简介：摘要通过模块教学优化心血管系统课程，建立“以器官系统为中心”的教学体系，有利于整合教学资源，有利于搭建基础与临床的桥梁，为提高教学培养的质量提供重要保障。

简介：众所周知，目前学生的生源质量有所下降，学生的学习主动性、积极性明显下降。如何激发学生的学习热情及兴趣，提高课堂教学效果，是很多老师研究的课题。笔者通过改变课堂教学方法，在《内科护理学》教学中运用情境教学法、讨论法及案例导人式教学法，激发学生的学习兴趣及参与意识，取得了一定的效果。

简介：摘要目的探讨护理程序在临床带教中的应用及其成效。方法采用自行设计的问卷调查表，对2010年7月14日至2011年3月13日到笔者所在科室轮转实习的护生60名，随机分为观察组和对照组，观察组应用护理程序进行带教，对照组用传统带教方法，对两组护生在毕业实习考核成绩及自我评价方面调查分析，比较差异性。结果两组护生在实习成绩及自我评价方面比较存在显著差异（p<0.05）。结论应用护理程序进行临床带教不同于传统的带教方式，它可避免带教的盲目性和随意性，提高了教学质量。

简介：摘要随着医学影像技术的迅猛发展，医学影像学在临床中的作用越来越重要，传统的医学影像教学方法已不能满足教学的需求。多媒体技术在医学影像学的教学中发挥了越来越重要的作用，激发了学生的学习兴趣，改善了授课效率，提高了医学影像学的教学质量。

简介：摘要医用化学是高等医学类院校开设的一门必修课，它与基础医学和临床医学密切相关，目的是使学生掌握医学相关的化学基本知识和技能，并对学生的创新思维意识及创新能力进行培养，为后续课程的学习奠定基础。本文就医用化学创新教育中的教学特点出发，并结合目前教学模式中存在的问题，对多种教学模式的应用进行探讨。

简介：摘要目的研究循证思想在超声诊断学教学中的应用价值。方法采用循证思想对曲靖医学高等专科学校13级医学影像技术专业学生进行超声诊断学教学，学期末发放调查问卷。结果89.9%学生认为循证医学对自己学习超声医学有帮助，85.4%学生对教学内容及效果满意。结论循证医学可提高学生的自主学习能力，提高学生学习积极性，值得在教学中推广应用。

简介：摘要目的探讨情景模拟法在护理教学查房中的应用效果。方法选取我院2015年5至2016年5月的护理人员以及实习护士180例作为本次实验的研究对象，并根据其教学方式的差异，将参与实验的对象，分为两个不同的小组，并将其分别定义为对照组以及研究组，平均每个小组的成员均为90例，对照组的成员采取常规的形式进行教学，研究组则在教学模式中添加情景模拟法，对两个小组的教学成果进行分析与比较。结果通过比较得知，对照组学员的满意程度明显低于研究组学员，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。教学结束后，研究组成员的教学质量明显优于对照组成员，前者在科室评价、考核小组评价以及综合评价等方面均明显高于后者，数据差异具有统计学意义(P＜0.05)。结论情景模拟法在护理教学查房中的应用效果显著，可明显提高护理人员以及实习生的教学质量，提升学生的专业素质以及综合技能，具有广泛推广的意义以及价值。

简介：摘要目的探讨病例导入教学法在临床医学教学中的重要意义。方法选择我院2016级临床医学专业两个班的学生为研究对象，随机选取一个班级总共55名学生为实验组，采用病例导入教学法，另外一个班级总共53名学生作为对照组，使用传统教学法。对两组学生进行成绩考核和问卷调查评分。结果实验组的基础知识考试成绩、实际操作考试成绩和病例分析考试成绩均高于对照组，差异比较有统计学意义（P<0.05）。问卷调查中实验组在（学生的学习主动性、教师教学积极性、课堂气氛、团队协作、学习效率）方面的评分明显提高，差异比较有统计学意义（P<0.05）。结论采用病例导入教学法可以提高临床医学的教学效果，值得在医学教学中推广使用。

简介：摘要目的探究循证医学教育在麻醉临床教学中产生的临床应用效果。方法选取我院2015年1月—2016年6月来院实习的医学实习生80例，随机分为观察组和对照组各40人。在麻醉临床教学中，对对照组实行常规基础教学，给予观察组循证医学教育。针对理论和实践评分情况，对两组进行对比分析。结果观察组理论及实践评分情况均明显优于对照组（P<0.05）。结论循证医学教育在麻醉临床教学中产生的临床应用效果十分显著，能够有效提高实习生的理论和实践评分，有利于实习生学习质量的不断增高，应广泛推广应用。

简介：摘要目的探究改良式腹带在腹部手术患者管道护理中的作用。方法随机选取我院收治的200例实施腹部手术后留置引流管的患者作为研究对象，将其均匀分为观察组与对照组各100例，观察组患者应用改良式腹带，对照组患者采取常规腹带，比较两组患者的不良情况发生现象和患者满意度。结果比较两组实验数据发现，观察组患者发生不良状况较少，患者满意度较高。结论对腹部手术后留置引流管的患者使用改良后的腹带，能有效降低不良状况发生率，提高患者满意度，在临床应用中有深刻意义。

简介：摘要目的探讨乳腺癌改良根治术的手术方法。方法对28例乳腺癌患者行改良根治术I式治疗方法进行分析。结果对28例乳腺癌患者均手术成功，术后并发皮下积液3例，皮瓣坏死1例，切口感染1例。3年生存25例，生存率89.28%，5年生存23例，5年生存率82.14%。结论术中保留胸大、小肌。先作全乳切除(胸大肌筋膜一并切除)，将全乳解剖至腋侧，然后行腋淋巴结清除。胸前神经应予保留，最后将全乳和腋淋巴组织整块切除。

简介：摘要目的探讨助产士主导伙伴式导乐陪伴分娩的临床应用效果。方法选取自2016年1月至2016年4月在我院待产的76例产妇，随机分为观察组与对照组，每组38例，对照组采用传统一对一导乐陪伴分娩，观察组采用助产士主导伙伴式导乐陪伴分娩，对比两组产妇的剖宫产率以及产程时间。结果观察组剖宫产率为18.42%，对照组剖宫产率39.47%，两组结果对比具有显著差异；观察组总产程（8.97±1.37）h，对照组总产程（13.16±2.35）h，具有统计学意义。结论对产妇行助产士主导伙伴式导乐陪伴分娩，能够明显缩短产程时间，降低剖宫产率，提升产科工作质量，可临床进一步推广。

简介：摘要目的探讨密闭式周围静脉输液法的操作方法及护理。方法选取2015年6月—2016年6月收治的使用密闭式周围静脉输液置针110例的临床操作方法及注意事项。结果留置时间1～14天，平均4±1天。发生不良反应34例，发生率30.9%。结论做好本输液法的操作，达到纠正水电解质和酸碱平衡失调。补充血容量，改善微循环，维持血压。补充营养，供给热能。输入药物，治疗疾病。

简介：摘要目的探讨引导式教育对小儿精神发育迟滞康复治疗的效果。方法此次选择了2015年1月-2016年12月于我院诊治的精神发育迟滞患儿40例作为研究对象，将患儿以其康复治疗方式分为两组（对照组、观察组）进行实验，为对照组20例患儿用常规康复训练方式治疗，而为观察组20例患儿用引导式教育方式治疗；比较两组患儿各项实验数据。结果观察组患儿康复效果优于对照组，组间比较差异有统计学意义（P＜0.05）。结论用引导式教育方式为精神发育迟滞患儿进行康复治疗，临床治疗效果显著，值得临床上广泛用于精神发育迟滞患儿康复治疗。

简介：2上海市新华医院崇明分院肿瘤内科上海202150）摘要目的利用两种不同的手术方式对低位直肠癌的手术治疗，并在术后均联合辅助的放疗和化疗，比较两种手术方式的治疗效果、患者的复发率和生存率。方法将25例患者随机、双盲地分为两组，前组行传统的Miles根治术，后组行全直肠系膜切除术，两组病人术后均行辅助的放化疗，两组病人仅手术方式不同。结论两组病例在局部复发率和患者的5年生存率上未存在明显的差异，从而为低位直肠癌患者保肛提供了客观依据。

简介：摘要目的观察改良式体位引流治疗肺脓肿的疗效及护理。方法选取2014年12月至2015年12月期间在我院诊治的50例肺脓肿患者临床资料为研究对象，将其随机分为对照组和观察组，每组25例患者。对照组患者采用常规引流治疗，观察组患者采用改良式体位引流治疗，术后均给予针对性护理，观察两组患者临床至疗效。结果观察组患者临床痰量增加、动脉血氧分压（PO2）上升、二氧化碳分压（PCO2）降低，与对照组对比差异有统计学意义（P＜0.05）；观察组患者痰液阴性率、病灶减小率均明显高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论改良式体位引流治疗肺脓肿同时给予相应的护理干预，临床治疗效果理想，值得在临床推广和应用。

简介：摘要目的比较三种术式治疗小儿腺样体肥大的临床疗效。方法回归分析2010年1月至2014年5月我院收治的小儿腺样体肥大患者180例，其中60例行传统腺样体刮除术，60例行鼻内镜下吸切钻腺样体切除术，60例行内镜下低温等离子腺样体消融术进行手术。比较三种术式的临床疗效。结果与传统腺样体刮除术、鼻内镜下吸切钻腺样体切除术相比，内镜下低温等离子腺样体消融术具有切除彻底，损伤小，出血少，安全可靠，疗效满意等优点。

简介：摘要目的分析袋鼠式护理对早产儿生理指标所产生的影响，探讨袋鼠式护理对早产儿的安全性。方法将80例早产儿纳入本研究，其均接受常规综合治疗护理，在此基础上实施袋鼠式护理，观察本组早产儿在袋鼠式护理前和护理中的生理指标变化。结果袋鼠式护理前和护理中，80例早产儿呼吸、心率指标的变化无统计学差异（均P>0.05），而袋鼠式护理中的血氧饱和度较护理前显著提高。结论袋鼠式护理对早产儿呼吸、循环生理指标不会产生不良影响，而且还可提高其血氧饱和度，对缺氧状况有一定改善作用。

简介：摘要目的本实验课题主要探讨不同剖宫产术式对再次妇产科手术患者的影响。方法本次研究范围限定在我院2015年1月—2017年2月期间收治的96例再次妇产科手术患者，随机分为观察组和对照组，对照组患者采用传统下段剖宫产手术，观察组患者采用改良新式剖宫产手术，对两组患者手术相关指标、术后不良情况以及腹腔粘连分级情况进行对比分析。结果观察组患者手术时间短于对照组（P<0.05），观察组患者术中出血量少于对照组（P<0.05），观察组术后排气时间短于对照组（P<0.05），观察组患者切口并发症发生率小于对照组（P<0.05），观察组患者术后发生腹壁粘连情况少于对照组（P<0.05），观察组术后腹腔粘连情况少于对照组（P<0.05），观察组患者术后发生假性肠梗阻情况少于对照组（P<0.05），观察组患者术后疤痕明显情况少于对照组（P<0.05），观察组患者术后腹腔粘连程度轻于对照组（P<0.05）。结论对再次妇产科手术患者采用改良新式剖宫产手术，对再次手术的影响力小，临床效果明显，值得推广。

简介：摘要目的探讨心血管内科临床教学实践中应用CBL联合PBL教学模式的效果分析。方法按照随机数字表法将60名实习生分为对照组与研究组。对照组接受常规教学模式，研究组应用CBL联合PBL教学模式。比较分析两组实习效果以及教学满意度。结果研究组的专业理论评分、操作技能评分、病例分析评分、病历书写评分及总分评分均高于对照组（P＜0.05）；研究组的教学满意度高于对照组（P＜0.05）。结论在心血管内科临床教学实践中应用CBL联合PBL教学模式有重要价值。