简介：

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简介：摘要：幼儿教育教学工作的开展在近年来受到了人们的高度重视。幼儿教育是未来社会发展的重要前提与人才培养的基础。因此，在当下的发展中，人们对于幼儿教育工作的开展提出了高度要求。在进行幼儿教育工作开展的过程中，对幼儿进行游戏器材的投放应用是重要的工作组成部分。这一工作的充分落实完善能够促使学生得到趣味性保障，从而能够在参与教育活动的过程中具有高度的积极性，促进幼儿能力的培养提升与身心健康成长发展。因此，本文将通过对幼儿教育中废旧材料的应用进行策略分析研究，从而为幼儿教育工作的高效开展奠定良好的前提基础，促进幼儿教育工作的高效开展，满足幼儿能力培养提升需求，提高教育活动趣味性。

简介：【摘 要】基于小学美术彩绘课程中综合材料的运用，本文就综合材料的定义进行阐述;并围绕挖掘生活中材料，培养学生创造意识;合理应用综合材料，培养学生创新精神;灵活选择综合材料，培养学生审美意识这三点，对小学美术彩绘课程中综合材料的运用策略进行分析，希望对教学活动的开展有所帮助。

简介：摘要：幼儿园运用生活材料开展美术活动，是培养幼儿美术素养和创造能力的重要手段，会对幼儿的未来发展产生重要的影响。巧用生活材料开展幼儿美术活动，有助于培养幼儿的创新思维，提高幼儿的想象力和创造力，对幼儿身心健康发展具有重要意义。本文主要分析生活化材料在幼儿园美术活动中的运用。

简介：摘要开放性和限制性是高考作文的双重命题原则，开放性是写作的本质要求，是时代进步的反映，限制性是保证考试公平的的需要；近年来高考试卷中的材料作文不同于传统的材料作文，具有了新的特点文体不限、立意多样、所给材料灵活多样；本文依据材料作文的新特点，制定相应的高考应对策略。

简介：摘要：幼儿园区角是幼儿活动与学习的场所，区角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投放各种材料，创设区角环境，让幼儿在宽松愉悦的环境中按照自己的意愿和能力，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行操作、探索和交往的活动。良好的区角环境能为幼儿提供自我学习、自我探索、自我发现，自由的区角环境足够能满足幼儿发展的需要。

简介：小学美术新课程改革鼓励“尝试各种工具、材料和制作过程”。给实际的美术教学产生了许多困扰。本文对此进行了思考与实践。提出“懂”点、“放”点、“新”点、“净”点等教学策略，以使学生更快地做到“会用、能找、敢创、节约”工具和材料．达到丰富学生的视觉、触觉和审美经验，激发学生创造精神，发展学生美术实践能力，形成基本的美术素养的目的。

简介：摘要：初中历史材料论述题的开放性比较强，且具有一定的综合性，题型多变复杂，学生们在解答该类型习题时，需要以历史的本质性规律为切入点，明确该材料的核心思想理念，利用该类型的习题来锻炼学生们的逻辑思维能力。

简介：摘要如何应对中学思想品德试题中的材料分析题——利用材料中的关键词来分析材料，会达到事半功倍的效果。但不是唯一的方法，需要具体问题具体分析，灵活运用。

简介：摘要科学活动能够拓宽幼儿的学习空间，丰富幼儿的知识经验，让幼儿获得认识世界的有效方法。幼儿是通过直接接触材料、动手操作材料、反复体验材料来学习科学的。因此，通过对现今科学活动中材料提供上存在问题的剖析，多角度、多维度对科学活动材料提供的合理性、科学性、有序性进行思考，借助丰富的教学实例，阐述科学活动中材料提供应遵循的原则，找寻真正适宜幼儿科学探究精神培养的材料提供策略，从而真正发挥科学活动的价值。

简介：摘要： 随着新课改在我们国家的大力推广，历史学科越来越受到大家的重视。历史学科对于中学生来说是非常重要的，不仅能够影响同学们的成绩，同时能够让同学们对历史有着正确的认知。老师要将教学理念进行改变，注重培养同学们同学们材料分析的能力。同学们能够分析问题以及解决问题，这样才能够认识到历史的本质，将历史事件之间的关系了解清楚。

简介：本文针对金属材料工程专业的校级必修课“材料科学基础”，提出了教学改革方案，并进行了教学实践，实践证明：提高教师业务能力与素质；采用一个合理的课程体系；解决好该课程与基础课及专业课的关系；运用一系列教学方法；改革实验内容及方法；利用计算机进行辅助教学；采用计算机命题及评分系统等是提高教学效果的有力措施及手段。

简介：摘要：幼儿教育是儿童成长的启蒙教育，幼儿教育在关注学情的时候，也要注重激发学生的学习热情。游戏教学是幼儿教学中的一种重要的教学手段，通过游戏来提高学生的学习兴趣，激发幼儿学生对学习的积极性。因此在进行有幼儿教学过程中，游戏区域的材料投放起着至关重要的作用。本文就幼儿园区域游戏中投放材料进行了探讨。

简介：摘要：幼儿园是学生们进入学校教学的第一站,在幼儿园时期,幼儿教师不需要对幼儿进行多丰富的知识内容教学,主要是帮助幼儿建立起良好的学习习惯和行为习惯,好在以后的学习中获得更好的发展。幼儿的心智较为不成熟,所以幼儿教师对他们的教学方式也有很大的不同。在幼儿园中，幼儿教师大部分使用的教学模式都是借助游戏作为教学载体，让幼儿在游戏过程中进行学习。但是,我国幼儿园中运用户外游戏教学模式还存在很多的问题,教师往往只是在带领幼儿们做游戏,幼儿们在游戏中除了收获了快乐,其他的知识内容却没有什么了解,对此,这种户外游戏教学是不够成熟的。在本文中,笔者根据自身的实践经验，针对低结构材料在幼儿园户外游戏中的运用与幼儿发展进行分析和探究，供广大幼儿教师进行参考。

简介：教育生态学理念，就是把教育看作一个有机的生态系统，以师生作为教育主体，在同一时空中，在同一主体那里，不同的解释和判断之间往往不存在不可逾越的鸿沟，而是可以在某些方面或层次的“平台”上互相协调、互相统一起来。这与《3-6儿童学习与发展指南》的精神是一致的，而且能使教师在游戏中观察幼儿已有的知识经验和情感态度的基础上，更好地支持幼儿与材料互动。材料是角色游戏的灵魂，以往的材料运用总是由教师来主导，这样其实不是幼儿在玩游戏而是教师在玩游戏。而在教育生态学视野下，我们会发现幼儿对材料的运用超乎我们的想象!

简介：摘要教学材料作为学生探索活动的重要载体，直接影响探索活动的有效性，学生视野的开阔、能力的提高、知识的获得等。教学材料的选择直接影响着教师的教学有效性，本文主要通过对教师的教学实际情况进行阐述、探索教学材料选择在短课时教学当中的策略。

简介：摘要：幼儿园区域游戏是幼儿开发智力，强化体力的重要方式。组织区域活动时，会运用不同的游戏材料去创设活动环境，让幼儿更好的探索和畅玩。在游戏材料的投放中，教师需要结合不同的条件和游戏要求，准确、合理、多样化的投放，给幼儿不同的有效体验，有效刺激幼儿的情感、体能和认知能力。游戏的材料投放的形式不同，对活动产生的效果产生巨大的差异，要从幼儿自身的能力出发，注重兴趣的培养，制定多样化，从层次化的游戏活动，制定有有效的材料投放策略。

简介：摘要科学活动因其自主性，实践性、过程性及开放性等特点为广大幼儿所喜爱，在探究性式科学活动中，教师要注重材料的选择与投放，注重材料的安全无毒，种类多样、数量充足、同时又具有层级性和探究性等要求。本文就以材料在科学活动中的应用为研究对象，分析材料如何在科学活动中得到应用，才能提高材料在科学活动中的价值和意义。

简介：摘要：感受美、表现美是幼儿艺术领域的核心目标之一，要求幼儿教师在教学中设计巧妙的方法培养幼儿的艺术想象力与表现力。本文结合幼儿美术教学展开探讨，围绕如何将生活材料运用到课堂中，使幼儿能够发挥想象力，将这些边角材料或者其他生活材料创作出富有想象力的作品，从而使美术活动更加贴近幼儿生活，有效促进幼儿的发展。