简介：《互联网及其应用》是高等教育自学考试“计算机网络”专业（独立本科段）考试计划中的一门重要的专业基础课。学习本课程的主要目的是能够掌握互联网的基本概念和基本知识，掌握互联网的实际应用技术，学会如何构建和使用互连网络，以便在实际工作中，能够熟练设置和使用互连网络。

简介：计算机通过网络协议互相连接形成一个个小网络,这些小网络又编织成覆盖全球的互联网。我们熟悉的万维网(www)只是其中的一部分。互联网很大,却不被任何人真正拥有。没有人能看清它,而人们却试图用各种数据推测它有多大,并对它监管和维护。此时此刻,无数人正在使用它将信息传递到另一个地方。

简介：阅读研究专家Nuttall（1982）曾经指出，学习第二语言的最有效手段，除了在目的语的环境中生活外，就是以目的语进行广泛的阅读。很多研究者指出，阅读速度有效提高的一个重要条件是阅读材料要足够适合，文章中的生词量不宜过多，句法结构也不宜太复杂，不能超出学生的理解水平，否则学生会过多地注意单词和句法的处理，而忽视对文章内容本身的理解，从而影响阅读速度。

简介：摘要随着中国教育信息科技快速发展，“互联网+”时代的到来，网络信息技术的快速发展带动我国小学教育模式的创新。为了使小学教育走向更好的阶段，为了使信息化技术与小学教育融合，本文主要在信息化背景下研究小学教育创新模式，以优化小学教育模式，提高教学质量，促进小学生身体心理素质全面提高。

简介：记忆单词是学生学习英语的难点。本文就如何帮助学生用简单的方法尽快掌握一定数量的英文单词谈了几点看法。

简介：摘要 ：随着互联网技术的快速发展，在现阶段互联网 + 教学的大背景下，教师要采取科学合理的教学方法，让中学生全身心的投入到信息技术课堂学习活动当中，提升学习的热情以及积极性。培养他们的信息素养以及综合能力，让他们可以在信息技术课堂当中学习与掌握更多的知识内容，并且将这些知识运用在解决实际问题上，提升中学生的知识运用能力与水平。基于此，本文分析了“互联网 + 教学”环境下中学信息技术教学策略，期望经过本研究为未来的有关研究提供相应的参考。

简介：摘要新教材课改实验，对英语教师提出了新的要求，尤其是对小学英语教学来说，理念的冲击是相当大的。以计算机和网络技术为主要特征的现代信息技术，正以前所未有的迅猛态势改变着人们传统的工作、生活和学习方式，对当今教育的影响尤为广泛和深远。

简介：摘要小学数学新课程标准中指出要充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有利的学习工具；为所有学生提供探索复杂问题、多角度理解数学思想的机会，丰富学生数学探索的视野；为一些有需要的学生提供个体学习的机会，以便于教师为特殊需要的学生提供帮助。

简介：摘要：“互联网 +” 时代的迅猛发展，给小学教育带来了新的契机，把小学教育推向了新的发展阶段。互联网在教学模式、智能化教学、网络化教学、网络评价等多方面深深影响了小学教育，为开展小学创新教育提供了有益的方式和途径。 面对新的教学理念，以及社会各界对高素质技能人才的需求，小学教育教学应对“互联网 +” 时代充分理解，思考教学的思路。本文旨在探索“互联网 +”视域下，如何更好的发展小学教育，构建新的教学体系。

简介：高等数学是目前高等院校为大学生开设的基本数学课程，随着高等教育改革深入大学校园，高等数学课程的教学模式也面临着更多的挑战。面对学生普遍反映高等数学学习困难，平均成绩差强人意的现状，教师应当尝试改变旧有的教学体系和模式，针对学生学习吃力的多方面原因进行分析，探讨有效的改进措施，建立适应新形势下教育体制的需要。

简介：摘要在小学数学的课堂教学的过程当中，怎样充分的利用错题本来增进课堂教学质量的提升，就是小学数学老师需要重点思考的一个问题。就当前小学数学课堂教学的现状来看，我们主要对怎样利用做题卡提升小学数学课堂的教学质量做了一些分析和研究。

简介：

简介：摘要信息技术与系列学科课程整合是改变传统教学结构、实施创新人才培养的一条有效途径。随着互联网+时代的到来，在初中物理教学实践中，有机整合信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和物理学科内容，是一个更好地完成课程目标，有效地培养学生的科学素养、创新精神和实践能力的新型的高效的教学途径。在此基础上，还可以进一步促进每个学生的身心发展，培养终身学习的愿望和能力，实现教学过程的优化的行动策略之一。

简介：作为一个从事基础教育的小学数学教师，必须研究如何利用网络这一先进的教学手段，发挥它的优势和特长，对学生进行数学知识的启蒙教育。让网络教学走进小学数学课堂！关键词互联网、小学数学、课堂创新、利用网络进行教学，让学生主动参与演示，参与交互。由学生把握演示的时机，由学生自己操作电脑，在充分观察、操作、思考的基础上，主动地发现、探究知识点，掌握知识点，充分地调动学生认识与实践的主观能动性，使课堂上的学生有着更独立的思维空间，自主精神得到体现。因为网络教学方法的新颖，极大的激发了学生的学习动机和探索精神，让学生真正地成为了数学学习的主人。一、利用网络优势，联系生活实际，使教材变活，学生乐学。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要?因就是脱离实际。而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。而网络教学的引进拉近了数学与生活的联系。将网络技术融合到小学数学教学中，充分利用各种信息资源，引入时代活水，将生活实际与小学数学教学内容紧密结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息。网络教学改变了传统的教学内容，使教材“活”了起来，学生也乐于学习数学。二、利用网络教学，让学生自主探索，主动学习。当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单调、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。而网络教学的引进，使教学过程变为学生的学习开放性；学习的过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。如在教学《九加几》时，安排一组三角形式题，9加1再加几，要求学生想一想先算什么，再算什么简便。在教学中我们设计了“猜想”、“帮助”模块，设置按钮。供学生选择使用。“猜想”模块学生认为哪两个数先加就可以点击它所在的三角形的边。如果判断是正确的话，电脑会显示正确，先算9加1比较简便。并用加深连线的方式来表示计算过程。如果判断错误的话，电脑会显示先算这个不简便。“帮助”模块在学生做题之前点击它，起到提示作用；在学生做题后点击它，起到概括作用。通过图、文、声、动?演示，化静为动，化难为易，化抽象为形象。人机对话的方式加上动态的连线过程，使学生在自我探索中深刻的体会到先凑十再加几简便。三、利用网络，实施因材施教，不同的学生都得到发展。小学数学新课程标准提出了二十一世纪数学教育的基本理念是“人人学习有用的数学，人人都获得必要的数学，不同的人学习不同的数学”。网络计算机作为信息贮存和智能化学习工具，可以为小学数学教学提供满足不同层次的需要，让每个层次的学生都各有所得。它能发挥个别化教学的特点，辅助数学学习能力差的学生，使他们达到最低要求，得到一种成功的体验，从而在学习中建立一种自信的人格，符合教学面向全体学生的思想。而对数学有特殊才能和爱好的学生提供了更多的发展机会，他们可以进入互联网查寻、浏览、思考更多的数学问题。通过上网搜寻不但满足了知识吸取的需要，而且掌握了利用计算机学习和研究数学的方法。为培养学生认真、细心的良好习惯，学生只有在全对情况下才能进入下一层次的练习。，因为“不服输”是孩子的特点，他们对那组未能通过的题会在认真检查的基础上发现错误，加以改正，对知识掌握的更深刻，在以后的练习中会更加认真细心，从而逐步达到正确、迅速的目的。在一些开放性的练习中，学生可以利用网络进行在线讨论，开展?作学习，打破空间上的限制，达到课堂练习的最优化。如开放题“一辆小汽车有30个座位，一辆大汽车有45个座位，现在旅行团有165人要坐车，如每人一个座位，每种车各用几辆比较合适？你能说出几种不同的方法吗？”答案肯定是丰富多彩的。在网络上学生调用信息资料，针对这一问题进行探讨，再通过网络进行交流，评价，形成共识。它能让有困难的学生向别人请教。因为信息是通过网络传输的，不是面对面的交流，学生就没有于“面子”的思想顾虑，能在讨论中互帮互学。对于学习能力强的学生，可以在在线讨论中吸取各种知识。它真正的让不同层次的学生都得到了发展。总之，利用网络的优势组织学生的练习活动，信息量大，交互灵活而及时。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。网络环境下的教学，打破了“齐步走”的局面，实现了因材施教，使不同层次的学生的能力都能充分得到发展。利用网络信息丰富、读取方便、交互性强等特性，促进了教育的革新，从而引发教师教学思想，教学观念的转变，丰富了教学的形式，提高了教育质量，符合小学数学新课程标准的理念。

简介：摘要信息化环境下农村留守儿童“家校互动教育平台”的搭建既要适合中国国情，又要运用当前先进的信息技术将现代计算机信息技术、网络技术与无线通信技术融合成一体，实现家庭与学校的互动、快捷、实时沟通的教育网络信息平台。在该平台下，既可以帮助教师和家长及时解决孩子任何时刻出现的问题，又可以让教师和家长共同分享孩子身上随时出现的亮点所带来的喜悦，使孩子少走弯路，健康成长。

简介：摘要：随着科技的进步与时代的发展，如何将互联网技术与小学基础教育进行结合已成为教育领域的热点话题，作为兼具抽象性和理论性的学科之一，在小学数学的教学过程中，广大教育工作者在不断寻求突破。实施互联网 +的概念，不仅可以提高教学效果，而且可以确保知识的高转化率与教学效率。本文将论述“互联网 +”模式在小学数学教学中的优势，进而探究互联网在数学教学中的应用方法，实现小学数学教学的高效发展与进步。

简介：摘要：近年来小学数学课堂教学的工作中受到诸多因素的影响还存在不足之处，在教学滞后性的情况下，很难为学生营造良好的课堂环境。这就需要小学数学教师能够形成创新性观念，积极采用互联网+技术打造新的课堂环境，采用网络信息技术、线上教学法、微课教学法等提升教学水平，保证整体的小学数学教学效果。

简介： 摘 要：目前，互联网已经渗透到人们生活和学习的各个方面，“互联网+小学语文”的融合教学，有助于提高小学生的理解能力、分析能力和应用能力以及语文核心素养。文章主要浅析“互联网+小学语文”的智慧课堂教学模式。

简介：摘要随着我国科学技术的进步，互联网的已经被应用到各个领域当中，尤其在数学教育当中，互联网更是被投以重视的目光。本文主要论述的是如何在乡村小学数学的教育中融入互联网的教学，科学合理的利用互联网提高学生们的学习数学的兴趣，在这个基础上，对互联网的作用进行研究，掌握好学生们的学习数学的进度，找出影响小学数学教育的因素，对这些因素加以科学理论化的分析，制定出一系列科学有效的教育方案，提高学生们的数学能力。

简介：摘要随着互联网的飞速发展，教育体制的不断深化改革，国家对小学的教育也越发的高度重视，如何将互联网运用到我们的教学中，运用到我们小学的教学课堂中也成了众多学校和老师值得思考的问题。通过引入这种新型的互联网＋模式，进行多方面多角度的教学，增加数学课堂的趣味性，以此来提高师生之间的互动及提高课堂的教学质量。