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  • 简介:英语中的听力测试是考查考生对所听信息的正确理解和快速反应能力。如何在听力测试中发挥最佳水平,取得优异成绩,是师生们共同关注的问题,本文试谈英语听力应试对策,以期帮助同学们掌握方法,提高英语听力能力,以便在考试中能准确、迅速地解题。

  • 标签: 听力测试 应试对策 听力技巧 中学 英语
  • 简介:网络自主学习环境下的英语听力教学是指运用网络计算机技术进行的英语听力教学形式。英语听力教师通过网络平台设置教学情境,包括教学内容、教学目标和教学环境等,从而让学生通过使用网络计算机技术能够自主地进行英语口语学习。最终达到相应的英语口语教学水平。在网络自主环境下进行的英语听力学习,是学生利用计算机获取网络平台上的学习资源及校园辅助网络中的信息资源来完成学习的过程。网络自主学习环境不同于传统的课堂教学模式,它将传统的教学形式由以教师讲授为中心变成以学生的自主学习为中心,把学生由被动接受变成主动学习,使学生成为学习的主体。

  • 标签: 自主学习环境 英语听力教学 网络平台 教学与研究 教学改革 英语口语学习
  • 简介:语言的运用必须在一定的语境中进行,语言的理解也必须结合语境。大学英语听力教学不光是语言知识的教学,也是语境知识的教学。

  • 标签: 情景语境 文化语境 听力理解
  • 简介:一、传统听力教学模式对现行大学英语听力教学的影响现行大学英语听力教学受传统听力教学模式的制约,已经严重地影响了自身发展.其主要表现在以下三方面.

  • 标签: 大学英语 听力教学 弊端 互动式听力训练
  • 简介:〔摘要〕在教学过程中,我时常在想我们落后地区的英语教学如何能开辟出一条适合自己的捷径呢?结合本人的教学实践,探讨如何在听力教学中对学生进行一定的策略训练,教学生如何克服消极因素,有效地去听,从而减少他们学习中的困惑和焦虑,保持他们的学习热情和动力,或者改善学习态度,提高学习动力,最终促进其听力理解水平的提高。本文就英语听力教学方面提出了自己的一些对策。

  • 标签: 〔〕教学对策英语听力课堂 教学
  • 作者: 郑小燕
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2011-06-16
  • 出处:《教育理论与实践》 2011年第6期
  • 机构:摘要:听前热身活动可为听力理解提供背景知识、内容预期和积极的心理建设.实验证明,热身对不同英语水平学生的听力理解都有明显正面影响。合理设计听前热身有助于听力教学水平提高。
  • 作者: 潘夏晖
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2012-12-22
  • 出处:《教育研究》 2012年第12期
  • 机构:〔摘要〕在新课改的理念下学生的自主学习提到了重要的位置,要教会学生如何学习关键在策略教学。本文尝试分析北师大版高中英语所采用的听力教学策略,以期在教学中有所参考。
  • 简介:说到听力教学,我们头脑中反映的景象往往是:在一间贴有大大“静”字的静静的语言实验室,老师坐在讲台上,对面是头戴耳机的学生。这场景,曾是语言教学的一种标志,曾是追求学校等级的一种时髦。

  • 标签: 英语听力教学 有效性 语言实验室 语言教学 “静” 讲台
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  • 简介:对过去十年间(2001-010)刊登在国内十二种外语类核心期刊上有关英语听力研究的文章进行检索统计,结果显示(1)在过去十年间,听力研究基本呈稳步发展的趋势;(2)研究主要围绕以下几个方面——听力教学策略、听力教学模式、影响听力理解的相关因素、听写与听力水平提高的关系、听说光盘的设计及应用、听力测试等;(3)近5年来实证性研究方法比例越来越高。通过分析,笔者还发现,目前研究中存在着内容重复、对学习主体研究相对薄弱、研究范围狭窄,深度不够等问题。最后,笔者指出今后研究可以借鉴的方向。

  • 标签: 外语核心期刊 英语听力 述评研究
  • 作者: 欧彩芳
  • 学科: 文化科学 > 教育学原理
  • 创建时间:2013-06-16
  • 出处:《教育研究》 2013年第6期
  • 机构:听是语言交际活动中最基本的形式之一,也是语言学习过程中最初始的感知环节。《小学英语教学大纲》要求,小学英语教学要侧重听、说能力的培养,同时注意听、说、读、写的全面训练。在英语学习过程中,“听”作为信息的输入,又是说的基础,是读、写、唱、对话的重要条件。学生具有良好的听力理解能力,才能更快更多地获得准确的信息,才能通过“听”去畅所欲言,拥有更广阔的英语交流途径。由此可见,“听”在整个英语学习过程中的重要地位,是英语后继学习的基础和保证。因此,提高小学英语听力教学的实效性,促进学生英语素质的全面发展,扫除听力障碍、提高听力水平成为有效进行英语听力教学的当务之急。那么,如何才能提高小学生的英语听力能力呢?本文将结合自己的教学实践,探讨实现小学英语听力教学的有效途径。
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  • 简介:〔摘要〕听、说、读、写是初中英语教学的四项基本技能,在这些技能中,听力技能是居于首要位置的,这表明听力训练和听力理解是初中英语教学中的重要组成部分,同时也是学生们首先需要掌握的英语技能。英语作为语言学科,也是一种交际工具,所以听是基础,没有听也就没有说,当然也就没有了交流,所以,通过听力的训练,学生的说、读和写的技能是可以得到很大提高的。影响初中英语听力教学的原因有很多种,本文分析了影响初中英语听力教学的因素,并提出了有效的应对措施,对提高初中英语听力教学具有重要意义。

  • 标签: 〔〕初中英语听力教学提高
  • 简介:在当今全球化特征日益明显,英语作为国际化语言地位日益突出的时代,学生的英语听力成为他们与人交往,适应现代社会、参与竞争和自我发展的重要能力。但目前中学生的听力状况远不能适应社会和时代的要求,中学英语听力教学也处于摸索阶段。本文拟从研究学生的听力困难入手,探讨改进听力教学的策略和方法。

  • 标签: 英语听力教学 高中 现代社会 中学生 语言地位 与人交往
  • 简介:英语教学课程做为教学大纲有机组成的一部分。听、说、读、写是英语课程的组成部分,其中听力教程是英语课程中重要环节,也是学生难掌握的一部分。加强高职高专英语听力是本篇重点阐述的对象,并对相关教学方法进行探讨及解决方针。

  • 标签: 〔〕高职高专英语听力教学 方法探讨解决方案