简介：

简介：摘 要 自学能力是学生必备的学习技能之一。《小学语文新课程标准》中提出：“小学语文教学应力足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”要发展就必须在学习中培养学生主动学习，主动探究的精神，使学生真正成为课堂的主体。只有提高学生自学能力才能使我们的课堂更高效。

简介：摘要：小学语文知识的学习，对学生未来的发展有着非常重要的影响，主要就是因为通过语文知识的学习，学生能够为其他学科奠定坚实的基础，也能提高学生的人文素养。因此教师要找到正确的课堂教学工作开展方法，有针对性地培养学生的思维能力和综合素质，以达到最佳的教育目的。本文基于传统教学工作背景，重点探究小学语文课堂教学的发展方向，提出学生创新思维能力在课堂中具体的培养策略，希望能真正发挥出教育本身所具有的优势，进而促进学生的健康成长。

简介：摘要语文新课标强调，“阅读是学生的个性化行为”，“要珍视学生独特的感受、体验和理解”，阅读是一种创造性的劳动，是一种个性化的阅读行为，任何他人都无法替代阅读主体的阅读感受。为此，语文阅读教学中应进一步改造课堂格局，创造民主和谐的读书氛围，提升其审美意识和人文素质。

简介：摘要：思维能力是指通过分析、综合、概括、抽象、比较分析、形象化过程将认知过程转化为处理和解决问题的能力。思维是人类进行认知的基本条件。新时代的语文教育不仅要求学生掌握基本的语文知识和技能，还要具有思维能力、创新能力与探究能力。围绕学生思维能力的培养开展课堂教学，可以使课堂教学更具逻辑性，在实现语文教学目标的同时，培养和提升学生的语文综合能力，发展学生的高级思维，从而促进其素质的全面提升。

简介：摘要：语文是各学科学习的基础，学生语文素养提高的重要性是毋庸置疑的，学生在学习过程中不断质疑、不断进步，因此我们在语文课堂中要注重学生质疑能力的培养，来引导学生独立自主思考，培养学生的发散思维能力等，本文主要是分析初中语文课堂教学中培养学生质疑能力的意义以及就如何培养质疑能力提出几点建议。

简介：'学起于思,思源于疑。'善于质疑是学习的开始。小学生有质疑的习惯,可是随着年龄的增长,他们的质疑习惯渐渐淡化。这就要求我们要在教学中想方设法留住他们的这一习惯。本文对小学语文教学培养小学生的质疑能力进行了探讨。笔者认为要培养学生质疑能力,首先要引导学生发现问题,唤醒学生的质疑意识;其次要引导学生多角度分析课文,激发学生的质疑兴趣;再次要纠正航向,避免质疑偏离课文。这样才能有效引领学生创新意识的萌发,在提升学生探索知识的能力的基础上,提升学生的综合素养。

简介：摘要：思维能力是学习中的核心能力和关键指标。在小学语文课堂教学中培养学生的思维能力，能充分调动学生学习的主动性，提高合作探究的实效，从而提高小学语文课堂教学效率。

简介：【摘要】小学生语文是我们学习的基础，为什么称为基础呢？如下见解，我们学习语文从中获得知识，掌握分析能力，培养解题中的思维能力，我们的思维能力越好，所应对的知识便会更丰富，以此显示出一种良性循环。再言之，我们学不好语文就像不会说话一样，我们不能正确表达自己，“驴唇不对马嘴”，所以语文水平直接关系到我们的语言能力和人际交往能力。与此同时，如果我们没有学好语文，我们也无法学习其他学科，因为你可能根本就看不懂。所以在现代的语文学习中，培养思维能力是重中之重，而在新形势下，我们此要求越来越高。所以在教学过程中，我们不能忽视对语文的教学，然后不断发掘新方法来培养小学生的思维能力。

简介：摘要：在小学语文教学中，朗读是帮助学生获取学习信息、理解文本内容的主要方法。朗读不仅仅是简单阅读文本，更需要学生在充分理解文意的基础上，融入自身的情感，这是加深学生理解并锻炼学生语言表达能力的好时机，对小学生而言尤为重要。因此，文章就对小学语文教学中如何培养学生的朗读能力进行了分析。

简介：摘要：随着新课程教学改革的不断深入发展，培养学生提问能力能够有效提高教学的质量和教学效率，因此初中语文教师在教学过程中，要积极培养学生提问能力，展开语文课堂的教学，有效提高教学的有效性和目的性，同时也能够有效调动学生的学习积极性，实现学生自主学习能力的提高。本文首先对初中语文课堂教学中培养学生提问能力的意义进行分析，进而提出具体策略，希望对促进初中语文教学效率的提升做出积极贡献。

简介：摘要创新是一个民族和国家的灵魂，没有创新国家就不可能实现发展。同时对于个人来说，创新也是一个人应该具备的核心能力，没有创新，人的发展就会受限。初中语文作为我国基础教育的重要学科，随着新时期课程改革进程的逐渐深入和发展，要求在语文教学当中着重对学生创新能力的培养，通过更新教学理念，转变教学方法，让教师所使用的教学手段能够满足课程改革对初中语文学生创新能力培养的要求，也促进学生自身创新能力形成的需要。所以本篇文章主要针对初中语文课堂教学中培养学生创新能力的方法进行探究，以此不断地实现学生创新能力的培养。

简介：摘要：在学生成长与接受教育的过程中，思辨能力是其必备的一项基本能力。学生进入小学后，也就进入了思辨能力的启蒙时期，需要教师对其给予足够的重视。小学语文课程的内容相对开放，为教师培养学生形成思辨能力提供了有利的条件。本文就小学语文课堂教学中学生思辨能力培养策略展开了一系列的探讨。

简介：摘要所谓创新，指的是学生在学习过程中不拘泥于书本，不迷信于权威，不依循于常规，而是以已有的知识为基础，结合实践，独立思考，大胆质疑，标新立异，别出心裁，积极提出自己的新思想、新观点、新意图、新方法的学习活动。要想在小学语文教学中培养这种创新能力，就必须打破过去教师在讲台上喋喋不休当“演员”、学生静听当“观众”的传统教学模式，让学生由被动学习变为积极参与，激发起学生的探索精神和创新意识。那么如何在语文教学中培养学生的创新能力呢？

简介：摘要：培养学生的语言表达能力作为小学语文教学的重点内容对学生的语言组织、沟通交流、人际交往等许多方面多有影响。本文立足于小学语文课堂教学，挖掘小学生语言表达能力培养的方法，旨在为小学语文教学全面发展研究服务。

简介：摘要：对于新时期课堂教学活动的组织开展，需要引导学生主体进行主动深入思考，培养学生质疑能力就是一个重要教学目标，这样学生才能对相关知识内容产生更深入的认知与理解，有助于培养良好思维方式，促进形成自主学习习惯。初中语文教师在实施课堂教学的过程中，应该有意识的对学生进行启发引导，促使学生积极思考与讨论，营造良好的课堂氛围，具体而言，需要弱化教师影响，增强学生主体意识，应该提供积极引导，鼓励学生说出想法，可以创设教学陷阱，提供质疑权威机会，还要促使学生深入思考钻研，培养创造思维能力。

简介：摘要：“书读百遍，其义自见。”朗读是提高小学生语文学习能力、帮助学生理解文章主题和内容的重要训练方式，在新的时代环境下，小学语文教师也要在课堂上关注到学生对课文内容理解的重要意义，通过朗读的方式让学生感受文中的情感，在正确、流利有感情的朗读课文的同时实现学生语文综合素养的培养。但是，许多语文教师由于受到应试教育观念的影响并没有关注到学生朗读能力的重要性，在课堂上只是采取单一的讲授法对学生进行教育，朗读教学存在着许多的问题。本文主要从新时期小学语文课堂教学中学生朗读能力培养的重要性展开论述。

简介：摘要：随着时代的发展，教育理念也在不断的改变，我国逐渐的由应试教育变成素质教育，新课改中要求以提升学生的核心素养为主。小学语文是一门基础性的学科，可以最大化提升学生的思维，但是长久时间受到以往教学模式的影响，有一些老师在展开语文教学时，会把注意力放在提升学生的最终成绩上，这一模式也就限制了学生的全面发展。

简介：摘要：朗读是学生获得知识的重要途径，朗读可以帮助学生记忆以及对文章都会有更深的了解及掌握。小学生由于年龄小、语文基础较为薄弱，而且生活阅历也很少，对于语文教材中的很多事物和现象都无法进行深入理解。基于此，以下对小学语文课堂教学中朗读能力培养的有效性进行了探讨，以供参考。

简介：摘要：在小学阶段，培养学生具备良好的朗读能力，不仅是学生学习语文应该必备的基本技能，也有利于加深学生对课文的理解，提升学生表达能力。因此，教师要善于结合教材内容，采用适合的教学策略，激发学生的学习欲望，培养学生的朗读能力。