简介：摘要：伴随社会的进步与发展，人们对小学教育的重视程度逐渐递增，与其相关的投入也相对较多。在小学教育中，语文属于基础性的教育科目，该科目的学习，对小学生语文基础能力，以及提高核心素养等方面，均发挥了至关重要的作用，而阅读能力，则又是小学生在语文学习当中，所需掌握的一项基本技能，该项能力水平的提升与阅读教学的开展密切相关。鉴于此，文章中通过分级阅读的概述，明确该方法在小学语文阅读教学中意义，结合有关问题，提出针对性的改善策略。

简介：

简介：【摘要】初中阶段是学生学习的重要时期，教师在语文课堂教学中要注重对学生综合学习素养积极培养，促进学生能够在学习当中有更大的发展进步。本文主要就分级指导的初中语文朗读教学的措施实施详细探究，希望能为实际教学工作的顺利开展起到一定启示作用。

简介：【摘要】朗读和朗诵是语文学科中两种不同的口语 表达方式，朗是对读书时声音状态到进行修饰的方式。朗读是指运用响亮、清晰的声音将文章的内容读出来，表达文章中的情感和中心思想等。在今天，朗读已经成为了文化传播的重要形式，教师在教学的过程中运用分级指导的教学方式 ，有助于提高初中语文朗读教学的有效性。本文对分级指导在初中朗读中的运用进行了探讨。

简介：分级护理制度是我国第36届南丁格尔奖获得者黎秀芳教授于1954年提出的，在护理实践中根据患者不同的病情实行危、重、轻三个等级护理和特级护理的理论Ⅲ，使我国临床护理工作逐步走向规范化和制度化的轨道。随着现在医学模式的转变，系统化整体护理开展的“以人为本”的服务理念的渗透，

简介：近年来,国内关于分级护理的研究成为护理界的研究热点,分级护理日益受到护理管理者及研究人员的重视,如何改进、完善分级护理制度是当前护理研究的重点和难点。卫生部于2009年颁布了《综合医院分级护理指导原则（试行）》,笔者介绍了学习的体会并提出了实施《原则》中应注意的问题。

简介：摘要：阅读是少儿对世界进行认知的最初途径，在阅读的过程中，他们的知识阅历会得到极大地增长，这样的增长也会带动少儿的心智与思想观念的成熟。所以，少儿图书馆对于少儿的阅读情况必须要做出分级引导，确保不同年龄段的少儿能够阅读到匹配他们年纪的读物。这样才能防止少儿的认知建立出现偏差，保护少儿的身心健康发展。本文针对当前少儿图书馆的分级阅读指导情况进行了简要 的分析和讨论，并且在此基础上对于少儿阅读的分级指导策略提出了一些浅显的意见，希望能够为少儿图书馆的管理工作提供一些参考和思路。

简介：摘要目的探讨分级健康指导对再生障碍性贫血（AA）患者感染的预防作用及生活质量的影响。方法采取便利抽样法选取郑州大学第一附属医院2017年6月—2020年6月收治的90例AA患者为研究对象，按随机数字表法分为干预组与对照组，每组各45例。对照组进行常规护理，干预组在此基础上进行分级健康指导，比较两组患者的感染发生率和生活质量得分。结果干预组的感染发生率低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。护理前，两组患者的生活质量评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）；护理后，干预组患者的生活质量评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论分级健康指导对AA患者感染有一定预防作用，并能提高患者生活质量。

简介：一、分级阅读的现状在很多小学，儿童阅读长期以来“重知识而轻感受，重学习而轻体验，重推介而轻指导，重课内而轻课外”的倾向严重。许多时候，无论家庭还是学校，对儿童阅读的关注、引导基本还停留在表面上，既缺乏长远规划，也忽视阅读指导，这已经体现在了“儿童分级阅读”的观念接受与实践展开中。新世纪以来，尽管一些教育、出版、文化机构纷纷开始研究和倡导儿童分级阅读，也推出了一系列儿童分级阅读读物，但是，因缺乏足够的了解、认知，出版界、学校、培训机构、教育管理部门等的各界对“儿童分级阅读”很大程度上依然持犹疑、观望的态度。

简介：摘要矿物分级溢流粒度的好坏直接影响浮选作业的效率和精矿产品的品位。对分级过程缺乏准确的数学描述，易导致分级设备未能提高其利用率。因此，本文以螺旋分级机为对象，给出了螺旋分级机分级模型的基本结构，对其分级效率预测模型进行了研究。

简介：摘 要：阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动，是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。课外阅读是开放的，使学生的思维向课外延伸，潜力和视野向课外发展，拓展学生理解和运用文学语言的机会和实践领域。透过阅读，提升学生的礼貌素养及人生境界，已成为当今世界全球教育的一个基本共识。

简介：摘要胃肠间质瘤（GIST）是胃肠道最常见的软组织肉瘤，它的生物学行为多种多样。制定准确的危险度分级、评估原发肿瘤切除术后的复发转移危险、指导辅助治疗以及预测患者预后，具有重要的临床意义。GIST危险度分级标准自面世以来，随着对GIST疾病逐渐深入地了解，不断地经历了变革和完善。初期主要是根据肿瘤大小、核分裂象计数等临床参数制定危险度分级；中期再把肿瘤部位、肿瘤破裂等因素纳入而形成较为完善的美军病理研究所（AFIP）标准以及改良美国国立卫生研究院（NIH）分级；近期更有研究使用新的统计学方法如列线图、等高线图等，使得预测患者复发风险更为精准，由此让GIST个体化治疗变成可能。

简介：摘要： 在现代 核心素养教育 背景下 , 课外阅读 教学是小学语文教学中的主要构成载体， 在传统的 课外阅读教学中 ,指导方式往往较为随意、形式化。因此在新的教育理念背景下，语文教师要加强课外阅读指导工作，开启较为丰富的课外阅读活动机制，推动课外阅读的可持续发展，使小学生课外阅读分级指导历程走向有序、创新、科学的发展道路。

简介：【摘要】目的：分析在院外急救指导孕产妇分娩中，实施医疗优先分级调派系统所产生的积极价值。方法：本文研究开展于2016年至2020年，采用回顾性分析的方式，将应用医疗优先分级调派系统进行分娩的产妇25例设定为观察组，将未应用电话指导的产妇23例设定为对照组，对比两组分娩情况。结果：经过指导，观察组在到达现场前分娩出16例，对照组分娩出8例，观察组分娩率高。结论：针对在院外呼救的孕产妇，在急救人员到达现场前，建议调度员运用医疗优先分级调派系统指导产妇分娩，确保产妇和胎儿的安全，建议应用。

简介：

简介：摘要 目的 探讨内镜下萎缩性胃炎分级对胃癌筛查的指导价值。方法 纳入2022年2月至2024年2月在我院至少接受过2次胃镜检查的患者120例，记录患者一般资料，均接受内镜检查，根据首次内镜下萎缩性胃炎分级结果将120例患者分为轻度组（n=38）、中度组（n=47）、重度组（n=35），分析不同程度萎缩性胃炎患者胃癌检出率。 结果 中度组胃癌检出率与轻度组胃癌检出率比较无统计学差异（P>0.05）,重度组胃癌检出率高于轻度组，差异存在统计学意义（P<0.05）。轻度组内镜诊断与病理诊断萎缩性胃炎符合率为92.11%、中度组内镜诊断与病理诊断萎缩性胃炎符合率为95.74%、重度组内镜诊断与病理诊断萎缩性胃炎符合率为97.14%。结论 内镜下诊断萎缩性胃炎与病理诊断符合率较高，且内镜下诊断为重度（木村-竹本分类法O-1、O-2、O-3）萎缩性胃炎胃癌检出率高。基于内镜下萎缩性胃炎分级对胃癌筛查有一定知道价值。

简介：摘要：本文探讨了在初中英语分级阅读教学中，教师指导策略的创新实践及其效果。文章首先分析了分级阅读在初中英语教学中的重要性，随后讨论了当前教师指导策略的现状及存在的问题。在此基础上，文章提出了一系列创新实践策略，并通过实际教学效果的分析，验证了这些策略的有效性。研究表明，创新的教师指导策略能够显著提高学生的阅读兴趣和能力，促进学生的全面发展。最后，文章总结了创新实践策略的经验教训，并对未来的教学改进提出了展望。

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简介：9月11日，国务院办公厅印发《关于推进分级诊疗制度建设的指导意见》，提出建立基层首诊、双向转诊、急慢分治、上下联动的分级诊疗模式。（《意见》要求，以提高基层医疗服务能力为重点，以常见病、多发病、慢性病分级诊疗为突破口，完善服务网络、运行机制和激励机制，逐步建立符合国情的分级诊疗制度。《意见》提出分两步走的分级诊疗制度建设目标，计划在“十三五”期间基本实现。到2017年，分级诊疗政策体系逐步完善；到2020年，基本建立符合国情的分级诊疗制度。今年，所有公立医院改革试点城市和综合医改试点省份都要开展分级诊疗试点，重点做好高血压、糖尿病分级诊疗试点工作。

简介：【摘要】：为研究出一套适合我校低段学生零英语基础学情的分级阅读指导策略，我校从2019年开始，在二年级增设了英语课，依托于分级阅读教材中的科林英语教材，最初的实施过程中，由于没有相应的参考材料、教师缺乏低段教学的经验，老师们不知怎样教、无从下手，甚至有老师反应在教的过程中出现学生缺乏兴趣，不愿参与等问题，而这样的问题背离了学校在二年级开设英语课程的初衷，但我们在不断地摸索中，根据课本上preview、view、review三部分的问题指导为主线，着力培养学生拼读和提出问题的策略意识，逐渐研究出一套适合我校低段学生零英语基础学情的分级阅读指导策略。