简介：教学过程是将学生置身于一种动态、开放、个性多元的教学环境中,让学生自主探索、主动求知,学会收集、分析和利用各种信息资源,发展学生的实践能力、创新精神、合作和分享意识,为不同的学生提供不同的发展需求和较大的选择空间.因此,可根据其学科特点设置学习策略,进行学法指导.1诱思导学策略高中化学教学要兼顾学生的基础性和发展性,

简介：

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简介：摘要中学生的化学科学素质包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中，教师应注意从这四个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素质。

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简介：化学习题教学是将学生应当掌握的化学教材内容以问题的形式，通过课堂答问和练习、课外作业和测试等方式进行的教学活动。它以信息反馈为特征，了解和评价学生的学习质量和水平，具有及时了解教师教学效果的功能。

简介：化学是一门实验性很强的基础自然科学，多媒体教学的应用，为中学化学教学打开了一个全新的世界．

简介：互补思想源于数学中内角互补,集合中子集和补集互补启发而得出的.把其运用到化学教学之中,让学生体会到知识间互补关系,巧借互补简化学习过程,提高学生思维水平培养思维能力意义非凡.下面结合自己的教学体会谈谈看法.

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简介：摘要：语言是人类交流的重要工具，是教师进行教学的最基本手段。学生能否完全、准确地接受老师在课堂上提供的知识和信息，取决于老师控制口头表达语言的能力。在课堂教学过程中，鼓励教师采用艺术化、形象化的教学语言，在保证教学质量、提高好奇心和调动学生的自我学习意识的前提下，集中注意力。这种课堂语言表达方式可以提高学生的学习效率，并建立学生独立学习的能力。本文将增强对中学化学教师课堂教学语言的理解分析，进一步巩固中学化学课堂中语言的核心地位，为促进化学课堂语言艺术发展提供参考经验。

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简介：1．判断含氧酸强弱的经验规则：含氧酸的分子结构中非羟基氧原子数越多，则酸性越强。如表1。

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简介：练习或作业是教学的重要组成部分,是重要的教学环节。传统练习、作业的内容和方式主要是以学生个体为单位,进行大量的单纯解题训练,进行书本知识的巩固与记忆,容易把师生引入题海的误区。因此,练习、作业的内容和方式亟需改进。

简介：一、问题提出在传统的教学模式中，教师以一本教材、一张嘴和一支粉笔构成了知识的传输装置，将教材中的知识通过课堂教学这个媒介向学生的大脑不断地填埋，学生则是被动的接受，师生间互动很少，课堂上学生与教师、学生与学生之间的各种情感的交流基本缺失殆尽，教学手段的单一化，致使课堂气氛尤为沉闷，学生的学习兴趣难以调动，学生苦学、教师苦教，最终结果必然是高耗低效，教师厌教、学生厌学，学生创新意识和创新精神的形成和发展受到了很大程度上的制约．

简介：为深化素质教育，使学生审美能力从多方面得到提高，本文从化学教育中，对美的感受，鉴赏和表达，利用学科特点，使学生的审美，理解观念得以形成。

简介：化学概念是化学知识的重要组成部分，是学好化学知识的基础，形成和掌握化学概念，正是学生掌握知识和发展能力的过程。在中学化学中，概念繁多且关系复杂，给学生理解、掌握、应用带来不少困难。教师在教学中应根据实际，灵活运用多种教学策略，提高概念教学的实效。

简介：【摘 要】 如何上好化学网课，我分别从选平台、备课、授课、布置作业、网络考试等几个方面谈谈自己在网课教学的探索实用经验和做法，尽管不太完美，但我个人觉得比较实际，比较适用。

简介：<正>（2）根据溶液的当量浓度溶质的质量例18.配制2N碳酸钠溶液500毫升,求需要Na2CO3·10H2O多少克?解:先求需要Na2CO3的重量:Na2CO3的克当量=106克/2=53克依题意可知,500毫升溶液应该溶解无水碳酸钠的重量:

简介：我区有现任化学教师三百余名,其中,初中教师约占三分之二。在初中化学教师中,40岁以下的初级教师约占四分之三。显然,当前我区化学教师培训的重点对象是初中教师。为此,我校试办了《初中化学中青年骨干教师培训班》,以期为全面开展继续教育积累经验。根据《培训班》的试点情况,本文拟对初级化学教师继续教育的目标、培训的课程和方法,做一些归纳与探讨,不当之处请予指正。