简介：摘要现代认知主义学习理论和建构主义学习理论都非常好地支持概念图的教学。把概念图应用到教学上，能大面积提高学生的学习成绩，能有效地改变学生的认知方式。概念图能促使他们整合新旧知识，构建知识网络，浓缩知识结构，从而使学生从整体上把握知识，提高学生的自学能力、思维能力和自我反思能力，最终使学生学会学习。

简介：概念图又称概念构图、概念地图,是将与某一研究问题相关的概念置于方框或者圆圈中,用连线连接相关的概念,并在连线上表明二者之间的关系,最终形成围绕该主题的概念网络。概念图教学法是课堂讲解的可视性工具,学生理解和记忆的自主构建性工具,提升复习效率的实用性工具,笔者结合教学实践谈谈具体的应用。

简介：

简介：合理构建概念图进行生物教学,可有效提高生物教学的效率,也可有效提高学生的逻辑思维能力和自主学习能力。

简介：【摘要】在科学单元复习课堂中引入了概念为中心的思维导图，使之成为一种教学策略，不仅能学生建构有效的思考框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生是学习兴趣，培养学生的创新思维能力，本文主要结合概念图在教学中的应用，为复习课提供参考。

简介：在数学课程中运用概念图，促进学生自主梳理数学知识，借助概念图复习初中数学知识，加深学生对知识的理解，提升复习课程的效率。由此可见，概念图属于一种好的初中数学复习方式。因此，本文主要从概念图的基本概念、概念图在初中数学探究式复习课程中的具体应用这两个方面进行阐述，为充分发挥概念图在数学复习课程中的作用提供合理的参考意见。

简介：摘要文章主要介绍了概念图在生物复习课中的具体应用，利用概念图可以使学生形成良好的知识结构，将单元内容融会贯通，提高学生的学习效率。

简介：摘要从目前学生课后复习、教师课堂复习中存在问题出发，利用概念图作为工具引导学生进行意义建构，在经过一学期时间实践后总结出概念图用于复习的优势，得出概念图使用有利于化学成绩提高的结论，同时提出实践过程中的困惑有待于进一步探索。

简介：概念图是一种以科学命题的形式显示概念之间的意义联系。并用具体事例加以说明，从而把所有的基本概念有机地联系起来的空间网络结构图。英语复习课融入概念图，可以让学生从零碎、片断的机械式复习，提升为注重知识之间的关系与脉络的有意义复习。

简介：摘要：随着社会的不断发展与进步，高中阶段的教育，更加注重学生学习方式和学习思维的培养。随着新课改的不断深入，越来越多的教学方式被应用于教学实践中，其中概念图的运用就是其中之一。以高中生物学考复习为例，概念图作为一种一种有效的教学策略，不仅能够引导学生进行系统化、全面化的学习，更能让学生对整体知识之间存在的逻辑联系进行整理，形成网格化的知识体系，这样对于学生复习效率的提升具有很大的价值。本文笔者将针对概念图在高中生物复习中的运用进行分析，期望能够对学生的复习效果提升具有促进作用。

简介：摘要：使用现代主义的教学理论能够很好的支撑概念图的教学，将概念地图教学应用在高中生物复习中能够提升复习效率，大幅度提高学生的学习成绩，有助于学生综合学习能力的提升，改变学生的学习方法，加深学生对生物知识的印象，培养学生在学习过程中的自我反省的能力，提升生物学习的整体效率。

简介：概念图作为初中数学教学中一种重要措施，用于初中数学探究式复习具有显著效果。这种概念图能够梳理数学基础知识，完善学生的知识体系，提升学生相关知识的探究能力。通过概念图的构建，能够激发学生对已学知识连贯性、系统性的学习，提升学生的综合能力。

简介：摘要：在高中生物课程中，生物知识具有一定的抽象性与零散性特点，学生若没有良好的复习策略，将会影响到复习效率。当前，概念图在高中生物学习中的出现频率较高，并且具有较高的复习指导价值，教师将其应用于高中生物复习过程中，可以将每一单元的知识点进行总结与归纳，捋顺学生的复习思路，促进学生高中生物成绩的提升。文章主要针对概念图的含义及其在高中生物复习中的应用价值进行了分析，并提出了具有可行性的应用策略。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，数学教师们逐渐意识到在教学过程中不能只是单向地向学生进行知识传授，更重要的是训练和提升学生的自主学习能力、解决实际问题和知识总结能力。基于此，教师们提出了一系列的教学方法，概念图教学法就是其中的一种，该教学法旨在借助图形、符号等展现数学知识，帮助学生理解和总结。

简介：摘要教科书是一个整体，各单元之间联系紧密，学习到一定阶段，就要引导学生对概念间做横向、纵向的比较、归纳与整理，找出概念间的内在联系与区别，将平常所学的零散的知识串成线、连成网，以便记忆与运用。概念图能够清晰条理地呈现这一过程，因此在化学复习课教学中引入它，可以有效地提高课堂教学效率。

简介：由于在我们的学习越来越繁重的时候，要学到的概念性理论也越多，然而这些各不相同的概念之间可能会存在各种区别，也会有各种联系．因此学生会因为对知识的记忆造成混乱性，它们的相似性会干扰学生们对有关概念的理解．同时有些概念又多又杂，十分不利于学生们的记忆．因此在改善初中化学的复习教学中，概念图是一个十分有利且高效的工具．概念图可以在教学中被用来对知识点的概括等，使概念学习与物质学习更加有条理化、简洁化、可视化，学生可以以此来提高对知识的充分理解和更好的应用，也能使课堂效率更加高效．

简介：

简介：摘要在生物复习教学中，可以根据不同的教学内容和不同学生的认知水平，适当地选择概念图的构建方式，使本来感觉非常枯燥、无聊的复习变得更加有意义。教师可以运用填空式建构概念图辨析易混知识，把握基本概念；运用群概念建构概念图，构建知识体系；运用核心概念建构概念图，完善知识系统。教师适当运用不同构建方式的概念图，能很好地发展学生的创新思维能力，促进学生的全面发展，也能促进教师的专业发展。

简介：概念图是一种实现知识可视化的工具,主要由概念和概念间的关系构成,基本构成单元是命题,具有清晰的层级结构.在小学数学概念教学中引入概念图可以较好地提升学习效果,其作用主要包括三个方面:帮助建构概念体系;实现陈述性知识向程序性知识的转化;突出知识本质,实现不同知识之间的关联.

简介：摘要：小学数学教师在教学期间采取概念图方式可以采取更加直观性的思维导图将数学概念知识展示给学生，这一方式不仅仅可以对知识难度进行降低，还可以对学生思维能力进行完善，进而显著提升小学数学教学效果。因此，小学数学教师必须要充分意识到概念图的重要性，适当结合教学内容以及学生实际情况采取思维导图方式进行数学概念教学，显著提升学生思维水平和自主学习能力。本文正是基于此，首先重点阐述了概念图的含义，之后分析了小学数学教学中概念图教学的作用，最后总结了概念图在小学数学概念教学中的应用措施，以期指导实践。