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  • 简介:我是一个特别注重早期教育的妈妈,我的孩子从七个月就开始上早教课,三岁按时上了幼儿园。很多家长在相互交流中都在问早教有没有用,我认为早期教育的重要性是毋庸置疑的。因为我惊奇地发现,孩子某些好的行为习惯竟然养成于三岁前。幼儿园的教育是早期教育的后半个阶段,从某种层面上来看,甚至比小学教育更重要。我从不期望孩子在幼儿园能认识多少字,英语口语有多流利,可以算到多少以内的加减法……那么我期望的幼儿园教育是什么呢?

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  • 简介:靠几本作文词典就能写好作文吗?现在小学生的书包里可不缺少这些工具书。张庆爷爷认为,词典上的词句是别人的,要想写好作文,必须多看书多积累。观察得多了,积累得多了,心中才会有话说,才会说得出彩。

  • 标签: 作文词典 小强 景门 你怎么知道 给你 咱们俩
  • 简介:【问题】一个服装加工厂7月份加工服装1200件,比8月份少加工1/5。问:(1)8月份加工服装多少件?(2)7月份比8月份少加工服装多少件?

  • 标签: 小学生 数学学习 阅读知识 课外阅读
  • 简介:摘要目前,一部分农村中学由于盲目追求升学率,偏重智育发展而轻视德育教育,由此而引发的教育问题不容忽视。中学生身心发展的特殊性和受不良社会风气的诱惑,常常使得农村中学德育工作形同虚设,难以适应当前教育发展的客观要求和中学生健康成长的需要。所以,探索卓有成效的德育教育途径已成为农村教育均衡发展的一个重要课题。

  • 标签: 农村中学生德育教育理念方法
  • 简介:小数乘法的计算法则是:先按照整数乘法的法则计算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。这个计算方法,可以归纳为“转化还原”,“转化”就是先把小数乘法转化为整数乘法来计算;“还原”就是把整数乘法得到的积还原为小数乘法的积。

  • 标签: 还原 小数乘法 整数乘法 计算法则 小数点 归纳
  • 简介:【摘 要】语文阅读教学中,通过“沉入”式教学,引导学生开展自主合作、探究性学习,于无声处、细微处、自由处,学习、理解、领悟阅读文本的内涵,全面透彻掌握文本精髓,从而达到“飞升”的教学目标。

  • 标签: 阅读 教学 沉入 飞升
  • 简介:摘要“教”是要给学生创造一个相对自由的学习情境,学生可以依照自己的实际情况调节学习进度、内容,可以选择自己熟悉的问题、热点来学习,可以进行适当的活动。本文根据对“教”的分析说明了“教”在初中数学教育中的可行性。

  • 标签: &ldquo 先学后教&rdquo 数学教学 教师 学生
  • 简介:新课程改革在基础教育阶段开展以来,取得了一定的成效,广大教师都能积极践行教学改革的理念,不断深化素质教育.更加关注学生学习能力和学习意识的培养。而在此期间,学生的自学能力是教师们普遍关注的,也是贯彻新课改理念的重要体现。怎样培养学生的自学能力,怎样发挥教师的主导作用,是每一位初中历史教师都在积极探索的重要课题,下面结合自己的教学实践,分别抽检悟后学和教两个常见的教学模式来谈谈如何创新初中历史的教学模式。

  • 标签: 创新教学模式 先学后教 初中历史 后学 历史教师 基础教育阶段
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  • 简介:在作文教学上,我特别注意培养学生对作文的兴趣。我反复告诉学生,写作文并不难,无非是把你心里想说的话用语言文字表达出来。然后我要求学生做生活中的有心人,留心观察周围的人和事,景和物,养成多读、多看,多听,多想,多写的好习惯。在平时的作文辅导课上,我根据不同的作文体裁给学生列出提纲,不让学生觉得无从下笔。久而久之,

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  • 简介:同学们,再过几个月就要参加中考了.真到中考那一天,大家都已经经历过系统的知识复习、几次规范的模拟考试,相信大家对于自己的应考都有了一个比较清晰的认识:通过每一个复习阶段的查漏补缺和模拟训练,我们的头脑中是否对自己常常出现的应考问题了然于胸,能否真正做到"六,从容应对".先前而后.一定要从第一题开始做,绝对不能自作聪明,从中间或最后做起.容易题、

  • 标签: 复习阶段 模拟训练 模拟考试 查漏 了然于胸 从容应对
  • 简介:摘要:比较电解质溶液中离子浓度大小是高考的“热点”之一。这种题型考查的知识点多,灵活性、综合性较强,有较好的区分度,它能有效地测试出学生对强弱电解质、电离平衡、水的电离、盐类水解等基本概念的掌握程度及对这些知识的综合运用能力。

  • 标签: 强电解质 弱电解质电离 可逆 水解 厘清主次
  • 简介:有这样一道竞赛趣题:小涵把一个密码数乘以5的积是一个9位数,有趣的是这个9位数恰好包含1到9这9个不同的数字,那么这个密码数的各位数字的和是多少?为什么7.

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  • 简介:教”,已从理论走向实践,前有洋思,后有永威,双星辉映,其效应渐次扩大显现,被认为实现了高效课堂。取经问道者,络绎不绝,更有甚者某些地区及学校,以行政之力强制推行,是非纷纷,褒贬不一。到底如何正确地看待“教”呢?下面是笔者在实践中的点滴感想与同行切磋交流。

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  • 简介:通过指导授课的教改尝试,提高后进生的学习积极性和主动性,增强后进生的学习兴趣和信心,从而达到转变后进生学习差的状况

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