简介:【摘要】伴随着我国素质教学理念的不断落实和发展,在小学教学中开展英语分级阅读就显得尤为重要。不仅能够提高学生对于英语知识的理解能力,还能够培养学生的自主阅读能力。英语教师应当善于在教学过程中结合本班学生的学习特征,去运用灵活的教学方式激发学生对于英语知识学习的主观能动性。结合英语课堂的教学内容开展综合性较强的活动,帮助学生构建英语知识网络框架。教师还应当多与学生进行交流和互动,有利于掌握学生的所思所想,开展针对性的分级英语阅读活动,营造良好的教学氛围。将英语教学内容更好的展示给学生,提高他们学习的主观性。本文主要针对如何科学选择英语分级阅读材料来提高学生的自主学习能力进行研究,并探讨了不同年级阶段开展分级英语阅读的策略,希望能够提高英语课堂教学的水准。
简介:目的探讨根据病情程度治疗趾甲沟炎的方法和临床意义。方法将323例趾甲沟炎患者按病情分三个级别:轻度112例,中度144例,重度67例,并实施不同的治疗方法:101例保守治疗、189例一期手术、33例二期手术,然后观察疗效。结果轻度患者保守治疗与一期手术的复发率分别为10.2%(6/59)、7.5%(4/53),两者差异无统计学意义(P〉0.05);中度患者保守治疗与一期手术复发率分别为40.5%(17/42)、6.9%(7/102),两者差异有统计学意义(P〈0.01);重度患者一期手术与二期手术的复发率分别为5.9%(2134)和6.1%(2/33),两者差异无统计学意义(P〉0.05),重度患者采取一期手术和二期手术平均治疗时间分别为(7.8±1.9)d和(10.6±2.4)d,差异有统计学意义(P〈0.01)。结论轻度患者采用保守治疗为宜,中、重度患者皆应采用手术治疗,但重度患者无需二期手术治疗。
简介:“完善分级诊疗体系”是国家深化医药卫生体制改革的重点工作任务。近年来,“看病难”一直是老百姓对医改不满意的关键诉求,其直接原因是分级诊疗没有实现,即病人的分流没有分层分级进行。大医院里常见病的病人挤占了疑难甚至危重症病人的医疗空间,基层医院的医疗资源却被闲置,这一热一冷突显医疗资源的极大浪费。2022年末,新冠疫情防控政策变更,在新冠病人的医疗救治中,大医院“人满为患”、“一床难求”的现象更是凸显。