注意力集中，以更好的满足学生的个性化学习需求，加强学生的学习效果。

简介：摘要：随着我国社会的迅速进步，人们对小学教育方面的发展投入了越来越多的关注，数学是小学教育当中的一门重要教学科目，该科目教学对于小学生自身的数学基础知识能力的提高以及数学学科核心素养能力的强化均有着重要的教育作用，为了能够进一步的提高小学数学教学的有效性，教师就必须要采取更多有效的教学方法，来提高教学效率以及质量。其中多样化教学是小学教育当中的重要教学方法之一，教师应该对该教学方法进行掌握，本文就此展开相关的研讨。

简介：摘要：数学学科是基础学科，也是帮助学生建立正确学习习惯和意识的重要学科。小学阶段的学生在学习的能力上具有极其强大的动力，因为此阶段的学生非常喜欢新生的事物，对外界不理解的事物充满着好奇和兴趣，因此，过于传统的教学模式会严重影响学生主动学习的意愿，从而无法让学生的积极性得到有效提升。由此，小学数学教师必须改变自己传统的教学模式，使用更加科学有效的方式激励学生思考和想象，并让学生在课堂学习中提升自我认知，让学生在素质教育的当下，成为最好的学习“接班人”。

简介：摘 要：教学是一个系统的过程，老师在教学的过程中要对教育模式进行分析和优化。要明确教学活动开展的重点，真正将学生置于教学的主要位置。要改变单一传统的教学模式，全面提高学生的兴趣，提高整体的教学质量。老师还要吸引学生的探究欲望，让学生能够自主地进行探索和学习。

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简介：摘要:随着新课改的不断推进，培养学生核心素养变得越来越明确，推进多元化教学。小学音乐课作为学生接触音乐的初期阶段，对培养学生的音乐素养具有重要的启蒙作用。高效的音乐课能够让学生享受音乐，爱上音乐。小学音乐教师应该不断地改善自身的教学方案，致力于构建丰富化的高效课堂，让学生充分感受到音乐的魅力。本文主要提出了若干丰富音乐课堂的教学策略。