简介：摘要：随着我国新课程改革的不断深入发展，对小学语文教学提出了更高的要求，注重学生能力的全面发展。在传统教学过程中教师多注重教材文章的阅读教学，忽略了学生的写作教学，教师常常认为小学生年龄较小，不具备写作的能力，从而忽视了写作教学。显然这种想法是十分错误的，作文作为学生表达思想的重要方式，在小学语文教学中占据了十分重要的地位。面对小学阶段学生的实际学习特点，教师就可以组织学生开展多元化的写作指导教学，引导学生掌握，借助仿写活动带领学生走进写作的世界，感受写作的魅力。

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简介：摘要： 社会的发展推动了教育环境的改革，随着新课改的深入推广。小学阶段的教育教学越来越受到社会各界的广泛关注，在小学语文教学中，作文的指导教学是现阶段小学语文老师的一个重要的教学目标。本文是笔者针对于小学语文作文指导教学现状进行反思，剖析其中所存在的问题，探究如何提高小学语文的作文教学效果。

简介：摘要：在小学语文的教学过程当中，作文是一项重要的教学内容，但与课文阅读教学相对比，其重要性就显得不足。此外，作文教学是语文老师在教学过程中普遍遇到的难点，缺乏新颖的科学的指导方式，难以使学生深入掌握写作的要领和精髓。为了全面提高小学阶段学生的写作能力，语文教师应在教学策略上深入探究和创新。本文将对小学语文作文指导教学的现状进行反思，并对作文指导教学的有效措施展开分析。

简介：摘要：作文一直都是语文教学中的重点，在这个过程中，教学反思不只针对学生，也是针对教师。在作文的学习中，学生要反思自己的写作能力；在作文的教学中，教师要反思自己的教学水平。通过有效的反思学生能提升写作质量；教师能提升写作教学水平。本文主要分析在小学语文作文指导教学中如何进行有效反思，提升教学质量。

简介：摘要：在新课改的背景下，小学生的综合素养越来越被重视。在小学语文教学中，不仅要注重学生基础知识的学习，写作教学也是非常重要的一部分。从某种角度来讲。学生的写作水平是衡量他们语言水平高低的一个标准；也是衡量他们语文综合素养的一个标准。但是，目前在小学语文写作教学中仍有许多不足。因此，小学语文教师应该重视教学方式的创新，多进行教学反思。基于此，本文就教师应该如何展开小学语文作文的指导，进行了教学反思及提出了相应的教学措施。

简介：摘要：语文是中国学生的母语学科，语文教育又在中国小学阶段起着重要作用，语文写作作为语文这一学科的关键组成，其在语文教育的地位不可忽略，因而教师应当重视当前小学语文作文教育，制定出自己的一套符合当前小学教育阶段的教学方式，必要时也要进行自我反省，思考自己在教学中应当如何扮演什么角色，及时找出在作文教学中的不足和漏洞，并制定相关的解决措施。

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简介：案例概述众所周知,作文教学是语文教学的重头戏。对于初中的孩子来说,普遍存在畏惧心理,在平时的作文实践中发现学生写作中的主要问题在于“无话可说,辞不达意,语言平淡”。“言之无文,行而不远”,再深刻的立意、新颖的素材、精巧的构思如果缺少了靓丽的语言包装也会黯然失色。因此设计了作文指导课《作文语言出彩技巧》,借助“双课堂教学平台”,组织学生进行

简介：摘要：文学审美能力决定了学生写作的上限，让学生选择一篇自己认为好的文章，教师总结好作文的共同点，说明一般作文的不足点，针对模仿源进行纠正指导，达到鼓励学生在作文中展现优秀审美表达的效果，从而提高学生作文水平。

简介：回眸近几年的高考英语作文题(即书面表达)，看图作文成了命题的主旋律，而且很可能成为今后命题的方向。英语看图作文之所以受到广大命题者的青睐，其原因有三：1．图画材料比文字材料具有形式灵冶、包容量大的特点，它能为考生提供极大的想象空间，让他们自由发挥。

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简介：阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。有个人买了一件珍贵的瓷器，店员用破布将瓷器缠了起来，把它装在一个大纸箱里，并在大纸箱的空隙里塞满了废纸屑。这个人觉得这些废纸破布没有用，而且是累赘，就将它们拿出来扔掉了。结果，在路上箱子掉在地上，瓷器摔碎了。

简介：摘要小学三年级习作，是一个重要的转折点。从现实的作文教学来看，学生无从下手，无话可写，而写出来往往是没重点，“流水帐”严重，语句不通，短短数语。如何提高孩子习作水平，本文从留心观察、加强仿写、回归生活等三个方面作了具体的分析与指导。

简介：同学们一定读过不少有关动物的童话吧？今天，我们就选择几种动物，比如，狮子、狼、狐狸、老鼠，想象一下它们之间会发生什么事，编一个小故事，比比看，谁的想象力最丰富，谁编的故事最合理、最精彩。

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简介：对于小学生来说，听说读写的“写”是最难的，让老师最头疼的也是作文。学生的习作要么言之无物，要么三言两语，短的可怜。老师一要求字数，就会有人转抄或编造凑字数。总之，学生越来越怕写作，老师指导起来很吃力。《小学语文新课程标准》对小学中高年级的要求是：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。尝试运用在习作中积累的语言材料，能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象。如何提高小学生的写作水平，是语文教学中的难点。

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简介：三年级是习作教学的起步阶段，随着习作要求的提高，怕作文，作文难，成了不少学生的通病，主要表现在：学生的习作语言干瘪无味，内容空洞，缺少真情实感。如何引导学生过好习作入门关呢？下面我就结合教学实践谈谈自己的一些做法。