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简介：摘要为了满足战时及平时的功能要求，人防工程有一般地下工程设计和施工不具备的特殊要求和标准。同时人防工程需要投入巨大的资金，所以必须要对平时的有效利用进行分析，因此在进行工程设计的环节中更需要加强对城市的整体规划，保证战时与平时利用相结合，进一步加强给水排水和消防通风等问题的综合分析。针对这种情况，文章就人防工程设计和施工中经常出现的问题展开研究，并提出相应的解决措施，希望对人民防空工作的开发利用起到更大的帮助作用。

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简介：摘要：目前，我国医疗卫生行业呈现出稳步发展的趋势，再加上化工技术的进步，促使我国化工制药工艺得到了进一步优化。然而，受到设备更新不及时、管理体系不完善、原料处理不规范等因素的影响，诱发了一定的药品质量问题，无法很好地适应国家提出的药品质量标准。本文首先分析化学制药工艺中存在的问题，其次从几个方面深入探究化工制药工艺的优化措施，以供参考。

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简介：摘要现阶段，我国的经济飞速发展，医疗水平的发展也日新月异。对于基层医院来说，因考虑到控制成本和病源等方面的原因，不能和大型医院一样对科室进行比较细的划分，并且，在内科住院患者当中，中老年人占据着一个比较重的比例，由于中老年患者在心里及生理等方面上具有一定的特殊性，特别是对于心脑等系统疾病患者来说，其病情往往比较严重，且还具备病情进展快、并发症多等特点，使得患者在住院期间比较容易发生安全事故，从而导致其安全管理方面出现了不少的隐患。对此，临床还应针对基层医院内科安全管理中存在的问题，对其作出详细分析，并由此提出相应的解决对策，以显著提升临床内科安全管理的效果，减少意外事故发生概率。此研究，笔者将着重分析基层医院内科安全管理中的问题及防范对策。

简介：摘要：本文以中药制剂生产工艺为分析对象，主要研究中药制剂生产工艺存在的问题展开分析，再针对问题，采取适宜的对策，满足中药制剂的生产需求。本文通过中药制剂生产工艺存在的问题和对策分析，能保证中药制剂的生产工艺合理开展，保证中药制剂的生产水平提升，满足相关行业的发展需求。

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简介：摘要：全科医师是服务于基层，满足基层居民卫生服务需求医疗人员，相较于专科医师，其人文素养对其工作的开展有着至关重要的影响。但目前国内全科医师的人文素质教育现状并不乐观，为此必须明确对全科医师进行人文素质教育的意义，积极完善人才培养模式，优化课程设置，提高师资力量，加强实践运用，以全面提高全科医师的人文素质水平。

简介：摘要：法医类司法最终鉴定结论作为案件审判非常关键和核心依据，对于案件审理、结果的准确性以及法律条款具有的公平公正会产生较大的影响。为此，在针对法医类司法案件展开科学鉴定时，关于司法重复鉴定问题逐渐引发研究人员、司法鉴定人员的重视与关注。文章以法医类司法重复鉴定为切入点，通过全面分析法医类司法鉴定存在重复鉴定的问题以及问题出现原因，探索高效针对司法鉴定重复问题进行合理改善的措施和方法。

简介：摘要：目的：探讨普外科护理教学中反思性教学法的效果。方法：研究期（2021年1月-2021年12月）间，以普外科实习护生40例作为观察对象，经随机数字分组法，实习护生被分为两组并予以不同教学方案：常规教学（对照组，n=20）与反思性教学（观察组，n=20），对不同教学模式的临床教学效果差异。结果：观察组普外科实习护生在普外科基础知识、综合分析与护理实践操作考核评分均高于对照组，（P＜0.05）。结论：在普外科护理教学中，反思性教学模式的应用，能够有效提升实习护生普外科基础知识、综合分析与护理实践操作能力，提升教学质量，效果显著，可参考实施。

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简介：摘要：专业人才是生物医学工程发展的基础，培养出优秀的专业人才是相关管理人员的重要责任和义务。关注生物医学工程专业人才的培养计划，针对现今出现的部分问题，进行有针对性的解决，对相关行业的可持续发展具有重要意义。本文针对目前生物医学工程师在工作环境中遇到的问题进行分析，并提出相应的优化办法。

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简介：摘要：目的 探讨研究多元化教学联合反思性教学模式在护理临床教学中的应用效果 方法 选取本校2020年3月~2020年7月在学校进行医学教学的学生240名，实施随机抽选的模式将其分为观察组和对照组各120名，对照组使用多元化教学，观察组采用多元化教学联合反思性教学模式。结果 由实验研究结果得出，观察组基础知识、护理技术数据统计优于对照组。观察组教学时间低于对照组，差异具有统计学意义（p

简介：【摘要】目的：在重症医学科护理带教中联合应用反思性教学、目标教学法，并对应用效果进行分析。方法：选择2022年度在本院重症医学科实习的62名护生作为研究对象，通过掷骰子的方式将研究对象分为研究组（n=31）、对照组（n=31）。为两组实习护生提供不同的护理带教方式，其中对照组护生接受传统方式带教，研究组护生在传统带教方式的基础上接受反思性教学联合目标教学法带教。带教结束后对两组实习护生的理论成绩与操作成绩进行考核，同时对比两组护生的带教效果、调查各组护生对带教的满意程度，数据对比显示P<0.05表示差异具有突出性。结果：两组护生的考核成绩、带教效果、满意程度对比存在突出性差异（P<0.05），且研究组护生的数据整体优于对照组。结论：将反思性教学结合目标教学法应用在重症医学科护理带教中，其整体效果相比传统带教方式更为理想，具有突出的实践应用价值。

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