简介：摘要：《语文课程标准》中指出：低年级识字教学的目标是要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。有了这种喜欢和愿望，才可以让学习汉字变得更轻松，更主动。怎样在小学二年级语文识字教学中让学生从想学、乐学到主动学习呢？教师要根据儿童年龄特点，有意识地激发他们的识字兴趣，拓宽识字途径，培养识字能力。

简介：【摘要】英语是一门国际语言，在现如今教育文化改革的发展之下已经进入课堂。为了提高教学效果，英语教学可以采用多种方式调动学生的学习兴趣，帮助学生走出英语困惑，不断提高英语学习的积极性和主动性。其中，笔者就以“英语思维”为出发点，详细的探讨有关于培养学生在英语学习过程中的兴趣 问 题的有关策略和建议，希望可以为我国教育事业的发展奉献出自己的绵薄之力。

简介：摘要兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的一种心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用，是人才培养的“起点”，本文就课堂实践中的具体案例初步探讨了中医养生教学中引用经典故事、成语典故、音乐诗歌、名人效应调动学生学习兴趣的方法。

简介：随着教育改革的不断深入，新教材、新课程已经进入了我们的课堂。在满腔热情投入教育改革实践的同时，许多教师又感到一些迷茫和无奈一部分学生对英语课没有兴趣，厌学情绪严重，影响了英语课的教学效果和质量。俗语说得好“兴趣是最好的老师”。没有兴趣，要想学好英语根本无从谈起。在本文中，笔者将在对“兴趣”的心理学分析的基础上，就如何培养学生学习英语的兴趣提出几点具体的措施。

简介：兴趣是学习的动力，学生只有感兴趣才能主动学习。本文从引发兴趣、培养兴趣、激发兴趣、获取兴趣、新型的师生关系五个方面来阐述如何提高学生学习英语的兴趣。

简介：　　在学生学习知识的过程中,智力是影响学生学习的重要因素.智力的个体差异很大程度上决定了学生学习的状态,影响着学生学习的速度和学习质量.但除了智力因素占主要位置外,我们同样不能忽略非智力因素的影响力.比如,父母的教育方法、教师的教育方法等等.综合比较各种非智力因素,我们发现学习动机处于核心地位.……

简介：摘要：兴趣是调动学生学习积极性的源动力 ,数学作为一门逻辑性较强的课程 ,若教师在课堂教学中不能采取科学的对策来调动和培养学生的学习兴趣 ,很容易让学生对数学知识产生厌倦情绪 ,影响到实际的学习效率。本文结合笔者实际教学经验 ,探讨了小学生数学学习兴趣的几点对策。

简介：常听一些教师这样感叹：现在的小学生变得沉稳了，多了几分矜持和冷静，上课时不爱举手发言了，不爱展示自我，参与的热情不高，课堂气氛不够活跃，显得沉闷。细细反思分析，其实，这不单单是学生的问题，也有教师的课堂设计与学生的爱好兴趣脱钩的问题，平时没有激发学生的学习兴趣，结果导致学生学而生厌，学而无味。那么，怎样培养学生的学习兴趣呢？我结合自身的教学实践谈以下几点。

简介：我国的教育事业正向着多种形式教育的方向改革和发展。面对着浩如烟海的科学文化知识,培养学生的学习能力就显得尤为重要。通过十余年的教学实践,体会到教师在培养学生学习能力问题上应该重视以下几点:

简介：〔摘要〕现代教育的理念是变被动学习为积极学习，让学生在学习中体验乐趣、成功。如何让内初班的学生在学习汉语时，掌握正确的读音、正确的使用汉语，培养他们乐学、好学的好习惯，显得尤为重要，本文试从内初班学生学习汉语中存在的问题和学习的特点，提出自己的看法。

简介：摘要：养成良好的学习习惯和寻求适合自己的学习方法，这是摆在教育工作者面前不断探索的课题，也是困扰许多家长和学生不能迅速提高成绩的症结所在。

简介：摘 要：乐学善学是“中国学生发展核心素养”的基本要点之一，本文根据人类个体的先天智力成长和后天能力演变规律，分析了培养12~18岁中学生乐学善学观念的必要性。并结合三个教学案例讨论了如何培养中学生乐于学习的态度和善于学习的习惯。

简介：近年来，我国对技术应用型人才需求与我国现行的工程教育制度、模式、观念之间的矛盾愈加突出。茅以升先生提出的“习而学”教学模式强调先识后知、先习后学，有利于应用型人才的培养，遵循“习而学”教学模式对传统课程体系、教学方法、实验室建设进行改革，可以使实践教学环节更突出，课程体系更合理，更符合培养工程技术应用人才的需求。

简介：＂学而时习之,不亦说乎＂之＂习＂,通常被认作＂温习＂＂复习＂,因为学的是经义与＂道＂,思而有悟,进而为智,进而为乐。当今普通教育的＂学而时习之＂之＂习＂,则多指＂时时复习＂＂时时练习＂,强化记忆。＂习＂不是为＂悦＂,而是为了对付没完没了的考试。二十年前,江苏某些学校出现＂月考＂,社会惊诧。

简介：

简介：目的将以培养学生自主学习能力为主的针灸学教学方法应用到日常的教学过程中,并观察其教学的效果。方法选择新疆医科大学2009-2中西医本科班和2009-2厚博中西医本科班同学,在其教学过程中构建并实施了包括模拟医患角色,并互换角色,模拟教师角色,自主探究的教学模式。结果经教学实践证明,该教学模式激发了学生强烈的学习兴趣,使学生获得积极的、深层次的体验,能给学生足够自主的空间。结论以培养学生自主的教学方法可以鼓励学生追求与自己情况相适应的较高目标,并培养他们的进取心和渴望成功的欲望,从而达到了培养医学院校学生自主创新学习科研的能力,取得了较好的教学效果。

简介：

简介：摘要数学学习中不能单纯地依赖于模仿和记忆，动手实践，自主探索也是学习数学的重要方式。按照数学教学的一般程序、规律和方法对学生的学习活动进行鼓励、肯定、帮助、引导、评价，促进学生学习方式的向着自主学习转变。学生形成自主探索、动手实践、合作交流的学习方式，才能理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想和方法。

简介：什么是兴趣？心理学家告诉我们，兴趣是人的认识需要的情绪表现。它是在过去的知识、经验，尤其是在愉陕体验积累的基础上形成的，使人乐于积极而持久地去接触、认识某一类新事物的意识倾向。

简介：