初中数学多样化教学策略探究

初中数学多样化教学策略探究

金海良

绍兴市袍江中学 浙江 绍兴 312000

摘要：小学数学和初中数学相比，不管是在学习深度上还是学习广度上都增强了很多，对于学生的学习能力要求来讲会更加严格。初中老师在开展数学教学活动的时候，需要考虑学生的实际情况，因为大部分的初中生的思维都处于由形象思维朝着抽象思维过渡的阶段。这个时候老师需要采取多元化的教学策略，激发起学生对于数学的学习兴趣，选择科学合适的教学方法，调动学生的主动性，让学生的注意力集中，以更好的满足学生的个性化学习需求，加强学生的学习效果。

关键词：初中数学；多样化；教学策略

引言：在传统教学模式的影响下，有一些老师在开展教学活动的时候，会忽略学生的主体地位，在整个课堂当中一直给学生灌输知识点。按照教材的内容程序化的，给学生开展教学活动，没有充分的发挥学生的主观能动性，学生只是有被动的状态，接受老师的安排，这样的教学模式不仅效率比较低，而且很容易引起学生的抵触心理，时间一长学生会可能会厌恶这门学科。

1初中数学多样化教学的意义分析

数学这门学科对于学生的成长至关重要，并且和其他的学科有着非常紧密的联系。新课改的背景下，数学老师需要意识到传统教学模式的不足，并且采用多样化的教学策略，带给学生更多不一样的学习体验，只有这样才能够高度的培养学生的学习能力，并且激发学生的学习兴趣。学生对于数学这门学科的主动性不是非常的高，在学习的过程当中效率比较低，所以这个时候老师就需要使用多样化的教学，采用多样化的教学模式，导入新课内容的同时，加强学生的综合能力。多样化的教学也能够让学生更加主动和积极，对于强化学生的探究能力和思维创新能力至关重要。比如说老师可以使用信息技术开展教学活动，收集一些丰富的数学素材，制作一定的课件，然后呈现给学生。这样不仅能够活跃氛围，而且还能够加深学生对于数学知识的理解和掌握程度。

2初中数学多样化教学的有效策略

2.1合理使用教材内容

在开展初中数学教学活动的时候，教材非常的重要，这也是老师开展教学活动的主要依据，但是如果过分的依赖教材内容，可能会导致数学课堂的教学范围变得比较狭窄，影响到数学资源的整合和利用。对这种情况老师首先需要注意科学合理的使用教材当中的内容，并且进行合理的挖掘，只有这样才能够加强数学这门学科和学生日常生活的内在联系，消除学生对于数学这门学科的抵触心情，让学生更加喜欢上数学，从内心深处激发学生对于数学知识学习的热情。另外老师在课下也需要注意对教材内容进行科学的加工和补充，这样才能够构建一个高效的课堂内容，老师可以联系学生的日常生活添加进去借助生活化的教学理念，就比如说在给学生讲解抛物线等知识的时候，老师就可以使用多媒体技术给学生呈现一些拱桥或者是彩虹这些比较常见的生活事物图片，能够带给学生一种比较熟悉的感觉，让学生融入一定的情境当中，以此激发学生的学习兴趣，加强学生对于抛物线的认知，更好的提高学生的学习质量。

2.2选择科学合理的教学方法。

在运用多样化教学的过程当中，老师首先需要选择科学的教学方法，并且需要根据学生的具体情况做到因材施教，因为每一个学生都是独一无二的个体，老师需要考虑教学需求，并且学生的学习水平。一般老师可以以学生的学习能力和认知能力为参考的依据，选择最科学的方法，并且循序渐进的完善学生的数学知识结构，在拓展学生数学知识面的同时加强课堂的教学质量。老师可以给学生创造一个更好的学习环境，就比如说在学生学习有理数这部分知识的时候，就可以联系学生的实际情况，挖掘新知识和旧知识之间的联系，循序渐进巧妙地引入新课的内容。这样不仅能够夯实学生的数学基础，而且还能够让学生对所学内容形成一个清晰的理解，避免产生一些知识的矛盾和征途，让学生更好的理解数学公式和数学概念。与此同时老师还需要注意简化教学步骤，在学生学习有理数之前，可能已经接触到了很多类型的数字，就比如说整数小数分数，虽然有一定的差别，但是有内在的联系。老师可以抓住这个机会让学生巩固之前所学知识，从而不断的提高学生的学习质量。

2.3有效突出教学重点，真正化解教学难点

老师要想构建一个高效的数学课堂，一定要注意做好重点知识和难点知识的讲解。在课堂当中老师需要采用多样化的方法，就比如说构建情境法小组合作讨论法这样的教学方法，更能够突出学生的主体地位，也能够唤起学生的主动意识。比如说学生在学习三角函数这部分内容的时候，老师就可以让学生自主讨论，并且给学生足够的时间让学生理解三角函数的定义，学生之间可以互相讨论和交流，这样也能够优化整节课的教学效果。

3结束语

老师需要不断的进行更新，不断的培养学生的核心素养，实行多样化的教学模式，并且因材施教，这样才能够促进学生思维能力和自主学习能力的发展，并且加强学生的创新能力。

参考文献：

[1]陈超.多样化教学方式在初中数学教学中的应用[J].数理化解题研究,2019(35):47-48.

[2]徐承波.多样化教学法在初中数学教学中的应用研究[J].问答与导学,2019(32):8.

[3]徐洪美.初中数学课堂中开展多样化教学的基本策略[J].科普童话,2019(01):36.