简介：摘要本文对护患交流中肢体语言，有声语言，以及说话的礼仪进行探讨；提出加强护士的语言修养，规避说话误区，实现高效沟通，提高服务质量。

简介：摘要内隐学习理论的提出，掀起了对于语言内隐学习研究的热潮，尤其是对于第二语言内隐学习的研究更是引起了心理学以及语言学学者的研究兴趣。本文将对第二语言的内隐学习研究现状以及主要的研究成果和理论做一个概述。并且从一个外语学习者的角度，以日语学习为例，对如何从中获得启发，从而帮助我们自主学习外语作出探讨。

简介：摘要目的对音乐结合语言训练治疗儿童孤独症语言交流障碍的临床疗效进行观察分析。方法选择在本院就医的孤独症语言交流障碍患儿90例，并随机分为对照组和观察组，各45例。观察并对比两组的治疗效果。结果对照组的治疗效果劣于观察组，且P<0.05，差异具有统计学意义。结论音乐结合语言训练治疗儿童孤独症语言交流障碍有较为理想的效果，适合推广使用。

简介：摘要甲状腺功能亢进是一种常见的疾病，主要是由于甲状腺合成的甲状腺激素过多，从而造成身体的机能出现代谢亢进并且交感神经持续兴奋，从而导致患者进食增多，体重减轻，心悸，出汗增多，有些患者还会出现视力下降，眼睑水肿，突眼的情况。为了进一步治疗甲亢，本文研究甲亢患者身体中血脂水平以及甲状腺激素水平的关系。

简介：摘要目的探索肢体语言对小儿护理的影响与效果。方法选取选取2014年2月～2015年2月在某院治疗的12岁以内患者95例进行随机分组，将所有患儿分为对照组和实验组，对照组47人，观察组48人，两组患者均实行常规护理措施，在常规护理措施的基础上对实验组实行肢体语言护理干预，对比两组患儿的临床效果。结果实验组护理临床有效率高于对照组，两组患者的临床护理效果差异明显，有统计学意义（P<0.05）。结论实施小儿护理工作时加入肢体语言可以得到更好的护理效果，小儿依从性明显增加，小儿遵从医生嘱咐的情况增加，患儿及家长对护理工作的满意度大大提高。

简介：

简介：摘要目的探究肢体语言沟通在小儿护理中的效果和价值。方法对我院2014年7月—2016年3月间接收的80例儿科患者进行护理，征得其家属同意后按照随机序号法将患者分为对照组和观察组，对照组采用常规方法护理，观察组在对照组基础上加用肢体语言沟通，观察两组效果并进行比较。结果观察组患者的依从性良好率明显高于对照组，两组比较存在明显差异，P<0.05，差异具有统计学意义。观察组护理满意率92.5％高于对照组70.0％，两组比较存在明显差异，P<0.05，差异具有统计学意义。结论肢体语言沟通在小儿护理中的效果良好，可以提高患者的依从性，同时提高患者属的满意率，因而值得我们在临床中借鉴使用。

简介：摘要目的分析社区进行高血压规范管理的高血压患者血压控制情况，指导高血压社区管理，提高控制率。方法对2015年进行规范管理的高血压患者血压控制情况进行分析。结论血压控制率与国内报道相比有所提高。讨论血压控制要综合防治，工作中采取灵活的个体化防治措施。

简介：摘要目的改变护理查房模式提高护士专业水平。方法开展新型三级护理查房，建立“护士长—护理组长—主管护士”的管理职责链锁。结果提高了护理质量，加强了护患沟通，提高了护理队伍的整体素质和患者对护理工作的满意率。结论开展新型三级护理查房，可有效提高护理专业水平，提高患者对护理工作的满意度，值得推广。

简介：摘要目的探讨子痫前期（PE）患者血浆血脂水平及组成的变化。方法采用病例对照研究，收集河北省人民医院2016年11月至2017年8月分娩的PE孕妇的一般临床资料；采用全自动生化分析仪检测PE患者的常规血脂指标。以同期正常分娩的孕产妇作为对照。采用SPSS17.0软件进行统计学分析，两独立样本t检验分析两组间的一般临床资料和血脂指标是否存在差异。结果（1）两组间一般临床资料的比较中，年龄、孕周无统计学差异（P＞0.05），PE组收缩压、舒张压、BMI均明显高于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）；（2）两组间血脂指标的比较中，总胆固醇（TC）、高密度脂蛋白（HDL）、低密度脂蛋白（LDL）无统计学差异（P＞0.05），而甘油三酯（TG）、动脉粥样硬化指数（AI）明显高于对照组，HDL/LDL、LDL/apoB比值明显低于对照组，差异具有统计学意义（P＜0.05）。结论PE患者血浆血脂水平及组成的变化更趋于“致动脉粥样硬化性”，这种改变可能参与PE的发生和发展。

简介：

简介：摘要目的探讨语言艺术在护理工作中的重要性。方法2009年10月10日~2010年4月10日在我院内科住院患者为常规组，给予常规指导和护理；2010年4月11日~10月10日在我院内科住院患者为观察组，使用关怀性语言进行健康宣教。对2组患者发放问卷调查表，比较2组患者对护士的服务态度、住院环境、治疗效果及健康教育的满意率。结果，观察组患者的各项满意率均优于常规组(P均＜0.01)，差异有统计学意义。结论使用关怀性语言，有利于护患沟通，融洽了护患关系，提高了满意度。

简介：在当前的科学课堂教学改革中，广大教师已充分认识到“探究式教学”在科学教育中所起的重要意义和作用。通过提出问题——猜想与假设——制定实验计划——观察与实验收集数据——检验与评价假设——表达与交流等一系列过程，使得科学教育尽可能与科学家的真实探究活动相接近，反映科学的本来面目。在此过程中，语言能力虽不是学习的第一目标，但是，在教师组织的对实际事物的观察和操作中的来回反复中，

简介：摘要目的观察口腔训练对孤独症患儿语言的疗效。方法选取2016年间孤独症患儿80例;对照组40例仅进行一对一语言训练，观察组40例联合接受口腔训练。一年后应用CRRC版S-S法语言发育迟缓检查、构音障碍测试进行疗效对比。结果观察组15例患儿显效,20例患儿有效,5例无效,总有效率87.5%;对照组10例患儿显效,22例患儿有效,8例无效,总有效率80%;二组进行有效率的卡方检验无显著差异(P＜0.01)。结论口腔训练可以提高孤独症儿童的语言能力。

简介：摘要目的探讨儿科护理中肢体语言沟通的应用效果。方法选取儿科2017年2月—2018年2月收治的180例患儿，借助随机数字表法分为对照组与观察组，各90例。均给予普通护理，后者均另给予肢体语言沟通。对比两组患儿的依从性、家属满意度。结果观察组与对照组依从性分布情况对比差异有统计学意义（P＜0.05），前者优良率明显高于后者（P＜0.05）；观察组与对照组家属满意度分布情况对比差异有统计学意义（P＜0.05），前者总满意率明显高于后者（P＜0.05）。结论在儿科护理中应用肢体语言沟通能够显著改善依从性和家属满意度。

简介：摘要目的口部运动治疗对脑瘫儿童语言康复疗效的影响。方法将20例脑瘫儿童分成两组，每组10例，对照组以传统的语言认知综合训练。观察组以口部运动治疗结合传统语言认知综合训练。两组训练的时间均为3个月，采用s-s法分别对两组治疗前后语言发育商的评估。结果两组患儿治疗后语言发育商均较治疗前提高。观察组语言表达发育优于对照组。两组语言的理解和操作无显著差异。结论口部运动治疗结合传统语言认知综合训练能更快的提高脑瘫儿童的语言表达能力。

简介：摘要目的对小儿护理中肢体语言沟通的应用及价值进行研究及判定。方法选取本院收治的60例患儿作为本次的研究对象（2016年5月到2017年3月期间），将其依据信封式随机分组为对照组、观察组，两组各30例，对照组行传统护理，观察组于传统护理的基础上实施肢体语言沟通护理，并将两组患儿经护理后的遵医行为及家长护理满意度情况进行对比。结果观察组患儿经护理的遵医率为90.00％，显著高于对照组，P＜0.05，且家长护理满意度为100.00％，P＜0.05，显著高于对照组，P＜0.05。结论小儿护理中肢体语言沟通的应用效果显著，值得在临床中推广实施。

简介：摘要目的分析观察儿科护理工作中非语言沟通的应用效果。方法对照组患儿护理采用语言沟通干预；观察组患儿护理工作在使用常规语言干预的同时采用非语言沟通干预，非语言沟通干预的具体内容包括表情、肢体动作、肢体接触、眼神交流、病房环境等。结果观察组的护理结果满意率为94.2%；护理方法满意率为97.1%；对照度的护理结果满意率为61.4%；护理方法的满意率为47.1%。两组数据进行对比起差异存在统计学意义(P＜0.05)。表明儿科护理工作中非语言沟通的应用效果显著。结论儿科护理工作中非语言沟通的应用效果优异，推荐在临床中广泛的应用。

简介：摘要目的分析肢体语言沟通护理模式在小儿患者临床护理工作中的效果。方法选取90例小儿患者，双盲法纳入分组，对照组（n=45）采用一般护理干预，观察组（n=45）给予肢体语言沟通护理模式，对比2组患者护理效果。结果观察组操作成功率（100.00%）、治疗依从性（97.78%）、配合度（95.56%）均高于对照组（77.78%、75.569%、80.00%），组间差异明显（P＜0.05）观察组患儿睡眠时间高于对照组，疼痛评分、应激反应发生率均低于对照组（P＜0.05）。结论小儿临床护理工作中融入肢体语言沟通模式，可强化患儿治疗效果，减少疼痛及应激反应，对患儿安全就诊具有重要作用。

简介：摘要目的探讨水平直肌移位术治疗斜视的疗效。方法将2014年1月～2015年8月来我院就诊的40例斜视患者作为调查对象，通过回顾分析法，将20例斜视患者作为对照组，另20例作为治疗组，对照组实施常规治疗，治疗组实施水平直肌移位术治疗，对比两组患者治疗后的疗效。结果治疗组的矫正率为96.54%，与对照组的矫正率88.34%相比，治疗组的矫正疗效明显优于对照组，比较差异显著，P＜0.05。结论对斜视患者采用水平直肌移位术治疗，可有效矫正患者的斜视，效果显著。