简介：空灵、飘忽、简单、雷同，似乎成了时下中考作文的通病。一篇篇看似精美的文章，其实就像金灿烨然的三月柑橘，剥开吮食，鲜透橘瓣已经化为团团棉絮，索然无味。这些胡里花哨的文章，鲜见思想，鲜见情感，鲜见文化，甚至没有了生活，没有了生命，更勿谈精神了，震撼与价值自然更是无从谈起。

简介：一、三个代表重要思想的指导意义是无庸怀疑的.而它的产生和实践的关键在于与时俱进.与时俱进的提法已经被理论界普遍接受,而且使用的频率极高.与时俱进--对马克思主义理论来说,它是一种优良的理论品格;对共产党人来说,它意味着一种积极进取的态度和精神状态;对党改造世界的实践活动来说,它是构成党的思想路线的一个重要组成部分.在这里,我主要就作为思想路线的组成部分来谈论与时俱进.

简介：知识经济的社会,创新开辟着生机蓬勃的未来,而教育又是培育创新能力的土壤.意识到创新教育的重要性,一时间百家纷纷敲锣打鼓迎创新,口号越来越响,创新意识似乎越来越深入人心.但我们要清醒地看到,有的创新力求标新立异,一心只想哗众取宠;有的把创新当做时髦词,在教育方法上稍微改动就自称是历史性的转折,浮躁的心态使一些假冒伪劣现象应运而生.

简介：摘要文言文是我国民族文化的精髓，小学生学习文言文，既能继承弘扬民族传统文化、提高语文综合素养，又能加强中华传统美德教育、培育民族精神。《语文课程标准》对小学生学习文言文有明确的要求，并附有推荐篇目。可见，小学生学习文言文是必要的，也是必须的。

简介：丰子恺1898年11月9日生于浙江省崇德县石门湾，1914年秋考进浙江省立第一师范学校。在这所学校里，他受到中国近代文艺先驱者李叔同的艺术熏陶和影响，为以后的艺术生涯奠定了基础。1921年春，他游学日本10个月，学习西画和音乐。回国后在上海、杭州、重庆、桂林、贵州等地从事美术和音乐教学，任诸种刊物的编辑或撰稿人，新中国成立后，曾任上海画院院长、

简介：摘要珍视古诗文宝贵文化遗产，重视古诗文教学的研究，传承中华悠久的文化精髓，以古诗文的文化内涵滋养炎黄子孙，生生不息，并成为儿童的文化核心素养之一，让古诗文教学更深沉地润泽小学课堂。

简介：习语是一个民族在长期的生活中积累形成的，反映了一个民族特有的历史与文化。文章从文学作品和宗教信仰的角度研究了英语习语与其文化底蕴，并在此基础上阐述了了解习语后面蕴含的文化对成功交际的重要作用。

简介：广州市知用中学是于1924年9月12日由陈克文等12位广东高等师范学校进步学生，以及唐富言、毕磊等39位知用学社的同仁创办的，是一所有着82年悠久历史的越秀名校。

简介：江苏省省级机关第一幼儿园成立于1949年,经历了马背上的摇篮、苏南行政公署幼儿园、省委幼儿园等发展历程,是一所文化底蕴深厚的"省级示范性实验幼儿园"。多年来,在各级领导的关心支

简介：班级文化需要特色和底蕴，充满特色和底蕴的班级文化才是学生真正向往的。传统的班级文化布置整齐划一，缺乏活力和特色，这样的班级，对学生几乎没有吸引力。为此，笔者在班级工作中，力求在班级文化中凸显亮点与特色，努力创设生机勃勃、灵活多样且具有创造精神的班级风格。

简介：

简介：摘要初中语文教学中教师要注重详细讲解古诗词，以此渗透国学经典，进而弘扬中华民族传统文化的精华，促使学生理解和掌握国学经典文化中蕴含的哲学思想和蕴含的寓意，逐渐使学生学到更多的文化知识，对国学经典文章理解得更透彻，从而积极学习文中高尚的情操以及顽强的意志力，使学生在潜移默化中接受熏陶，有效提高学生的文学素养。

简介：有人说：一个教师如果具有深厚的学科底蕴，学生的学习负担就不会太重。教师的学科底蕴究竟是什么？我们认为，决定教师学科底蕴的核心因素主要有两个，一个是对教学目标（教什么）的意识，另一个是对教学方法（怎么教）的掌握，也包括对习题教学针对性的掌握。

简介：【主题导语】王安忆,当代作家、文学家。原籍福建省同安县,1954年3月生于江苏南京,作家茹志鹃次女,1955年随母移居上海。初中毕业后赴安徽淮北农村插队,后调地区文工团工作,1978年回上海,任《儿童时代》编辑。

简介：

简介：摘要21世纪以来，国学经典不断受到人们的重视。在社会和经济快速发展的过程中，人们渐趋认识到国学经典给予人们的精神力量。在浮躁的社会活动中，经典国学不仅能为人们答疑解惑，其中蕴含的大智更同时能为深处困境的人指明前进的方向。在初中语文教学中，将国学经典诵读与学科有效融合，不仅有助经典文化的传承，同时也是极大丰富语文教学内容的有效途径。

简介：

简介：“可持续发展”是一种新发展观,探究“可持续发展”的哲学底蕴,有助于澄明“可持续发展”的理论内涵和实践指归.一、“可”:事实与价值的统一事实与价值的统一是“可持续发展”观的重要特征.这有两方面的含义,一是内在意义的,指社会发展既有客观的运行法则,又渗透着人的目的和要求,发展是合规律性与合

简介：在教学实践中常常遇到这样的情况:学生对语文不感兴趣,读文章语感较差,口语表达词不达意,写文章错字连篇、词汇贫乏、想像力不丰富,就是那些思路清晰、智商较高的学生也存在视野狭窄、文章空洞、审美情趣欠缺的问题.这一切无不反映出学生文化积淀的浅薄.学生的文化底蕴严重不足已成为语文教师不容忽视的问题!那么,如何厚实学生的文化底蕴呢?

简介：摘要中学生作为未来社会主义建设的接班人，是国家和民族的未来，他们不仅要掌握丰富的科学文化知识，还应具有良好的道德品质，做到全面发展。中国传统文化是中华民族五千多年积累的丰厚的精神财富，蕴含了丰富的德育思想，它培育了中华民族精忠爱国、艰苦奋斗、淡泊名利、诚实守信等优良品质，对中学生道德品质的提高具有重要意义。因此，高中德育理应植根于优秀传统文化这个宝藏，从中汲取营养和智慧，培养高中生的道德素养，唤起孩子们的民族文化自觉，从而起到滋养品德情操的作用。