简介：摘要这是一种在实际教学中运用最多、效果也比较好的教学方法。游戏式教学法，就是把游戏融入到教学中，让学生通过玩游戏或教师以游戏的方式来组织教学，让学生感同在玩游戏，最终达到教育教学的目的。由于游戏教学法贯彻了“寓教于乐”的教育原则，具有极大的优越性，所以大部分教师都使用了这种教学方法。

简介：经过长期的教育教学实践，我国中等职业教育者总结出比较适合我国国情的“宽基础、活模块”的职业技术教育模式。所谓“宽基础、活模块”教育模式，就是从以人为本、全面发展的教育理念出发，根据正规全日制中等职业教育的培养要求，通过模块课程间灵活合理的搭配，首先培养学生宽泛的基础人文素质、夯实基本就业能力，进而培养学生较为突出的专门职业能力。

简介：信息技术与学科教学整合是指在课堂教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法和课堂内容有机结合，共同完成教学任务的一种教学方式。在课堂教学中，教师可以通过信息技术，运用相应的课件，创设情景，激发学生的兴趣；剖析事理，对学生晓之以理；实例演示，使学生学以致用。以“情·理·用”打造师生共同成长的生命化课堂。

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简介：摘要教师在信息技术教学中引入生活实例，让学生亲身参与各个主题实践活动，把所学的知识应用到生活中去，他们才能获得和形成“理解”和“运用技能”，才能逐渐地积累知识掌握技能，切实提高学生信息素养。

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简介：〔摘要〕信息技术理论课是在课改之后，信息技术教师面对的一个新的问题。对于高中学生来说，中学信息技术教学中的理论课与上机操作课相比显得较枯燥、乏味，他们不适应，不喜欢，甚至不想学。他们想当然地认为信息技术课就是到电脑室进行操作，课堂教学也难取得什么好的教学效果，然而新课程下信息技术理论知识是信息技术实践课的基础，实践是理论的延伸，没有理论知识支持的实践，注定是无根之木。不能掌握信息技术的理论知识，也就无法真正提高学生信息素养。

简介：摘要通过对藏文地区初中信息技术教育存在的问题的分析，结合藏文地区信息技术教育实际情况,提出在藏文地区初中推广信息技术教育的切实可行的措施。

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简介：摘要现代教育走信息化之路已成为现实，数学教学也因与信息技术逐步整合而得到优化。建湖实验初中教育集团，作为在教学中运用信息技术的先行者，就一直把信息技术与课堂教学有机的结合,不断改进提优。本文笔者根据自己的教学实践，从教师更新理念、利用多媒体教学创设情境、激发学生的求知欲，掌握信息技术的操作技能、注重师生互动、合作探究，在实践中反思自己在教学中对信息技术的运用，注重培养学生的思维方式等方面阐明一些对教师要求的见解和自己的做法，从而使信息技术在课堂教学中发挥最大的效益，受益于师生。

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简介：现代社会中，计算机与网络技术的运用已经渗透到社会的各行各业中。日新月异的变化使人们清醒地认识到：不掌握计算机知识和基本技能，将难以在现代信息社会中有效地工作和生活。信息技术是一门新兴学科，与其他学科相比．缺少现成的教学经验供我们借鉴。因此其教学方法绝不能完全沿用传统的教学方法，应该有自己的特色。作为信息技术学科教师一定要善于引导．根据学科的特点，设计出合适的教学方法，以此来激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进而提高课堂教学效果。为此，在多年的信息技术课堂教学实践中，我总结了以下一些行之有效的方法，以供同行们参考。

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简介：信息技术课程的开设并不仅仅是为了学习信息技术本身．还要培养学生利用信息技术解决问题的习惯和能力，同样要按照课程整合的理念，把信息技术作为一种工具，整合到实际任务中进行学习，这些任务可以是其他学科的知识、技能，也可以融合思想教育。在信息技术课程的教学中笔者作了如下尝试。

简介：摘要本文旨在探究现代信息技术与小学语文课程整合的几点体会。关注信息技术与课程整合中学生的学习效率问题；关注语文教学特点，师生互动，树立大语文教学观念问题。