简介:【摘要】故乡主题实践课程挖掘记录乡村沧桑巨变过程中文化生态、自然生态、经济生态进行探究,通过调查、考察、体验、了解、认识其所居住地方的人、事、物,包括生活环境、历史人物、自然景观、传统艺术与文化等,使学生能认同与热爱自己的乡土,以激发他们改善环境及家乡建设的意愿及能力。同时升华出一种对故土的眷恋和归属,把个体价值、家庭价值的实现与国家民族的命运紧密相连,引导学生认识乡土环境,传递家乡文化;欣赏乡土风情,激发爱乡情怀。
简介:摘要作为最早引入加拿大BC课程的国内公办高中,南洋模范中学对于BC课程进行了创造性的转换。在评价模式、授课形式、作业设计等诸多方面进行了中西方课程融合的有效探索。“他山之石,可以攻玉”,在中方历史课教学中,笔者也对于BC课程的一些优点进行了借鉴,以提升史学素养作为核心,以涵养家国情怀为出发点,对于中方历史课程的作业进行了再设计。
简介:摘要从宗法制到世袭制,家国情怀成为两千多年来中国传统文化的绝对核心,对当下国人“家国同构”的观念仍具有深远影响。而家国情怀随着时代的变迁,它的形式和内容也发生着不同程度的改变,但唯一不变的是其广泛的情感认同。其当代意义主要表现在,培养学生爱国主义情感,树立文化自信等方面具有不可替代的价值。因此,在高中历史教学中渗透家国情怀教育,对教学和学生的发展都具有深远的现实意义。
简介:党中央、国务院高度重视地理国情监测工作。2011年5月23日,中央政治局常委、国务院副总理李克强在视察中国测绘创新基地时的讲话中,重点强调要组织开展地理国情监测工作;在几次对测绘地理信息工作的重要批示中,也着重提出加强地理国情监测。有关部门对党和国家领导人的指示迅速做出反应,2011年9月,国土资源部经会签科技部、发展改革委、财政部向国务院上报的《关于国家测绘地理信息局开展地理国情监测的请示》,并得到了国务院同意实施的批复,2012年9月财政部正式立项;2013年2月28日《国务院关于开展第一次全国地理国情普查的通知》(国发[2013]9号)正式下达。