简介：在高等数学教学中渗透数学文化素质教育，应用数学史料、数学教学方法、数学家故事，加强数学知识与其它学科及生活的联系，采取多种教学方式，挖掘题材中的数学文化内涵并揭示蕴含的哲理，意在激发学生学习数学的兴趣，提高学生创新能力。

简介：本文结合数学学习的内容、结构、能力训练及方法,论述数学教学活动的价值认识、价值追求的途径及以此促进数学教学质量提高的必然性和可操作性。文章认为,在数学学习的教学价值中,认知价值是最基本的价值,智力价值是核心,方法价值是途径,品格价值是保障。各类价值的优秀标志是全面发展和培养高素质的人才。

简介：教师要以素质教育理论为指导，依据学生的特点和探究性教学的目标，积极有效地推进课堂探究性教学，才能使学生在研究探索中成长。为此，教师要从教学的各方面搞清传统课堂教学与探究性课堂教学的区别。

简介：教育心理学原理告诉我们,学生的学习状况不仅取决于智力水平、认知方式和学习能力等认知因素,还制约于某些非认知因素。非认知因素主要指那些不直接参与认知过程,但对认知过程起着始动、定向、引导、维持、强化作用的心理因素。它包括学习动机、学习兴趣、学生的情绪情感、意志品质、个性特征、课堂气氛等。就绝大多数学生而言,智力因素并无明显差异,而

简介：英语学习动机包括整体动机、情境动机、任务动机。对绝大部分中国学生来说学英语的目的是为了应付考试。听力是学生英语学习中普遍存在的薄弱环节。大学英语听力教学存在学生缺乏英语听力学习动机、教师教学手段落后，教学模式单一等问题，因此，要激发和维持学生的好奇心和求知欲，培养学生听力学习的兴趣．增强学生的融合型动机，最终让学生积极主动地学习英语听力从而提高自己的英语水平。

简介：教师教学情绪对课堂教学的影响主要有驱动作用、认知制约作用和感染作用，其形成因素是教师自我效能感、归因、教学环境、人际偏好及个性等，其调节方法是认知调控、心理匹配、归因控制、自我排解、自我暗示、师生沟通等。

简介：当课堂上偶发事件出现时，作为课堂教学的指挥者或掌舵人——教师，应该如何妥善地处理或应变，使课堂教学有序地进行下去呢?这就是应急艺术所研究和回答的问题。在中学思想政治课的课堂教学中，其主要的应急艺术可归纳为以下几种。

简介：

简介：预备警官，一般指公安院校的学生。从培养学习型、服务型、实战型人才的高度看，从公安队伍建设的长远看，打造未来的公安精兵需要今天对公安院校学生的学习动机进行培养和激发。心理学原理告诉我们，人的各种活动都是由一定的动机引起的。同样，学生的学习也由一定的动机。学习动机是直接推动学生进行学习的一种内部动力，

简介：实施新课程以来，对话教学成为流行的教学方式，有没有热热闹闹的“对话”成为课堂教学成败的关键。与此同时，课堂教学中的“沉默”成了“过街老鼠”。其实，沉默与语言都是一种表达，在很多时候“沉默”可以拥有比语言更大的空间，可以弥补语言的空白，

简介：基于结构方程模型探讨大学生在英语学习过程中，关于学习动机、学习资源与学习策略之间相关性的实证研究结果表明：英语学习资源和学习动机均与学习策略间具有正相关关系；英语学习动机与英语学习资源间也具有正相关关系；在不同英语水平学生中，英语学习资源、学习动机和学习策略三者之间相互影响程度存在显著性的差异。

简介：学习动机问题是小学教学工作和思想政治工作中的一个重要问题,善于考察学生的学习动机,了解学生学习动机的形式规律,以及善于在教学和教育工作中培养和激发学生的学习动机,将直接有助于提高教学质量,培养跨世纪的人才.

简介：如果说每一行业在自己日积月累的实践中,都会逐渐成自己所特有的行业用语的话,那么做为“传道、受业、解惑”的教师,毫无疑问同样有自己的行业用语——教学语言。所谓教学语言,是指在教学领域里经过长期使用、发展而逐渐形成的教学用语。它有自己的特点、使用原则、表述方式和风格特征,是社会语言的一个组成部分。由于教学领域所涉及的面极为广泛,以及各教学环节又极为复杂,必然使得教学语言呈现出复杂性和综合性。教学语言包括书面语言与口头语言,它是有声语言和无声语言的高度结合。在此,本文仅就教师在课堂教学过程中使用的语言,谈谈自己肤浅的看法。

简介：课堂教学语言,即教师在课堂教学中使用的语言,它既是教师在课堂教学中不能须臾离开的最重要的工具,又是直接关系到教学成败的主要因素之一。教师的课堂教学语言。并非单纯的口头语言,也并非单纯的书面语言,它是一种以口语为主,多种语言形式相互配合、综合运用的语言系统:是一种既有口头语言特点,又有书面

简介：针对当前大学生普遍存在缺乏学习动机的问题,本文对如何提升大学生的学习动机进行了论述。介绍了缺乏学习动机的原因,并从学生、教师、家长三个角度建构了提升大学生学习动机的策略。

简介：

简介：翻转课堂近两年来逐渐成为美国乃至全球教育者的一个热点话题，它通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，改变了传统教学中的师生角色，并对课堂时间的使用进行了重新规划。文中通过对翻转课堂教学模式研究，将其与传统教学模式进行对比，找出长沙民政职业技术学院、FSU教学模式与翻转课堂教学模式的差异，提出了该院软件开发与项目管理专业翻转课堂教学模型，以解决此专业使用MCLA教学法全程面对面教学导致部分学生掉队的问题。

简介：

简介：所谓创新性教育是以培养人的创新精神和创新能力为主导的教育,是以发掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性和谐发展的教育。其核心是研究和解决基础教育如何培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题。下面,结合语文课堂教学实践,笔者谈谈对学生创新意识、创新精神和创新能力培养的一些认识。

简介：德国教育家第斯多惠普曾认为，教学是一门艺术，其本质不单单是传授本领，而是激励、唤醒和鼓舞。在律动课上，教师要善于根据学生的身心特点和独特的身体素质，通过丰富多彩的教学内容、不同的教学方法，让学生积极参与，更好地掌握一些舞蹈的动作，从而提高律动课教学的有效性。