简介: [摘要]目的:探讨急诊科低钾血症患者焦虑情绪的护理干预效果。方法:选取2018年1月至2018年12月我院急诊科收治的低钾血症患者84例作为研究对象,随机将84例研究对象分成对照组和观察组,每组42例患者,对照组采用常规护理手段进行护理,观察组采用优质护理的方式进行护理,对比分析两组悲者护理前后的焦虑情绪的情况和护理效果。结果:护理观察组和对照组的的焦虑评分(SAS)(P>0.05),差异不明显,实施区别护理3个疗程后,观察组焦虑评分(SAS)得分显著降低,P
简介:摘要:目的:探讨在呼吸科病人护理中实施风险管理,以提高病人的护理质量、提高病人的满意度、降低病人的危险事件、减少病人的护理纠纷。方法:目前,我单位从2021年5月到2022年5月收治的110例呼吸内科患者,根据不同的护理管理方法将其分为两组,其中,给予常规护理管理的55例患者作为对照组,给予风险护理管理55例患者作为观察组,将两组患者在护理前后的护理水平和满意度进行比较,并将两组的风险事件发生率及护理纠纷情况进行比较。结果:在进行了风险管理之后,与对照组比较,观察组的护理水平和患者对护理的满意度都有了明显的提升,患者护理风险事件和护理争议的发生率也较低,数据结果具有明显的优势(P<0.05)。结论:将风险管理应用于呼吸道护理管理,能够有效地提升护理质量,降低护理工作中发生的风险事件和护理纠纷的几率,并使呼吸系统护理获得患者的认同。
简介:摘要:目的:明确感染科护理职业暴露的危险因素,并以此为前提建立系统的职业暴露规范措施。方法:从2020年起对感染科的管理模式进行优化与调整,集中针对职业暴露的危险因素加以明确和整改,采取更加具有针对性的培训模式,加强职业暴露控制力度,观察2019年采取优化与整改的效果与2019年之前未实施整改的效果差距,从而明确护理职业暴露中存在的危险因素,并以此为前提针对具体的防范措施和健康教育工作加以完善和改进。结果:2020年感染科护士的职业暴露理论知识、防护能力以及情绪调整能力明显优于2019年,并且P<0.05,具有统计学意义。结论:加强感染科护理职业暴露的规范化管理能够有效提升感染科忽视对于职业暴露的认知,从而避免因为职业暴露知识匮乏导致的危险事件的发生,从而提升护士工作的安全性,值得临床推广。
简介:摘要: 在现代护理管理中,应急预案是一个全新的领域,主要是护理过程中可能出现的突发事件进行预想,然后采取预防性对策, 促进应急预案的应用能够大大提高护理人员的应急能力以及综合救护水平,因此在护理过程中促进应急预案的建立是非常关键的,建 立科学的应急预案需要保障护理过程的每一个环节都是准确的,由于护理是环环相扣的,一旦某一个环节出现问题则会影响整体护理质量,严重的会威胁到病人的生命安全,自 2010 年以来,我院呼吸科结合呼吸科护理的特点促进了应急预案的建立,并且应急预案 在呼吸科护理过程中得到了广泛的应用,结合呼吸科护理过程中容易出现的问题,促进了呼吸科护理应急预案的完善,保障呼吸科护 理工作顺利开展。
简介:摘要:目的:探讨口腔科护士职业危险因素及防护与管理。方法:将我院口腔科护理人员工作期间存在的损伤危险因素展开防护管理,采用问卷调查抽取80例口腔科护士展开研究,就实施口腔科职业防护管理前后进行对比,2017年4月至2018年4月间40例口腔科护士作为对照组,该组未实行职业防护规范管理,2019年4月至2020年4月40例口腔科护士为观察组,实行口腔科职业防护规范管理,比较实施管理前后两组护理人员出现职业暴露几率,及防护改善效果。结果:实施口腔科职业防护规范管理后,护理人员出现锐器刺伤、紫外线损伤、射线臭氧侵害、传染性疾病几率较对照组呈更低水平,差异显著(P
简介:【摘要】目的:探讨在感染科护理教学中采用递进式教学法的应用价值。方法:选取2019年6月到2022年1月期间在我院实习的护理学生,共纳入25名,将2019年6月-2020年9月期间采取传统教学模式的学生纳入对照组,从2020年10月开始在护理教学中改用递进式教学,将2020年10月到2022年1月期间采取递进式教学模式的学生纳入研究组,分析学生考核成绩以及教学效果评价情况。结果:两组比较学生考核成绩,研究组在理论基础、操作技能、疑难病例解决能力、病例分析能力得分均较高,
简介:摘要【目的】探析精神科急诊时对患者冲动行为的护理对策。方法:对我院2019年1月-2020年1月精神科急诊时发生冲动行为的400例精神病患者的临床资料进行回顾和分析,通过对患者病情变化的情况加强安全保护,同时给与患者干预护理并做好健康教育指导。结果:采取加强安全保护及心理护理和健康知道后,患者发生冲动行为的几率所有降低。结论:对精神病患者冲动行为采取针对性的护理干预,能减少意外的发生,同时保护了患者及医护人员的人身安全,有利于工作的顺利进行。