简介：摘要：目的：探讨情景式健康教育在泌尿外科护理中的应用效果。方法：本研究选择2019年至2022年我院泌尿外科共收治的200例患者为研究对象，采用随机抽样分为对照组和实验组，每组100例。对照组采用传统护理方式，实验组在此基础上采用情景式健康教育。对两组患者的康复情况、并发症发生率、住院天数及满意度进行比较。结果：实验组患者的康复情况明显优于对照组（90%vs75%，P

简介：摘要：目的：对肺癌根治术后护理中应用心理护理结合亲情式关怀的效果进行分析。方法：随机选定200例接受肺癌根治术治疗的患者，并随机分成观察组和对照组，分别给予常规护理和心理护理联合亲情式关怀。将两组患者的应用效果进行对比。结果：相较于对照组，观察组患者的希望水平改善情况、癌因性疲乏评分存在显著优势，（P＜0.05）。结论：心理护理联合亲情式关怀在改善肺癌根治术患者希望水平和癌因性疲乏等方面能够产生积极影响。

简介：【摘要】目的：探讨陪伴式分娩护理的实施对初产妇产程与分娩结局的改善作用。方法：选择我院2021年3月至2022年3月期间接收的初产妇98例，以其年龄单双数进行组分处理。对照组49例实施常规护理方案、观察组49例则实施陪伴式分娩护理方案。观察比较两组产程时间及不良妊娠结局。结果：观察组的第一、第二、第三产程时间均较对照组更短（P＜0.05）。观察组不良妊娠结局总发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：实施陪伴式分娩护理有助于改善初产妇分娩结局，缩短产程，应用价值明显。

简介：摘要：植入式输液港，是可以植入到皮下组织，并长时间的留置于患者体内的静脉输液的装置，其组成部分主要包括供穿刺的注射座与静脉导管系统，可以用来输注各类补充液体、药物、血标本采集等等。一般来说，输液港多用于恶性肿瘤中，如胃癌术后，肠癌术后等等，为将化疗的效果进一步提高，需为向患者采用科学高效的护理干预方案。

简介：【摘要】目的：分析输尿管结石患者排石过程中应用清单式护理的效果。方法：采用单双号法将2022年1月-2022年12月我院收治的604例输尿管结石患者分为参照组和试验组，其中参照组（n=302）应用常规护理，试验组（n=302）应用清单式护理，对比两组结石排尽时间、住院时间、并发症总发生率。结果：试验组结石排尽时间、住院时间均短于参照组，且尿路感染、血尿、输尿管梗阻等并发症总发生率更低（P＜0.05）。结论：输尿管结石患者应用清单式护理可加速排石过程，减少住院时间，降低并发症风险，值得推广。

简介：摘要：目的：探讨倾斜式卧位在新生儿睡眠护理中的应用效果。方法：选取2022年1月-2023年2月，在医院产科出生的足月新生儿86例，采取分段随机分组的方式分为对照组和干预组，各43例。对照组实施常规护理方式，干预组实施倾斜式卧位护理方式，观察两组新生儿睡眠质量和睡眠情况。结果：干预组新生儿睡眠质量和睡眠情况均优于对照组（P＜0.05）。结论：倾斜式卧位在新生儿护理中发挥了巨大的作用，有效改善新生儿的睡眠质量，为其延长日均睡眠时间，有利于新生儿健康成长，值得推广。

简介：摘 要：目的：研究自制球拍式约束手套防止管道拔脱的护理效果。方法：选择2022年01月－2023年01月到本院接受置管治疗的患者100例作为观察对象，随机分为实验和对照两组，分析护理效果。结果：实验组护理效果高于对照组，管道拔脱率低于对照组，P＜0.05；护理后，实验组负性情绪评分低于对照组，P＜0.05。结论：运用自制球拍式约束手套防止管道拔脱效果理想，亦可改善患者的心理状态，建议运用。

简介：[摘要] 目的：分析研究注水式结肠镜检查中应用舒适护理的效果研究。

简介：【摘要】目的：探讨互动式健康教育在小儿肺炎护理中的应用效果。方法：2021年8月到2022年11月，选取80例小儿肺炎进行研究，经抽签法分组，每组有40例。对照组应用常规护理，观察组应用互动式健康教育。结果：观察组康复时间短于对照组（P＜0.05），观察组家长满意度大于对照组（P＜0.05）。结论：小儿肺炎应用互动式健康教育，可缩短康复时间，提高家长满意度。

简介：【摘要】：目的：分析家庭参与式护理在小儿支气管炎中的应用效果。方法：选择2022年8月-2023年8月到本院诊治的50例小儿支气管炎患者作为研究对象，随机分为对照组与观察组各25例，对照组患者采取常规护理模式，观察组患者采取家庭参与式护理，比较两组患儿的各项指标。结果：观察组患儿生活质量评分明显的比对照组高， 差异具有统计学意义p<0.05；观察组患者呼吸功能优于对照组，差异具有统计学意义p<0.05.结论：家庭参与式护理在小儿支气管炎中具有显著的应用效果，可以提高患儿呼吸功能与生活质量，值得应用。

简介：摘要：护理课程最大的特点就是具有极强的实用性特点，在教学活动开展过程中需要明确课程的实践导向，增强学员的体验感，才能使教学活动取得理想效果。而目前所开展的教学活动，存在着实践力度不足的问题，为了改变这一现状，本文基于体验式教学模式的应用来展开探讨，提出有针对性的应用策略。

简介：【摘要】：目的：分析任务驱动式案例教学法的应用价值。方法：选取2022年1月-2023年7月40名临床护理实习生，随机分组。对照组采取传统教学法，观察组采取任务驱动式案例教学法。比较两组各指标差异。结果：观察组各指标优于对照组，差异有意义（P＜0.05）。结论：任务驱动式案例教学法的教学效果好，可推广使用。

简介：摘要：目的 研究分析体验式教学法在骨科护理教学中的应用效果。方法 选择医院中2022年5月至2023年3月期间的骨科护生56例，按照随机数字法分组为观察组以及对照组每组28例。对照组采用传统教学法，观察组则采用体验式教学方法，对比两组护生的理论成绩以及操作技能分数。结果 观察组护生的理论成绩以及操作技能分数均显著高于对照组（P<0.05）。结论 体验式教学法在骨科护理教学中具有良好的教学效果，有利于提升护生的理论、操作水平。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。

简介：【摘要】目的：探讨引导式健康教育应用于老年髋关节置换患者术后的效果。方法：选取22年12月到23年11月我院收治的60例髋关节置换患者，均年龄≥60岁，按照随机原则分为两组，分别采取术后常规健康宣教和术后引导式健康教育，对比护理效果。结果：观察组ESCA量表评分显著高于对照组（P<0.05）；术后1天两组Barthel指数对比无显著差异（P＞0.05），术后15天、30天观察组Barthel指数显著高于对照组（P<0.05）。结论：老年髋关节置换患者术后引导式健康教育能够显著提高自护能力与日常生活能力。

简介：摘要：随着高职教育的蓬勃发展，职业院校学生的发展途径受到越来越多教育工作者的关注，也更加关注实际能力培养方面。高职护理人才既要具备良好的工作素质，也要注重综合技能发展，这给高职护理专业的发展带来一定的挑战。护理技术在整体的人才培养当中扮演着重要角色，为学科的综合性、应用性等发展奠定基础。

简介：摘要：目的  本文主要探究导诊一站式服务对患者满意度的影响。方法  随机选取2023年1月-2024年1月在我院就诊的80例患者为对象，等比例将患者分成对照组和观察组两个组别，分别采用常规护理和导诊一站式服务模式，对比两组的护理质量和满意度情况。结果  护理质量和满意度观察组指标明显优于对照组，组间差异显著（P＜0.05）。结论 导诊一站式服务模式的应用，可明显提高就诊患者的护理质量与满意度，具有一定推广价值。

简介：摘要：急危重症护理是临床护理的重要组成部分，随着现代社会的快速发展，急危重症患者数量不断增加，给急危重症患者的救治带来了一定的困难。因此，在临床护理中，护理人员应不断提高自身的专业水平和职业素养，才能更好地服务于临床患者。然而在临床护理教学中，由于多种因素的影响，学生很难掌握急危重症患者的护理知识和技能。在实际教学中，教师应不断改进教学方法和策略，激发学生学习兴趣和积极性，从而提高教学效果。本文从体验式教学在急危重症护理教学中的应用入手，对体验式教学进行探讨分析，以期为今后相关研究提供参考。

简介：

简介：摘要：目的：本研究旨在探讨交互式教学模式在护理技能培训中的应用效果，以提高护理人员的专业技能和临床实践能力。通过引入交互式教学策略，本研究期望能够促进护理学员的主动学习、批判性思维以及团队合作精神，进而提升整体的护理服务质量。方法：选取2023年1月-2024年2月我校1～3班120人作为对照组，采用以教师讲授为主的传统教学方法；4～6班120人作为实验组，采用交互式教学法，两组均进行护理教学。采用评判性思维能力测量表(CTDI-CV)和理论考核结果对两组教学效果进行评价。结果：教学后，实验组学生除评判性思维的自信心以外，寻求真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲、认知成熟度维度得分均高于对照组（P<0.05）。教学后，实验组理论成绩高于对照组（P<0.01）。结论：研究表明，交互式教学模式在护理技能培训中具有显著的正面影响，能够有效提升护理学员的专业技能和综合职业素养。该模式通过增加学员的参与度和互动性，有助于培养学员的自主学习能力和团队协作能力，建议在护理教育领域广泛推广交互式教学模式，以促进护理人员的专业发展和医疗服务质量的提升。